第三节：人类的居住地──聚落（说课课件）

课件29张PPT。 —聚落人类的居住地说课过程教材分析
学情分析
教学目标
教学方法设计
教学程序1、教材的作用和地位
聚落一节是学习人地关系的载体，在教材中完整的反映了地理学科的综合性。也在一定程度上反映了地域性。
2、教学的重点难点
重点：聚落与环境的关系。
难点：聚落与自然环境的关系。教材分析 学情分析

对于聚落这个词，学生是比较陌生的。但是说到城市和乡村，特别是城市，学生还是有一定感性认识的，在此基础上由已有的知识体系升华为理性认识，学生的兴趣和参与度较高。
教学目标知识目标：运用图片描述城市景观和乡村景 观的差异，了解聚落与环境的关系 。能力目标：联系学生生活体验及已有知识储备，培养学生运用图片或材料等分析归纳问题的能力。情感目标：初步培养学生的地理审美情趣，并懂得保护文化遗产的重要意义。教学方法设计 根据七年级学生的年龄特点及心理发展规律，采用导向互动对话模式。在教学中运用观察对比、讨论、小组合作等多种方法，引导学生分析、讨论，联系现实生活经验，探究知识，坚持“学生为主体，教师为主导”的原则。教学程序创设情境
探究新知
知识延伸
板书设计创设情境你认为居住在哪儿的人最多？一、乡村和城市探究新知乡村城市乡村城市乡村和城市的景观差异 在这三个聚落中哪个分布在亚洲？哪个分布在欧洲？哪个分布在非洲？二、聚落与环境为什么喜欢在这里居住的人多？影响聚落形成与发展的自然因素水源充足土壤肥沃地形平坦自然资源丰富ABCD请你为他们设计房屋吧东南亚的高脚屋西亚厚墙，小窗的房屋极地地区的冰屋黄土高原上的窑洞1、巴西利亚是巴西政府为管理内地而迁都。2、黄山市是我国黄山旅游资源的开发而兴起的新城市。3、石家庄原是小村庄，后来因京汉等铁路通过而使其成为铁路枢纽。材料分析: 以上三个城市的形成和发展分别受哪些因素的影响呢?影响聚落形成和
发展的人文因素政治旅游交通……特色建筑历史文化宗教信仰各民族生活习俗ABC四合院北京三、聚落的发展与保护北京四合院是北京最有特点的居住形式，所谓四合，四“东、西、南、北”四面，“合”即四面房屋围在一起，形成一个“口字形”四合院体现了传统的建筑工艺和人居创造的完美结合。
四合院的去留房地产开发商普通市民政府官员中外游客角色扮演平遥古城丽江古城威尼斯 已被列入世
界文化遗产
的传统聚落知识延伸 搜集家乡的聚落资料，并将其发展中存在问题及建议形成小文章，并以此为题，出一期板报。（使学生能真正将课堂知识内化，并通过实践活动增加对家乡历史文化的了解，增强对家乡的热爱之情。） 聚落分类形成与发展因素发展与保护乡村城市自然因素
人文因素板书设计谢谢大家