三年级上册数学教案-6.3 乘火车 北师大版（表格式）

数 学 课 时 教 学 设 计
第（20）节
课 题
乘火车
主备教师
刘红
使用教师
教
学
目
标
1．探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2．结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点
探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点
在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教具准备
课件
教学流程
教 学 内 容
动态修改
情景导入
国庆节期间，同学们都和爸爸、妈妈一起去旅行，小明家乘火车去北京了，乘火车也有很多数学问题，今天老师和你们一起来探讨乘火车的数学问题好吗？
探究感悟
1、 出示“乘火车”挂图。让学生观察提出数学问题。
　　（1）理解图意。
　　先引导学生观察情境图，问：从图中你获得了哪些数学信息？你想提什么数学问题？
　　学生可能会提：①5节卧铺车厢可乘多少人？②7节硬座车厢可乘多少人？③这列火车一共可乘多少人？……
　　（2）选择问题。
　　教师引导学生选择，问题①：5节卧铺车厢可乘多少人？
　　2、列出算式，探索算法。
　　（1）独立计算，小组内交流。
　　学生列出算式后，让学生独立计算，并在此基础上小组内交流，鼓励学生勇于说出自己的想法和做法。
　　（2）全班交流。
　　请小组同学派代表板书计算过程，并口头说明计算过程。
　　①70×5=350
　　2×5=10
　　350＋10=360
　　全班交流时，教师让学生再讨论竖式上的“0”漏写得“36”是否正确，引导学生关注积的个位上的“0”处理问题。
　　（3）比较归纳。
　　将本题与复习题（出示28×3的竖式计算过程）相比较，让学生在小组内讨论：这两题的竖式计算过程有什么相同点和不同点？
　　3、 应用知识，解决问题。
　　让学生独立尝试解决问题②：7节硬座车厢可乘多少人？
　　学生在独立解决的基础上交流，并说一说计算过程
积累创新
1、完成课后练一练第1题
先让学生独立计算，再进行全班交流。反馈时注意连续进位不要忘掉。
完成练一练第2题
学生在书上独立完成，教师巡视，指名板演，及时纠正。
完成练一练第3题
可以采取小组竞赛的方式完成，看哪组先摘完所有的香蕉。
完成练一练第4题
先仔细观察错误的地方改正，再说一说如何避免这种错误。
完成练一练第5题
先从图中收集有关的数学信息，提出数学问题，再列式计算。
课后延伸
同学们，希望大家课后能运用今天学的知识，帮助家人解决买车票，买物品等实际问题，然后把快乐带到学校和大家一起分享。
板书设计：
乘火车
72×5=360（人） 118X7=826(人)
72 118
× 5 × 7
------ ------
360 826
答：5节卧铺车厢可乘360人.答:7节车厢可 乘826人.
教学反思：