三年级上册数学教案-数学好玩 时间与数学 北师大版

时间与数学

教学目标
结合“共同的休息日”这一常见生活情境，探索与时间有关的问题，探索并掌握解决这类问题的基本方法。
在观察比较，发现规律的现实生活中，进一步提高观察和发现的能力。
在解决实际问题中，感受日历中包含的数学信息，初步感受集合思想。
教学重难点
重：初步感受集合思想，掌握解决这类问题的基本方法。
难：在观察比较中发现规律，提高观察和发现问题的能力。
教具准备
PPT
教学过程
课题引入
师： 这是什么？2016年的日历，其实日历中间还包含着很多的数学问题。今天就让我们一起学习“时间与数学”，一起来看一看日历当中还有那些数学问题等着我们去解决。
板书：时间与数学
（二）新课探究
1．设立疑问，引出新课
师：奇思想利用12月份的一天和爸爸妈妈去动物园玩，那么到底哪一天去呢？如果是你，你会选择那一天去？
学生回答。
师：看来大家都认为在全家都休息的那天去比较合适，觉得周六周日去比较好，但其实奇思的父母和我们休息的方式不一样。我们一起来看看，奇思一家人的休息方式是怎样的。
出示PPT，默读这段文字。
2.初步感受，获得新知
（1）读完，你能说说这句话你是怎样理解的吗？（父亲每工作三天后休息一天）那这句话呢？（母亲工作1天后休息一天）
（2）学生拿出学力单 ，在日历表中用△标出父亲的休息日。
（3）汇报，点学生说出标出的父亲休息日。
（4） 父亲的休息日。说说你从父亲的休息日中发现了什么？
点人回答（横着看依次加4，斜着看依次加8）
（5）师：找到了父亲的，我们再来找母亲的。大家用○标出母亲的休息日。
（6）汇报。母亲的休息日，说说你发现了什么？
点人回答（横看依次加2，竖看加7，斜着看加8）
（7）师：我们找了父亲的，母亲的，还差谁的啊？（奇思）现在大家就再日历中用√标出奇思的。并思考你发现了什么？（刚好是两竖条，竖看加7）
3.整理信息，再获新知
（1）刚刚我们已经分别找出了爸爸、妈妈和奇思的休息日，那你能不能看着这个日历表找出某两个人共同的休息日？
回答（父母的共同休息日、父子的共同休息日、母子的共同休息日）
（2）师：我们就先来找找父母的共同休息日，在找之前，我想请大家先思考，父母的共同休息日，怎么找，找什么。
（3）同桌之间相互讨论。
（4）集体交流。抽生回答。（在日历表中找出既标有代表父亲休息日的△，又有代表母亲休息日的○，在日历表中依次的找）
我们除了用符号法找到共同休息日还可以用集合圈来找到
（5）板书父亲的休息日，师：这都是父亲的休息日，我们把它们用一个圈来集合起来，表示同一类物体可以看做一个整体。我们把这样的一个圈叫做集合圈。母亲和奇思的
（6）学生独立完成父母、父子的共同的休息日和母子的共同的休息日。
（7）汇报，说清楚你是怎么找的。
（8）师：大家看，我们找了父母的、父子的、母子的共同休息日，最后还要找谁的？（全家的共同休息日）
（9）找出全家的共同休息日，你除了从日历表中找，你能从刚才我们写的这三个集合圈中找吗？你会从哪两个集合圈中找，为什么？
（10）师：现在我们找到了全家的休息日，你能帮奇思解决他的问题吗？他到底应该那一天去动物园玩？
4.小结
师：刚才我们经过“整理信息-----寻找规律-----解决问题”的过程，帮奇思解决了难题，奇思非常的感谢大家，我相信你们在这个过程中也收获了不少，下面我们就看看日历当中还有什么秘密，看看大家能否发现。
（三）应用新知
1.出示PPT，学生观察用颜色框框起来的数字，你发现了什么？
（左边的横着看相差1，右边的竖着看相差7）
2，观察用红色框框起来的4个数，你发现了什么/
点人回答。（横看相差1，竖看相差7，斜着看和相等）
老师小结：我们观察的时候，先横着看，再竖着看，看了差再看和，所以我们要“有序的观察和思考”。板书：有序的观察和思考
观察用框框起来的9个数，你发现了什么规律。学生自由回答。
（横看差1，竖看差7，斜着看和相等，十字看和相等）
6、猜一猜
（四）回顾小结
师：你通过这节课学习到了什么？
（五）板书
时间与数学
父母的共同休息日
集合圈 有
序
地
父子共同休息日 全家的共同休息日 观
察
和
思
母子共同的休息日 考