七上 第三章 第一节 多变的天气说课课件

课件32张PPT。多变的天气第三章天气和气候设计理念教法学法教材分析预期效果教学过程学情分析说课流程分析教材地位明确教学目标确定教学重点教材分析教学过程1、谈天导入，合作探究2、阅读材料，分析影响3、天气预报，生产制作4、阅读报纸，预报内容5、卫星云图，天气符号6、读图思考，小组讨论谈天导入 合作探究我喜欢的天气今天的天气怎么样？明天的天气怎么样？谈天导入 合作探究谈天导入 合作探究 对照天气特点，判断哪些描述的是天气现象：A.今天阴云密布 　
C.风和日丽
E.东边日出西边雨 　
B.昆明四季如春
D.沙漠地区终年炎热
阅读材料 分析影响学法指导：（独立分析，并结合生活实际举例。）
①分析材料B C D 分别说明了什么？
②天气还与人类的哪些方面有关系？举例说明。天气预报 生产制作天气预报 生产制作天气预报 生产制作天气预报的“生产” 读图3.3，勾画出关键词语（用最简洁的语言）来说明天气预报制作的过程。天气预报 生产制作观测接收数据加工处理分析判断制作节目阅读报纸 预报内容卫星云图 天气符号卫星云图 天气符号记忆比拼挑战播报员画一画读图思考 小组讨论我们需要洁净的空气 在会读卫星云图和城市天气预报图的基础上，读2006年3月23日全国主要城市空气质量日报图，能获取哪些信息。 设计意图：了解并提高学生的读图析图能力 。读图思考 小组讨论专家建议空气质量对人们的身体健康很重要。小组讨论：
根据资料，结合我们的生活实际，思考：是哪些人为活动影响了空气质量？本小组有什么样的改进建议？（要切实可行）读图思考 小组讨论 “做环境小卫士，维护我们的蓝天”；以维护空气质量为主题，设计广告语，小组合作绘制宣传漫画。读图思考 小组讨论这是哪儿呀？
我们怎么看不清了？课下作业1、收看中央电视台晚上7：30的《天气预报》节目，和天气预报节目主持人比一比，看看能不能将天气预报播报得既准确，又清晰!
2、 环境保护，我的责任，看你能为此做些什么，赶快行动吧！ 板书设计多变的天气 1、污染指数
我们需要洁净的空气 自然
2、影响因素
人为 △ 卫星云图
明天的天气怎么样 天气预报
天气符号 △ 描述
天气及影响 特点
影响预期效果 充分的预设，是为了争取生成的精彩。使地理课堂能为一个探求新知的课堂，一个动态自由的课堂。
本课教学过程力求环环相扣，提高学生读图和析图的能力，培养学习习惯及合作意识。
教师及时激励性的评价，定会燃起学生心灵的火花，给学生无限地信心和力量，以便更好的完成学习目标。 敬请指导谢谢2008.111、坚持以学生发展为本，引导学生“学习生活中的地理”和“对终身发展有用的地理”；
2、改变地理学习方式，构建开放式的地理课堂，发展学生的实践能力和创新意识；
3、把学生当作学习的主人，从学生已有的知识经验出发，在体验、感悟中学习知识、培养能力、形成正确的情感态度、价值观。设计理念 多变的天气是《天气和气候》的开篇，是学习天气与气候的基础，学好本节内容对日后认识气温、降水等要素有着重要的意义。
本节内容围绕学生身边的现象来展开，使学生建立起地理知识来源于生活，服务于生活的认识，培养学生善于观察和探究事物本质的能力。1、学会描述天气及理解天气的特点；
2、识别常用天气符号，能看懂简单的天气图；
3、用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要作用。
4、通过阅读卫星云图和城市天气预报图，提高读图和析图能力。 知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、养成收看天气预报的习惯。
2、培养保护大气环境的意识。 通过对天气特点的分析、体验气象播报员和人类活动对大气环境负面影响的讨论，使学生学会用分析、体验、合作的学习方法学习地理知识，解决地理问题。（1）识别常用天气符号，能看懂简单的天气图；
（2）用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要作用。 天气是七年级学生认识较深刻的一种自然现象，但这种认识是感性的，通过学习本节内容要让学生建立起对天气的理性认识。
七年级学生好奇、好动、好表现。
七年级学生对一些现象的分析存在困难。学情分析直观教具演示法讨论探究法巩固练习法体验法教法学法挑战播报员挑战播报员画一画石家庄：雷阵雨转阴 西安：多云转晴 南宁：雨夹雪