三年级上册数学教案-8.3存零用钱 小数的加减法 北师大版

小数的加减法
横店镇后岭山小学 徐小欢
教学内容：
北师大版小学数学三年级上教材84至85页
教材分析：
教科书创设了淘气存零用钱买书包送给灾区小朋友的生活情境，并呈现了两个月攒零用钱数量的统计表，为学生自主提出问题、解决问题做铺垫。
学情分析：
学生已经初步认识了小数及会进行小数的大小比较，本课是在学生对整数的加减法掌握的比较好的基础上进行教学的，只是个别学生在计算时爱马虎。
教学目标：
结合“存零用钱”的现实情境，以元、角、分为背景探索小
数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算，
能在现实情境中应用小数加减法解决实际问题，体会解决问
题策略的多样化。
在解决问题的过程中，体会小数加减法和现实生活的密切联
系。
教学重点：
掌握小数的加减运算
教学难点：
理解小数的加减运算算理
复习
师：小朋友们，听你们的张老师说，你们的竖式计算特别棒，今天，徐老师就来考考你们，有信心吗？
生：有
师：请拿出作业纸，完成脑力操
生独立完成，师巡视
师：哪位小朋友上来展示下你的作业？
师：和他的一样吗？
生：一样
师（问作业纸展示的学生）：在列竖式时，有什么要提醒大家吗？
生：个位和个位对齐，十位和十位对齐，百位和百位对齐（数位对齐），从右往左算。
师：说的真好，也就是说计算的时候需要相同数位对齐，而且要从右往左算。
师：做对的小朋友请举手。看来，咱们班的小朋友竖式计算能力确实名不虚传呢！
探究新课
师：小朋友们，你们有存零用钱的习惯吗？
生：有
师：看来咱们班的小朋友从小就有理财意识，真好。淘气也跟你们一样，有存零用钱的好习惯。
（出示表格）
师：这个表格，您能看得懂吗？
生举手发言。若没人举手，直接问：谁能来说一说？
师：14.5元到底是多少钱呢？（若生不知道，就再问14.5元是几元几角呢？）
生：14.5元就是14元5角
师：3.2元呢？
生：3.2元就是3元2角
师：真不错。根据这些信息，您能提出哪些数学问题？
生1：一共存了多少钱？
生2：1月比2月多存多少钱？
师：我们先一起来解决这个问题，让我们一起来读一读。(一月比二月多存多少钱？)
师：谁能来列一列算式
生列式计算
师：你们同意吗？
生：同意
师：谁能告诉我，它表示什么（指着其中的一个数字，以14.5元为例）？
生：淘气一月份存的钱
师：它呢？
生：淘气二月份存的钱
师：它们减一减得到的差就是一月比二月多存的钱。谁能把这句话连起来说一说。
师：那这个算式等于几呢？请你用你自己的方法在草稿纸上写一写。
生：5角—2角=3角
师：这个呢（指着中间这个1）
师：接下来，拿出你的小手，跟着老师来写一写

生：错了
师：为什么不可以这么写呢？
生：小数点对齐
师：为什么小数点对齐？
生：元和元对齐，角和角对齐
师：说的真好
师：说的真好，你来观察下，刚刚老师讲的那个横式和同学写的这个竖式，方法上实际上是…（一样的）
师：接下来，我们来解决下这个问题，一起读一读（两个月一共存了多少钱？）你能列一列算式并用竖式计算吗？
（生独立完成，并黑板展示）
（板书）
师：这就是我们今天学的新内容——小数的加减法
师：在列竖式时，我们该注意什么呢？
生：小数点对齐，相同数位要对齐
师：也就是说：两个小数相加减，先小数点对齐，再相加减
师：你来观察下，这个小数加减法和我们课前做的整数加减法有什么相同或是不同之处呢？
生：小数加减法和整数加减法的方法是一样的，都要数位对齐，并且要从左往右算，小数加减法多了一个小数点。
师：概括的真棒。
师：通过咱们班小朋友的努力，我们知道淘气两个月一共存了19.7元，现在淘气想买一个29.9元的书包送给灾区的小朋友，他至少还要再存多少元？
师：看完这个问题，你有什么疑问吗？
生说一说（生说不出，师讲）
师：老师有一个疑问，至少指的是什么呢？
生：就是指最少，最少还要存多少钱
师：现在你会列算式吗？并用竖式算一算
师：小朋友们，你们真是太厉害了，数学王国正举办一个闯关游戏，你们想参加吗？
智力大闯关
1.第一关 小小神算手


2.第二关 小小审判官
3.第三关 智慧小达人
（1）．一盒纯牛奶2.5元，一盒酸奶比一盒纯牛奶便宜1.2元，买一盒纯牛奶和一盒酸奶一共要花多少元？
（2）. 小西在计算小数加法时，把其中一个加数14.5看成了15.4，结果得19.2。正确的得数是多少？
小结
师：通过这堂课，你学到了什么？
板书设计

小数的加减法
11.5+3.2=14.7（元） 29.9—14.7=15.2（元）
元 角 元 角
1 . 5 2 9 . 9
+ 3 . 2 —1 4. 7
4 . 7 1 5. 2