五年级上册美术教案-第十二课 青花瓷 湘美版

《青花瓷》教学设计
执教：綦江区九龙小学 周维嫦
教材：义务教育教科书《美术》（湘版）五年级上册
教学设计思路：
湖南版实验教材五年级上册第12课《青花瓷》是一节造型、表现课。本课选择了青花瓷为学习内容，让学生对青花瓷的文化有所了解，感受青花瓷的造型与纹饰之美，提高审美修养。把课堂教学与生活实际运用有机结合起来，使学生在积极参与的过程中提高创作意识，让学生在学习上体验美、发现美、创造美。以陶冶学生的高尚情操，提高学生的审美能力，增强他们对优秀民族民间美术的关注度及责任感，培养他们创造美好生活的愿望与能力。加强美术与其它多学科知识的整合。因此，我采用了创设情境、激趣导入——欣赏分析、交流探索——大胆创作、师生互动——个性表现、归纳提高——课后延伸的教学模式，使学生在学习中发现美、感受美、创造美激发学生热爱生活、勇于创新的生活热情和民族自豪感，体会学习的乐趣。
教学目标：
知识与技能：初步了解青花瓷的发展历史、艺术价值和纹饰的应用，能对青花瓷的纹饰进行简短的欣赏评述。
过程与方法：能够在教师的引导下，通过欣赏观察、讨论分析、实践体验、评价展示，了解青花瓷的各式造型和纹饰的布局规律，能初步掌握绘制青花瓷纹饰的基础方法。
情感、态度和价值观：能够主动探究青花瓷纹饰的布局规律和内容寓意，理解和喜爱中国青花瓷艺术，体验民族文化的博大精深，增强民族自豪感。
教学重点与难点：
重点：了解青花瓷的发展历史、艺术价值，探究青花瓷的各式造型、纹饰的布局规律和内容寓意。
难点：运用传统青花瓷纹饰的布局规律在不同造型的器型上进行装饰。
学情分析：
五年级学生观察能力增强，对于绘画学习，更追求表现上的真实、立体。针对这些特点我认为在教学中应注意：1、从欣赏我们身边的物体入手，引导学生不断探索思考，让学生能深入感受中国传统艺术文化的美，以激发学生传承中国艺术文化的欲望。2、通过竞赛、多媒体课件赏析、评论与生活密切联系的学习素材。3、鼓励引导学生勇于自我表现、充分展示自我，发现学生各自优势、发展学生个性，培养学生的参与意识。
教学过程：
教学程序
教学活动
媒体运用
激趣引入
欣赏现代采用青花瓷纹饰进行装饰的物品图片，初步引发学生对青花纹饰的认识，激发学生的兴趣。
以倒退时间的形式来欣赏古时各朝的青花瓷实物图片，了解青花瓷的历史和知识。
教师设问：“为什么中国青花瓷在世界上拥有那么大的魅力？”激起学生探索欲望，引入课题。
课件展示有代表性的青花瓷图片
课件出示课题
欣赏分析
交流探索
欣赏青花瓷瓶器图片，引导学生说出青花瓷器各种不同的造型。
学生通过观察，发现瓷瓶外形左右对称的特点。
出示《明代的青花缠枝莲大罐》图片，引导学生观察，通过小组讨论归纳出青花瓷器纹饰的分层特点。初步认识主纹和辅纹的布局概念。
创设活动：让学生分小组合作，利用老师提供的纸板白瓶和纹饰图案进行粘贴装饰，组合创作青花瓷作品。老师首先向学生介绍活动内容。然后以学生观察，教师提问的形式让学生了解各组材料中的纹饰图案及寓意，拓宽学生对青花瓷纹饰的种类及图案寓意的认识。
学生分小组合作自由装饰瓶子。
展示各小组的装饰瓶作品，教师提问，学生做简单评述，加深学生对纹饰图案寓意的了解。
以竹石纹饰为例，大胆进行装饰与设计，教师示范作画，边示范边进行方法指导。
课件展示各式青花瓷器及青花花瓶的代表器型
课件展示各组纹饰的主纹和辅纹图案
学生创作
教师指导
教师向学生提出创作要求
学生在教师提供的各式物品纸板上进行自主创作。
教师现场指导学生装饰。
课件展示作业要求播放《青花瓷》钢琴伴奏曲
学生展示
师生评价
教师点评，学生互评，引导学生发现作品纹饰的创作亮点，感受青花瓷纹饰的美。
邀请学生上台展示优秀的青花瓷作品，让学生充分展现出创作的自豪感。
课堂总结
教学拓展
本节课我们探究学习了青花瓷的文化，造型及纹饰。课后请同学们邀请父母一起共同继续探究青花瓷的制作流程及各种技法。掌握更多的中华传统文化，用这些优秀的民族知识来更好地丰富美化我们的生活，让我们的生活更美好。
课件展示生活中运动的青花纹饰装饰的物品