一年级上册数学教案-2.14 认识10 浙教版

课 题
认识10
第1 课时

学
情
分
析
培智班9名孩子，通过对数字1-9的学习，对数字的概念已经有初步的认识，但是掌握的能力不同，普遍存在点数与数数不同步。按能力分为三个层次，其中A组基本上理解数的意义，能独立数数、认数、书写，并能用语言表达出来；B组能认读数字、唱数，但是并不理解数的意义；C组认知、语言表达能力较弱，需要大量辅助。
教
材
分
析
“10”的认识是在学生学习了1-9的基础上的教学，学生在认识1-9时,就体会到数字是用来表示生活中各种不同的数量的,每一个不同的数量,都用一个不同的数字来表示。“10”也是表示数量的一个特殊符号，在生活中有着广泛的应用，对后面学习的数与运算有着关键性的作用。
教
学
目
标
1. 认识数字10，能够认读并结合生活实际数出数量为10的物品。
2. 了解数字10在生活中的运用。
3. 培养学生的判断的能力、语言表达能力以及学习的兴趣和自信心。
分层目标：
A组：
1、能够独立认读数字10，独立数出数量为10 的物品。
2、结合生活实际，了解数字10在生活的运用。
3、 培养学生的判断的能力、语言表达能力以及学习的兴趣和自信心。
B组：
1、学生能够独立认读数字10。
2、在老师辅助下能数出数量为10的物品。
3、培养学生的语言表达能力和学习兴趣以及自信心。
C组：
1、在老师辅助正确认读数字10。
2、在老师辅助下能数出数量为10的物品。
3、培养学习兴趣和自信心。
教
学
重
难
点
教学重点：认读数字10
教学难点：数出数量为10的物品
教
学
法
情境教学法 自主探索学习法 同伴互助学习法
实践操作教学法 观察法
教学准备
图片、数字10　、小彩旗
教学过程
教学环节
设计意图
第一课时
一、创设情境，复习导入
1、复习数字1—9
（出示苹果树）树上有几个苹果？谁来数一数？（重点BC组）
2、导入新课
（出示一个新苹果），现在树上有几个苹果？我们一起来数一数。
3、小结：这里出现了一个新的数字——10，今天这节课，我们就一起来学习《认识10》。（揭示、板书课题）
三、新授
1、认识数字
（1）认识“10”
数字10，先写1，再写0。（板书“10”）
（2）认读“10”
齐读“10”。
（3）小结:我们一起认识了10，先写1，再写0，这就是数字10。
（出示小彩旗）一共有几面小彩旗？我们一起来数一数。
一共有10面彩旗。 10面彩旗，就用数字10表示。
四、巩固新知
1、春游情境，（出示图片）学生A组带BC组数一数：
（1）大树
一共有几颗树？一起来数一数
（2）花
有几朵花？数一数。
（3）小鸟
飞来了几只小鸟，一起来数一数
五、生活延伸
1、生活感知：生活中的数字10
（依次出示课件）找一找10在哪里？
（1）钟表（2）公交车（3）站牌
2、小结：数字在我们生活当中随处可见，也和我们的生活密切相关。
五、总结课后作业
同学们，今天这节课我们认识了数字——10，你们喜欢它吗？请同学们回家后，找一找你在哪还见到过数字10，哪些东西可以用数字10表示。下节课我们一起来说一说。
创设情境，增加学习趣味性。复习重点为BC组学生，让A组学生帮助BC组学生，增强同伴互助能力以及学习的自信心



通过讲解、示范书写10的步骤，为后面的书写做铺垫。



肯定学生的点滴进步，增强学生的自信心。
夸奖时，两次出现孩子名字，既增强学生的自信，又可将学生易分散的注意力吸引回课堂上。

创设春游情境，增加学习趣味性。复习重点为BC组学生，让A组学生帮助BC组学生，增强同伴互助能力以及社交能力，懂得礼貌用语，有同伴相助，可以跨越心理障碍，容易获得成功，找回自信。


使数学生活化，联系生活实际，让学生从自己身边发现数学，培养学生的生活观察能力，发现生活处处有数字。
板
书
设
计
认识10
苹果树图片 树图片 花图片 鸟图片