四年级上册数学教案-第七单元三位数除以两位数的除法 第7课时 整理与复习 西师大版
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案-第七单元三位数除以两位数的除法 第7课时 整理与复习 西师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 107.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-18 12:47:44 | ||
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文档简介
第七单元 三位数除以两位数的除法
第7课时 整理与复习
【教学内容】?
教材第93~94页的内容。?
【教学目标】?
1.掌握三位数除以两位数的口算、估算、笔算除法及运算规律。?
2.通过整理与复习，使知识系统化、条理化，形成知识网络，增强学生的理解。?
3.循序复习三位数除两位数的口算、估算、笔算除法，提高计算的正确率。?
4.培养学生的归纳、整理能力，体会数学知识在生活中的应用。?
【重点难点】?
重、难点：三位数除以两位数除法的正确计算；商不变规律的应用。?
教学过程
一、复习引入?
1.本节课我们对本单元进行整理与复习。
2.本单元学习了哪些方面的知识？请你用树状图或知识树表示出来。
3.在小组内交流。
4.让学生在展示台上展示，全班同学共同归纳。
5.你认为哪节内容最难？最易出现错误的知识是什么？
二、探究新知?
1.复习除法口算。?
（1）让学生直接说结果。?
420÷70= 360÷60= 270÷90= 360÷30=?
250÷50= 600÷30= 240÷20= 640÷80=?
490÷70= 560÷80= 810÷90= 2000÷40=?
（2）让学生独立说说口算方法。?
（3）在小组交流后，再全班总结：?
口算整十数除，商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，验算时可以用乘法来验算。
2.复习除法的估算。?
（1）让学生估算。?
368÷61≈422÷82≈723÷89≈?
（2）让学生独立说说估算方法。?
（3）在小组交流后，再全班总结：?
两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再把被除数估算成整百数或整十数，口算出结果。
3.复习探索规律。?
（1）直接写出得数。?
26÷2= 55÷5= 560÷40=?
260÷20= 110÷10= 280÷20=?
2600÷200= 220÷20= 140÷10=?
（2）你发现了什么？这是什么规律？?
先让学生独立完成，再在小组内交流，最后全班交流。?
（3）请你利用这个规律完成教材第93页的第3题。
4.复习笔算除法。?
（1）出示练习题。?
652÷53413÷37?
（2）让学生独立计算。?
（3）让学生在小组内说说笔算除法的试商方法和笔算方法。?
（4）全班交流算法：从被除数的高位数记，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余数必须比除数小。
三、反馈练习?
教材第93页第1~2题。
四、小结?
这节课你学到了什么？你有什么收获？
五、巩固练习?
练习二十二第1~7题。
六、作业设计?
1.课堂作业?
?
2.课后作业?
板书笔记
整理与复习?
三位数除以两位数
三位数除以两位数的计算?
探索规律?问题解决?
教学反思
学习完本单元，学生对本单元所学知识有了一个系统的了解。通过这节课的总结复习，有利于学生对所学知识进行梳理，加深学生对三位数除以两位数的除法的口算、估算和笔算方法的理解和灵活运用，进一步提高学生的计算能力。结合实际情况，用多种方法解决问题，增强学生应用数学的意识。通过练习，了解到学生已经基本掌握本单元的知识，但是由于平时教师在教学中偏重于笔算而忽略口算和估算，因此发现学生的口算和估算比较薄弱，今后应适当多做一些口算和估算的练习。在解决问题的时候，尽量以学生为主体，鼓励学生独立思考，引导合作交流，使学生体会到探究的真正乐趣，喜欢上数学这门学科。通过这节课的学习，发现学生在表达上还是比较困难，在今后的教学中还要注意培养学生的语言表达能力，训练学生说话准确，完整。
第7课时 整理与复习
【教学内容】?
教材第93~94页的内容。?
【教学目标】?
1.掌握三位数除以两位数的口算、估算、笔算除法及运算规律。?
2.通过整理与复习，使知识系统化、条理化，形成知识网络，增强学生的理解。?
3.循序复习三位数除两位数的口算、估算、笔算除法，提高计算的正确率。?
4.培养学生的归纳、整理能力，体会数学知识在生活中的应用。?
【重点难点】?
重、难点：三位数除以两位数除法的正确计算；商不变规律的应用。?
教学过程
一、复习引入?
1.本节课我们对本单元进行整理与复习。
2.本单元学习了哪些方面的知识？请你用树状图或知识树表示出来。
3.在小组内交流。
4.让学生在展示台上展示，全班同学共同归纳。
5.你认为哪节内容最难？最易出现错误的知识是什么？
二、探究新知?
1.复习除法口算。?
（1）让学生直接说结果。?
420÷70= 360÷60= 270÷90= 360÷30=?
250÷50= 600÷30= 240÷20= 640÷80=?
490÷70= 560÷80= 810÷90= 2000÷40=?
（2）让学生独立说说口算方法。?
（3）在小组交流后，再全班总结：?
口算整十数除，商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，验算时可以用乘法来验算。
2.复习除法的估算。?
（1）让学生估算。?
368÷61≈422÷82≈723÷89≈?
（2）让学生独立说说估算方法。?
（3）在小组交流后，再全班总结：?
两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再把被除数估算成整百数或整十数，口算出结果。
3.复习探索规律。?
（1）直接写出得数。?
26÷2= 55÷5= 560÷40=?
260÷20= 110÷10= 280÷20=?
2600÷200= 220÷20= 140÷10=?
（2）你发现了什么？这是什么规律？?
先让学生独立完成，再在小组内交流，最后全班交流。?
（3）请你利用这个规律完成教材第93页的第3题。
4.复习笔算除法。?
（1）出示练习题。?
652÷53413÷37?
（2）让学生独立计算。?
（3）让学生在小组内说说笔算除法的试商方法和笔算方法。?
（4）全班交流算法：从被除数的高位数记，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余数必须比除数小。
三、反馈练习?
教材第93页第1~2题。
四、小结?
这节课你学到了什么？你有什么收获？
五、巩固练习?
练习二十二第1~7题。
六、作业设计?
1.课堂作业?
?
2.课后作业?
板书笔记
整理与复习?
三位数除以两位数
三位数除以两位数的计算?
探索规律?问题解决?
教学反思
学习完本单元，学生对本单元所学知识有了一个系统的了解。通过这节课的总结复习，有利于学生对所学知识进行梳理，加深学生对三位数除以两位数的除法的口算、估算和笔算方法的理解和灵活运用，进一步提高学生的计算能力。结合实际情况，用多种方法解决问题，增强学生应用数学的意识。通过练习，了解到学生已经基本掌握本单元的知识，但是由于平时教师在教学中偏重于笔算而忽略口算和估算，因此发现学生的口算和估算比较薄弱，今后应适当多做一些口算和估算的练习。在解决问题的时候，尽量以学生为主体，鼓励学生独立思考，引导合作交流，使学生体会到探究的真正乐趣，喜欢上数学这门学科。通过这节课的学习，发现学生在表达上还是比较困难，在今后的教学中还要注意培养学生的语言表达能力，训练学生说话准确，完整。