统编版九年级语文上册教案4你是人间的四月天

4　你是人间的四月天
——一句爱的赞颂 　
教学设计 ●
教学分析
教学目标
1.诵读诗歌,理解诗歌的内涵。
2.把握诗歌意象和写作手法。
3.赏析品味语言,体会作者感情。
教学重难点
1.朗诵诗歌,体会诗歌的感情。
2.把握诗歌意象和写作手法。
课时安排
1课时
课前准备
1.学生朗读全文,扫除字词障碍;搜集与林徽因相关的资料。
2.教师制作多媒体课件。
教学过程设计
一、创设情景,导入新课
【教师导课】四月,是踏青的季节;四月,是春天中的盛季。在这样的季节里,诗人要写下心中的爱,写下一季的心情。诗人要将这样的春景比作心中的“你”。这样的季节有着什么样的春景呢?——《你是人间的四月天》
【资料助读】【课件展示】
【展示问题】林徽因,中国　　　　　　、　　　　,人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一、建筑学家　　　　　　的妻子。20世纪30年代初,同梁思成一起用现代科学方法研究　　　　　　　　　　,成为这个学术领域的开拓者,后来在这方面获得了巨大的学术成就,为中国　　　　　　　　　　奠定了坚实的科学基础。文学上,著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等,代表作《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中,《　　　　　　　　　　　　　》最为大众熟知,广为传诵。?
【学生回答】建筑学家　文学家　梁思成　中国古代建筑　古代建筑研究　你是人间的四月天
【简介背景】《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作,最初发表于《学文》一卷一期(1934年4月5日)。写作时间不详。关于本诗的创作意图,有两种说法:一是为悼念徐志摩而作,一是为儿子的出生而作。对此,其子梁从诫在《倏忽人间的四月天》中说:“父亲曾告诉我,《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的,但母亲自己从未对我说起过这件事。”
二、初读课文,整体感知
【检查预习】
1.读准字音
【提出问题】娉婷(　　)　鲜妍(　　)　冠冕(　　)(　　)　呢喃(　　)
【学生回答】pīng　yán　guān miǎn　nán
2.解释词语
【提出问题】根据语境解释加点词的意思。
1.轻灵在春的光艳中交舞着变
2.那轻,那娉婷,你是,鲜妍
3.你是一树一树的花开,是燕在梁间呢喃
【学生回答】1.轻快灵巧
2.形容女子的姿态美鲜艳
3.形容燕子的鸣叫声
【初读感知】
【听读要求】听录音,注意朗读的节奏和感情基调。
【自由朗读】学生自由朗读诗歌,注意读准字音,读出节奏,读出感情。
【提出问题】请你借助联想和想象,描绘一下作者笔下的“人间的四月天”的景色。
【学生展示】我认为作者笔下的人间四月天是……
【提出问题】诗歌以“四月天”为喻,突出了“你”的哪些特点?
【学生回答】轻灵　鲜妍　新鲜　柔嫩　爱　暖希望
三、合作探究,研读赏析
教师先向学生提出自主学习要求,让学生尝试从文中找出自己喜欢的诗句或认为含义深刻的句子细细品味,并随时标记遇到的疑问。再分小组讨论,教师可以给出“研讨提示”,但学生的研讨并不限于提示,允许学生各抒已见,尊重体验的个体差异,不求结论统一和唯一,重在引导学生自主学习、合作探究,体验阅读的过程和方法。让同学们共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。
研读活动一:研读赏析,体悟真情
【研读提示】仔细品读全诗,以四人小组为单位,针对以下问题进行合作学习。
1.诗歌中的十二个“你”字有何作用?
2.诗中直接展示色彩的词语有哪些?请赏析其妙处。
3.说说你对第五节“你是爱,是暖,/是希望,你是人间的四月天!”的理解。
4.概括诗歌主旨。
【交流展示】
1.既突出了主题,又起到了“衬韵”的作用。在诗歌运行的过程中,“你”字的每一次出现,就像乐队演奏中的节点,以“频率”的方式突出了“我”的指向,这是一种形式美感与内容美感的深层次结合。
2.“鲜妍、鹅黄、绿、白莲”,这些词都是明亮的,都与人的温暖的心理感受相关,带给人们一种稳定的、甚至慵懒的感受,是一种温润的美感。
3.是收束的乐章,以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的你,极尽盛赞,美不胜收。“你是人间的四月天”与诗的开篇呼应,重复中有变化,诗情回旋而流转,毫无滞涩之感。
4.本诗是作者为儿子的出生而作,以表达对儿子降临人世的喜悦和对儿子深深的期望。
【学生讨论】
【学生回答】(教师适时点拨评价)
研读活动二:美读展示,经典流传
【明确任务】请同学们选择最能让你动情的句子,根据自己的理解进行自由朗读直至背诵,再进行个性诵读展示,做到诵出节奏,诵出韵味,诵出理解,诵出感情。
【学生展示】……
【学生齐背】……
【教师小结】“你”已经超越了这样的季节。“你是一树一树的花开,是伴春飞翔的燕子一美丽轻灵,带着爱、温暖和希望。
四、联系生活,拓展延伸
【提出问题】这样的四月,那柔嫩的生命,新鲜的景色,在这样的季节里泛着神圣的光。你在哪位诗人的笔下也见过如此美景?
【学生回答】苏东坡笔下的江南春景:“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。”
【学生回答】杜甫笔下的春色:“两个黄鹂鸣翠鸟,一行白鹭上青天。”
【学生回答】……
【教师小结】同学们,让我们永远记住这首林徽因的《你是人间的四月天》的诗歌,让四月天带给我们永恒的春天,让四月天在我们心中留下美好的记忆,让我们用最美的声音纪念这四季中最美好的四月天(齐背)。
五、布置作业
1.背诵。
2.将课文改写成一篇散文。
板书设计

你是人间的四月天
——爱的赞颂
美好　明亮　温暖
四月天——爱　暖　希望
教学反思
新课标对初中生阅读诗歌提出了要求:“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。”因此,我把此环节分为三个步骤:初读,求流利;再读,显技巧;三读,含感情。“三分诗七分读”,从教学过程来看,教学中将朗读教学贯彻到课堂始终。从方式上看,播放录音,引导学生按要求听读,帮助学生深入体会诗歌情感意蕴,引导学生真正学会读书,读出诗味,欣赏、领悟诗歌的优美语言和优美意境,借此落实教学目的。