三年级上册数学教案-2.1口算乘法 整十.整百的数乘一位数 冀教版（表格式）
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-2.1口算乘法 整十.整百的数乘一位数 冀教版（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-18 13:13:20 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
基本信息
名称
整十、整百乘一位数
执教者
李璐
课时
1课时
所属教材目录
冀教版三年级上册第二单元第一课时
教材分析
“整十整百数乘一位数的口算”是在学生学过乘法含义、九九口诀表的基础上进行学习的，为后面的多位数乘一位数的估算，笔算多位数乘一位数，口算乘法（整十、整百数乘整十数）打下基础。
学情分析
本课学习是在学生熟练掌握表内乘法的基础上进行的，学生对于整十整百数乘一位数的口算乘法，由于知识经验，部分同学已经会做，但是算理讲不清。那么我们就应注意沟通本课新知与表内乘法的联系，引导学生把整十、整百数乘一位数的乘法转化成表内乘法来计算。
教学目标
知识与能力目标
探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，并能正确进行计算。
2、在具体情境中，能运用不同方法解决生活中的简单问题‘
过程与方法目标
让学生经历提出问题和解决问题的过程，结合教师的引导和自己独立的思考掌握整十整百数乘一位数的口算方法。
情感态度与价值观目标
感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点
重点
探索并掌握整十整百数乘一位数的口算方法，能正确进行计算。
难点
探索并掌握整十整百数乘一位数的口算方法。
教学策略与 设计说明
在买书的生活情境中，引导学生提出问题，解决问题，进一步理解乘法的意义。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、
复习旧知。
（5分钟）
二、
探索交流，解决问题。
（25分钟）
三、
巩固应用，内化提升
（8分钟）
口算我能行
2×6＝ 3×7＝ 4×9＝ 7×8＝ 1×7＝ 9×9＝
4×2＝ 5×5＝ 7×6＝
我来填一填
80里面有（ ）个十。
4000里面有( )个千。
18个十是（ ）。
23个百是（ ）。
师：同学们答的非常好，接下来老师要看看我们班有多少善于发现数学，善于思考问题的孩子，我们一起来学习新知识吧！
1.出示情境图
师：请同学们仔细观察，你能发现哪些数学信息？
师:问题(1)第一周卖出去4包,一共卖出去多少本?
同学们能帮忙算算吗?
同桌互相说说你是怎样计算的?
师：同学们真会动脑筋，用了这么多的算法，那在这几种算法中，你喜欢哪种呢？
师：80本《保健小常识》一共卖了多少元钱?
师：如果300本书都卖出去，可以卖多少钱？
师：同学们太棒了！
你还能提出哪些数学问题？并试着解决。
师：仔细观察这几个算式，有什么相同的地方吗？在计算上有什么规律？
归纳：当整十、整百数乘一位数时，只要用一位数乘0前面的数，再看乘数中有几个0，就在乘积的末尾添上几个0.
师：找到了这个规律，对算题会不会有帮助呢？下面就用刚学到的本领来做练习吧！
1、比一比，算一算。
8×7 9×3 6×5
80×7 9×30 60×5
800×7 9×300 600×5
5×9 50×9 500×9
2、小明的体重是20千克，爸爸的体重是小明体重的4倍。
（1）爸爸的体重是多少千克？
（2）爸爸比小明重多少千克？
生：乐乐书店新到300本《保健小常识》，一共有15包，每包20本，每本6元。
生: 我用连加,
20+20+20+20=80(元)
生:我也用加法
20+20=40
40+40=80
生:我用的是乘法
20×4﹦80（元）
我把20看成2个十,2个十乘4得8个十,就是80.
答：4 包书有80本。
生：我比较喜欢乘法，因为乘法计算比较简便。
生：80×6=480(元)
我把80看作8个十，乘6等于48个十。
生：300×6=1800
我把300看成3个百，乘6等于18个百，就是1800.
生：100本能卖多少钱？
100×6=600（元）
……
生：计算时先不看末尾的0，用0前面的数去乘一位数，再在结果的末尾添0，乘数末尾有几个0,就添几个0.
学生先独立完成，在集体订正。
表内乘法和数的组成是本节课整十整百数乘一位数的学习做铺垫。
鼓励学生用自己的方法进行口算，在不同的方法中比较出最优的方法。
进一步理解乘法的意义。
探讨发现知识之间的规律，并运用知识进行学习。
通过练习巩固本节课所学的知识，使学生的计算能力得到提升。
课堂小结
(2分钟)
通过本课的学习，你有哪些收获？
布置作业
1分钟
完成教材19页练一练第2、3题。
板书设计
整十、整百乘一位数
4包《保健小常识》一共多少钱？
①20+20+20+20=80(元)
②20+20=40（元）
40+40=80（元）
③20×4﹦80（元）
80本《保健小常识》一共卖了多少元钱?
80×6=480(元)
如果300本书都卖出去，可以卖多少钱？
300×6=1800（元）
教学反思
对于整十整百数乘一位数的计算，本节课不只是要让学生能正确计算，更重要的是让学生明白算理，这也是为今后学习更大数乘一位数的口算奠定理论基础。课堂上,学生根据情景图发现信息和问题,并能尝试解决问题,在交流方法时,我也鼓励学生的独特想法，并找到学生自己喜欢的口算方法，使学生真正成为学习的主体。
练习时，准备了两个层次的练习，（1）基础练习（2）解决实际应用练习，这样由简入深的设计，使得多数学生都能达标。
教学中我也存在不足之处，在今后的教学中，认真研读教材，分析学生，充分发挥学生的主体性。
基本信息
名称
整十、整百乘一位数
执教者
李璐
课时
1课时
所属教材目录
冀教版三年级上册第二单元第一课时
教材分析
“整十整百数乘一位数的口算”是在学生学过乘法含义、九九口诀表的基础上进行学习的，为后面的多位数乘一位数的估算，笔算多位数乘一位数，口算乘法（整十、整百数乘整十数）打下基础。
学情分析
本课学习是在学生熟练掌握表内乘法的基础上进行的，学生对于整十整百数乘一位数的口算乘法，由于知识经验，部分同学已经会做，但是算理讲不清。那么我们就应注意沟通本课新知与表内乘法的联系，引导学生把整十、整百数乘一位数的乘法转化成表内乘法来计算。
教学目标
知识与能力目标
探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，并能正确进行计算。
2、在具体情境中，能运用不同方法解决生活中的简单问题‘
过程与方法目标
让学生经历提出问题和解决问题的过程，结合教师的引导和自己独立的思考掌握整十整百数乘一位数的口算方法。
情感态度与价值观目标
感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点
重点
探索并掌握整十整百数乘一位数的口算方法，能正确进行计算。
难点
探索并掌握整十整百数乘一位数的口算方法。
教学策略与 设计说明
在买书的生活情境中，引导学生提出问题，解决问题，进一步理解乘法的意义。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、
复习旧知。
（5分钟）
二、
探索交流，解决问题。
（25分钟）
三、
巩固应用，内化提升
（8分钟）
口算我能行
2×6＝ 3×7＝ 4×9＝ 7×8＝ 1×7＝ 9×9＝
4×2＝ 5×5＝ 7×6＝
我来填一填
80里面有（ ）个十。
4000里面有( )个千。
18个十是（ ）。
23个百是（ ）。
师：同学们答的非常好，接下来老师要看看我们班有多少善于发现数学，善于思考问题的孩子，我们一起来学习新知识吧！
1.出示情境图
师：请同学们仔细观察，你能发现哪些数学信息？
师:问题(1)第一周卖出去4包,一共卖出去多少本?
同学们能帮忙算算吗?
同桌互相说说你是怎样计算的?
师：同学们真会动脑筋，用了这么多的算法，那在这几种算法中，你喜欢哪种呢？
师：80本《保健小常识》一共卖了多少元钱?
师：如果300本书都卖出去，可以卖多少钱？
师：同学们太棒了！
你还能提出哪些数学问题？并试着解决。
师：仔细观察这几个算式，有什么相同的地方吗？在计算上有什么规律？
归纳：当整十、整百数乘一位数时，只要用一位数乘0前面的数，再看乘数中有几个0，就在乘积的末尾添上几个0.
师：找到了这个规律，对算题会不会有帮助呢？下面就用刚学到的本领来做练习吧！
1、比一比，算一算。
8×7 9×3 6×5
80×7 9×30 60×5
800×7 9×300 600×5
5×9 50×9 500×9
2、小明的体重是20千克，爸爸的体重是小明体重的4倍。
（1）爸爸的体重是多少千克？
（2）爸爸比小明重多少千克？
生：乐乐书店新到300本《保健小常识》，一共有15包，每包20本，每本6元。
生: 我用连加,
20+20+20+20=80(元)
生:我也用加法
20+20=40
40+40=80
生:我用的是乘法
20×4﹦80（元）
我把20看成2个十,2个十乘4得8个十,就是80.
答：4 包书有80本。
生：我比较喜欢乘法，因为乘法计算比较简便。
生：80×6=480(元)
我把80看作8个十，乘6等于48个十。
生：300×6=1800
我把300看成3个百，乘6等于18个百，就是1800.
生：100本能卖多少钱？
100×6=600（元）
……
生：计算时先不看末尾的0，用0前面的数去乘一位数，再在结果的末尾添0，乘数末尾有几个0,就添几个0.
学生先独立完成，在集体订正。
表内乘法和数的组成是本节课整十整百数乘一位数的学习做铺垫。
鼓励学生用自己的方法进行口算，在不同的方法中比较出最优的方法。
进一步理解乘法的意义。
探讨发现知识之间的规律，并运用知识进行学习。
通过练习巩固本节课所学的知识，使学生的计算能力得到提升。
课堂小结
(2分钟)
通过本课的学习，你有哪些收获？
布置作业
1分钟
完成教材19页练一练第2、3题。
板书设计
整十、整百乘一位数
4包《保健小常识》一共多少钱？
①20+20+20+20=80(元)
②20+20=40（元）
40+40=80（元）
③20×4﹦80（元）
80本《保健小常识》一共卖了多少元钱?
80×6=480(元)
如果300本书都卖出去，可以卖多少钱？
300×6=1800（元）
教学反思
对于整十整百数乘一位数的计算，本节课不只是要让学生能正确计算，更重要的是让学生明白算理，这也是为今后学习更大数乘一位数的口算奠定理论基础。课堂上,学生根据情景图发现信息和问题,并能尝试解决问题,在交流方法时,我也鼓励学生的独特想法，并找到学生自己喜欢的口算方法，使学生真正成为学习的主体。
练习时，准备了两个层次的练习，（1）基础练习（2）解决实际应用练习，这样由简入深的设计，使得多数学生都能达标。
教学中我也存在不足之处，在今后的教学中，认真研读教材，分析学生，充分发挥学生的主体性。