三年级上册数学教案-第2课时 认识年、月、日（二） 西师大版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-第2课时 认识年、月、日（二） 西师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-18 12:56:20 | ||
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文档简介
第2课时 认识年、月、日（二）
教学内容
教材66页例2及课堂活动，73页“你知道吗？”
教学目标
1、通过观察、交流，初步理解平年、闰年的基本含义。
2、掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。
3、经历寻找闰年出现规律，探究平、闰年关系的过程，主动参与数学学习。
教学重点
1、在观察交流中理解平年、闰年的基本含义。
2、掌握判断平、闰年的方法。
教学难点
掌握判断平、闰年的方法。
教学准备
1、学生小组课前分工收集2000——2013年历中2月份的月历。
2、教学课件、例2图。
教学过程
一、谈话引入
1、上节课我们学到了什么知识？
运用你对“年、月、日”知识的了解来“猜生日”？（出示十六第3题）
2、上节课我们在学习过程中发现2月有28天与29天的区别，为什么同样是2月，可月份天数会有不同呢？今天我们就来研究一下这个问题。
二、合作探究新知
1、小组将课前准备好的2000——2013年历中2月份的月历按时间顺序排列好。课件出示时间顺序排列2000——2013年历中2月份的月历，给学生一个指导。
2、现在小组一起来观察2月份的天数，并填写教材66页例2的表格。
年份（年）
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2月的天（天）
年份（年）
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2月的天（天）
（1）通过填写表格，你发现什么？
指出：2月有28天的年是平年，有29天的年是闰年。
（2）说说从2000——2013年这14年间哪些年是平年？哪些是闰年？将表格中的闰年圈出来。
（3）再观察一下，从平年到闰年之间的变化有什么规律吗？
引导学生发现“四年一闰”的规律。
（4）关于“四年一闰”这一规律，你有什么疑问？有什么想法吗？
3、为什么会出现“四年一闰”？又为什么偏偏出现在2月？现在我们就独立阅读73页“你知道吗”，解决心中的疑问。
(1)关于“四年一闰，百年不闰”是什么意思？
根据学生回答说明：一般情况，公历年份是4的倍数就是闰年，但当公历年份是整百、整千数时，必须是400的倍数才是闰年。
（2）例如1000、1600、1800、2000这些年份是整千或整千整百数，其中2000、1600年是400的倍数，它们就是闰年，可1000、1800年不是400的倍数，它们就是平年。
4、试着判断一下1993、1986、2008、2016年中哪些是闰年，哪些是平年？（教师可提示用年份后两位数来除以4，有余数的是平年，没有余数的是闰年。）
三、拓展练习
1、现在同学们对年、月、日的知识又有了进一步的了解，那我们一起来整理一下我们学到的知识。（小组内说后全班交流）
利用这些知识，你能算算1年共有多少天？（完成教材67页课堂活动1）
提示：想想平、闰年之间唯一的区别是哪个月？具体是多少天？（独立解答后交流）
小结学生方法并板书：
（1）大、小月分别算共有多少天后再加起来求一年总天数。平年：31×7=217（天）、30×4=120（天）217+120+28=365（天）；闰年：365+1=366（天）
（2）平年每月天数加起来：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
闰年：365+1=366（天）。
（3）……
2、出示教材67页课堂活动2：猜猜小姑娘是哪一天出生的。
提问：过生日应该是每年到出生日期那一天就算过一次呀，可为什么这个小姑娘都8岁了才过了两次呢？想想这会跟我们学到的什么知识有关呢？（独立思考后指名回答，全班交流。）
四、全课总结
说说你今天的收获是什么？
教学内容
教材66页例2及课堂活动，73页“你知道吗？”
教学目标
1、通过观察、交流，初步理解平年、闰年的基本含义。
2、掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。
3、经历寻找闰年出现规律，探究平、闰年关系的过程，主动参与数学学习。
教学重点
1、在观察交流中理解平年、闰年的基本含义。
2、掌握判断平、闰年的方法。
教学难点
掌握判断平、闰年的方法。
教学准备
1、学生小组课前分工收集2000——2013年历中2月份的月历。
2、教学课件、例2图。
教学过程
一、谈话引入
1、上节课我们学到了什么知识？
运用你对“年、月、日”知识的了解来“猜生日”？（出示十六第3题）
2、上节课我们在学习过程中发现2月有28天与29天的区别，为什么同样是2月，可月份天数会有不同呢？今天我们就来研究一下这个问题。
二、合作探究新知
1、小组将课前准备好的2000——2013年历中2月份的月历按时间顺序排列好。课件出示时间顺序排列2000——2013年历中2月份的月历，给学生一个指导。
2、现在小组一起来观察2月份的天数，并填写教材66页例2的表格。
年份（年）
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2月的天（天）
年份（年）
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2月的天（天）
（1）通过填写表格，你发现什么？
指出：2月有28天的年是平年，有29天的年是闰年。
（2）说说从2000——2013年这14年间哪些年是平年？哪些是闰年？将表格中的闰年圈出来。
（3）再观察一下，从平年到闰年之间的变化有什么规律吗？
引导学生发现“四年一闰”的规律。
（4）关于“四年一闰”这一规律，你有什么疑问？有什么想法吗？
3、为什么会出现“四年一闰”？又为什么偏偏出现在2月？现在我们就独立阅读73页“你知道吗”，解决心中的疑问。
(1)关于“四年一闰，百年不闰”是什么意思？
根据学生回答说明：一般情况，公历年份是4的倍数就是闰年，但当公历年份是整百、整千数时，必须是400的倍数才是闰年。
（2）例如1000、1600、1800、2000这些年份是整千或整千整百数，其中2000、1600年是400的倍数，它们就是闰年，可1000、1800年不是400的倍数，它们就是平年。
4、试着判断一下1993、1986、2008、2016年中哪些是闰年，哪些是平年？（教师可提示用年份后两位数来除以4，有余数的是平年，没有余数的是闰年。）
三、拓展练习
1、现在同学们对年、月、日的知识又有了进一步的了解，那我们一起来整理一下我们学到的知识。（小组内说后全班交流）
利用这些知识，你能算算1年共有多少天？（完成教材67页课堂活动1）
提示：想想平、闰年之间唯一的区别是哪个月？具体是多少天？（独立解答后交流）
小结学生方法并板书：
（1）大、小月分别算共有多少天后再加起来求一年总天数。平年：31×7=217（天）、30×4=120（天）217+120+28=365（天）；闰年：365+1=366（天）
（2）平年每月天数加起来：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
闰年：365+1=366（天）。
（3）……
2、出示教材67页课堂活动2：猜猜小姑娘是哪一天出生的。
提问：过生日应该是每年到出生日期那一天就算过一次呀，可为什么这个小姑娘都8岁了才过了两次呢？想想这会跟我们学到的什么知识有关呢？（独立思考后指名回答，全班交流。）
四、全课总结
说说你今天的收获是什么？