四年级上册美术教案 -第3课 蔬果的剖面 人教版

《蔬果的剖面》教学设计
一、教学目的。
1.感知蔬果剖面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。
2.初步知道瓜果蔬菜剖面有美丽的自然纹样，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩丰富的图案。 3、通过观察切开的瓜果蔬菜剖面的形状、线条、和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的构图方法。
教学重点: 感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。 运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。
教学难点： 结合蔬果剖面的特点，运用合理的美术表现技巧，创作出一幅构图完整的图案。
三、教学过程设计。
设立情境，导入新课 。
师：今天老师要邀请同学们来我家做客，不知道同学们都愿不愿意呢？
学生回答：愿意。
师：既然大家愿意，那老师就得好好招待大家呀。
现在呀，老师要去超市买一些瓜果蔬菜准备为大家做 上一桌丰富的美食。但是，让老师伤脑筋的是，不知道同学们都喜欢吃什么样的水果和蔬菜。同学们，能告诉老师你们都喜欢吃什么样的水果和蔬菜吗？
学生回答。
师：嗯，很好，大家说的水果和蔬菜还真多，看来呀大家还都不挑食，什么都爱吃。那么大家想不想了 解你们刚刚说的那些水果蔬菜内部的奥妙呀？ 学生答：想 师：那么今天老师就和大家一起来学习《蔬果的剖面》这一课。看看，我们所熟知的水果切开后是什么 样子的。
教授新课，传授新知。
师：根据大家的喜好，老师满载而归，买了大家喜欢吃的水果蔬菜，准备做一顿丰富的大餐。可是老师 忙不过来，不知道有谁愿意来帮老师将这些洗好的蔬果切开呢？
同学举手，老师选代表上台，进行实物操作。（提醒学生要小心切割，并在旁边时刻监护）
师：哇！这位同学太棒了，他很快就把这些蔬果且好了，老师觉得你在家也一定是爸爸妈妈的好帮手。 让大家一起来看一下这些蔬果切开之后的样子吧。
问：同学们你们看到了什么？那你们根据这些蔬果的剖面又联想到了什么呢？ 学生回答。 师：（总结）原来蔬果的剖面是这么美丽呀，不同的切割有不同的剖面，并且它们的剖面有对称、平均、重复、放射、等很多形式，真是千姿百态啊。那我们怎么用最简单的方式将它们表现出来呢？
举例：猕猴桃（点） 白菜（线） 橙子（面）这些剖面都可以用点、线、面的形式表现出来。
师：趁现在离吃饭的时间还早，让老师给大家做个示范吧 师：示范结束，老师想问问大家，除了用对剖面的外形进行描绘表现外，我们还可以用什么来表现呢？ 学生思考答：色彩。
师：同学们回答的非常正确，我们还可以用色彩的特性来描绘剖面。那我们在之前学过的色彩有什么特 性呢？ 学生答：冷、暖 。
师：冷色有？暖色有？ 学生答：冷色有蓝、青。暖色有红、橙、黄。
师：同学们回答的太棒了。那我们是不是也可以用这些冷暖色来描绘水果的剖面呀。
师：现在咱们再来欣赏一下其他学校的小朋友们的蔬果剖面的作品。同学是不是也迫不及待的想绘制出一幅美丽的蔬果剖面图呢？ 学生答：想。
观察实物。
将班级学生分为几个小组，把切好的水果实物分发给每个小组，让小组进行观察、分析、讨论。
写生作品绘制作业要求。
1.以蔬果的剖面为题，以任意蔬果以点、线、面或是色彩冷暖的形式表现出来。
构图精准，大胆创新。
注意环境卫生。
引导观摩作业。
学生互相观摩作业，并选出比较优秀的作业进行欣赏。
老师点评全班作业整体情况。
小结。这节课我们认识了许多蔬果的剖面特征，学习了用点、线、面或色彩冷暖的形式概括出一幅蔬果剖面， 如果我们将真实蔬果剖面的实物进行组合拼接，那么又会是什么样呢？让我们课下去探索吧。