22.为中华崛起而读书 课前预习课件（28张PPT）

课件28张PPT。最新人教版部编语文四年级上册课前预习课件22.为中华崛起而读书预习目标1.正确认读“崛、沈、范”等10 个生字，会写“沈、肃、晰” 等15个生字，理解“严肃、若有所思、清晰”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，能用3-5句话复述课文讲了一件什么事？
3.抓住中心句子，回答课后问题。1.读轻声自由读课文，再想一想课文主要讲了什么。要求：要一口气读完，如果遇到读不准的字词句或其他疑难问题，请暂时放过。读后，请一定要想一想课文主要讲了什么，或者印象最深的是什么，说不出来没关系，只要你认真想了就可以。2.标给课文每个自然段标上序号。要求：按顺序细心地标上序号，不能错标或遗漏，开头空两格，就是自然段的标志。 1.新学年开始了,修身课上,沈阳东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题:“你们为什么而读书?”
2.“为家父而读书。”
3.“为明理而读书。”
4.“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
5.有位同学一直默默地坐在那里,若有所思。魏校长注意到了,他打手势让大家安静下来,点名让那位同学回答。那位同学站了起来,清晰而坚定地回答道:
6.“为中华之崛起而读书!”
7.魏校长听了为之一振！他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼晴又追问了一句:“你再说一遍,为什么而读书?”
8.“为中华之崛起而读书！”2.标给课文每个自然段标上序号。要求：按顺序细心地标上序号，不能错标或遗漏，开头空两格，就是自然段的标志。 9.魏校长听了,高兴地连声赞叹:“好哇!为中华之崛起,有志者当效此生!”
10.这位同学是谁呢？他就是周恩来,中华人民共和国的第一任总理。
11.周恩来出生于1898年。十二岁那年,他离开家乡江苏淮安,随回家探亲的伯父来到了东北沈阳。一到沈阳,伯父就告诉他,沈阳有些地方是外国人的租界,不要随便去玩,有事也要绕着走,免得惹出麻烦没有地方说理。
12.少年周恩来疑惑不解,问道:“那不是我们中国的地方吗?为什么不能去呢?”
13.“中华不振哪!”伯父叹了口气,没有再说什么。
14.十二岁的周思来当然不能完全明白伯父的话,但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。
15.一个星期天,周恩来背着伯父约了一个同学进了租界。这一带果真和别处大不相同:街道上热闹非凡,往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。2.标给课文每个自然段标上序号。要求：按顺序细心地标上序号，不能错标或遗漏，开头空两格，就是自然段的标志。 16.正当周恩来和同学左顾右盼时,忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去,只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道,这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了,她原本指望巡警局给她撑腰,惩处这个洋人,谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头,但这是在外国人的租界里,谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。
17.此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时,就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。3.画在课文中画出生字、生词，并读一读。要求：浏览课文，按顺序找到生字（“我会认”和“我会写”的生字都要找），并用横线画出生字所组成的词语，一边画，一边小声读一读。绿色字为写字表字（含识字表）；红色字为识字表字； 新学年开始了,修身课上,沈阳东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题:“你们为什么而读书?”
“为家父而读书。”
“为明理而读书。”
“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里,若有所思。魏校长注意到了,他打手势让大家安静下来,点名让那位同学回答。那位同学站了起来,清晰而坚定地回答道:
“为中华之崛起而读书!”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼晴又追问了一句:“你再说一遍,为什么而读书?”
“为中华之崛起而读书！”3.画在课文中画出生字、生词，并读一读。要求：浏览课文，按顺序找到生字（“我会认”和“我会写”的生字都要找），并用横线画出生字所组成的词语，一边画，一边小声读一读。绿色字为写字表字（含识字表）；红色字为识字表字； 魏校长听了,高兴地连声赞叹:“好哇!为中华之崛起,有志者当效此生!”
这位同学是谁呢？他就是周恩来,中华人民共和国的第一任总理。
周恩来出生于1898年。十二岁那年,他离开家乡江苏淮安,随回家探亲的伯父来到了东北沈阳。一到沈阳,伯父就告诉他,沈阳有些地方是外国人的租界,不要随便去玩,有事也要绕着走,免得惹出麻烦没有地方说理。
少年周恩来疑惑不解,问道:“那不是我们中国的地方吗?为什么不能去呢?”
“中华不振哪!”伯父叹了口气,没有再说什么。
十二岁的周思来当然不能完全明白伯父的话,但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。
一个星期天,周恩来背着伯父约了一个同学进了租界。3.画在课文中画出生字、生词，并读一读。要求：浏览课文，按顺序找到生字（“我会认”和“我会写”的生字都要找），并用横线画出生字所组成的词语，一边画，一边小声读一读。绿色字为写字表字（含识字表）；红色字为识字表字；这一带果真和别处大不相同:街道上热闹非凡,往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。
正当周恩来和同学左顾右盼时,忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去,只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道,这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了,她原本指望巡警局给她撑腰,惩处这个洋人,谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头,但这是在外国人的租界里,谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时,就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。4.认认识课后识字表生字，总结识字方法。要求：能准确读出“我会认”的生字，给生字组两个词，一个课文里面的，一个课外的。5.写读写“会写字”，练写笔顺，熟知部首，组词。要求：能准确读出“我会写”的生字，练写（用手书空）笔顺、记忆，给生字组两个词，一个课文里面的，一个课外的。zūzhènhuáizànyísùxīxiōnɡxiàoshěn5.写读写“会写字”，练写笔顺，熟知部首，组词。要求：能准确读出“我会写”的生字，练写（用手书空）笔顺、记忆，给生字组两个词，一个课文里面的，一个课外的。fánxùnɡùchìhuò6.记尝试记生字，理解词语。要求：利用参考书或字典，查出“我会写”的字的音序和部首，分别写在每个字的左上角和右上角；学会联系上下文，初步理解字词的意思。严肃 若有所思 清晰 抱负 胸怀 追问 赞叹 中华人民共和国 总理 疑惑 表情 忘怀 果真 非凡 正当 哭诉 亲人 原本 指望 撑腰 训斥 围观 不幸 体会 分量 响亮7.诵放声、正确、流利读两遍课文。要求：遇到难读的字词句要反复读，(如果除了课后生字外还有不认识的字，就请查字典。)达到读准字词、读通句子、全文读得较流利的程度。 新学年开始了,修身课上,沈阳东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题:“你们为什么而读书?”
“为家父而读书。”
“为明理而读书。”
“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里,若有所思。魏校长注意到了,他打手势让大家安静下来,点名让那位同学回答。那位同学站了起来,清晰而坚定地回答道:
“为中华之崛起而读书!”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼晴又追问了一句:“你再说一遍,为什么而读书?”
“为中华之崛起而读书！”7.诵放声、正确、流利读两遍课文。要求：遇到难读的字词句要反复读，(如果除了课后生字外还有不认识的字，就请查字典。)达到读准字词、读通句子、全文读得较流利的程度。 魏校长听了,高兴地连声赞叹:“好哇!为中华之崛起,有志者当效此生!”
这位同学是谁呢？他就是周恩来,中华人民共和国的第一任总理。
周恩来出生于1898年。十二岁那年,他离开家乡江苏淮安,随回家探亲的伯父来到了东北沈阳。一到沈阳,伯父就告诉他,沈阳有些地方是外国人的租界,不要随便去玩,有事也要绕着走,免得惹出麻烦没有地方说理。
少年周恩来疑惑不解,问道:“那不是我们中国的地方吗?为什么不能去呢?”
“中华不振哪!”伯父叹了口气,没有再说什么。
十二岁的周思来当然不能完全明白伯父的话,但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。
一个星期天,周恩来背着伯父约了一个同学进了租界。这一带果真和别处大不相同:街道上热闹非凡,往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。7.诵放声、正确、流利读两遍课文。要求：遇到难读的字词句要反复读，(如果除了课后生字外还有不认识的字，就请查字典。)达到读准字词、读通句子、全文读得较流利的程度。 正当周恩来和同学左顾右盼时,忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去,只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道,这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了,她原本指望巡警局给她撑腰,惩处这个洋人,谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头,但这是在外国人的租界里,谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时,就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。8.思思考书上课后提出的问题。要求：说课文主要内容时，请按课文叙述顺序说，尽量做到用几句简练而又连贯的话来概括。思考问题一定要先回到课文中去，并且要联系上下文，考虑周全，再认真说一说。①默读课文,想想课文讲了哪几件事再连起来说说课文的主要内容。示例： 课文写了三件事:一是修身课上,周恩来说出“为中华之崛起而读书”的远大志向,得到了魏校长的赞叹;二是周恩来刚到奉天,就听伯父叹气说“中华不振”,这让他疑惑不解,难以忘怀;三是周恩来在外国人占据的地方看到位中国妇女受到了洋人的欺辱,无处申冤他深刻体会到“中华不振”的沉重分量。8.思思考书上课后提出的问题。要求：说课文主要内容时，请按课文叙述顺序说，尽量做到用几句简练而又连贯的话来概括。思考问题一定要先回到课文中去，并且要联系上下文，考虑周全，再认真说一说。②课文多次出现“中华不振”这个词语查阅资料了解当时的社会状况,结合下面的诗句理解周恩来
立下如此志向的原因大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英。示例： 当时,一些洋人为所欲为,中国人敢怒而不敢言。无国哪有家?周恩来明白了,只有将个人的命运与国家的命运紧密地联系在一起,国家才能强盛、个人才有好的出路。拯救国家要有真才实学才行,所以周恩来东渡日本,立志为挽救国家危亡而精心研读各种有关科学、文学的书,想为祖国和人民做一番大事。8.思思考书上课后提出的问题。要求：说课文主要内容时，请按课文叙述顺序说，尽量做到用几句简练而又连贯的话来概括。思考问题一定要先回到课文中去，并且要联系上下文，考虑周全，再认真说一说。③如果有人问你“为什么而读书”,你的回答是什么?想一想,写下来,注意写清楚理由。示例： 我为了我的梦想而读书有的同学的梦想是当一名教师,教书育人;有的同学的梦想是当一位医生,救死扶伤;而我的梦想是能够成为一名宇航员,为祖国的航天事业贡献力量。当我在电视中看到杨利伟、景海鹏、费俊龙等航天员进入太空时我就树立了自己的梦想。我要像他们一样成为名航天员,飞向广阔的宇宙,去探索宇宙的奥秘。我知道,航天员不仅需要良好的身体素质和心理素质,还要有渊博的知识,所以我要努力读书。9.练针对本课重点进行课前小练。一、根据拼音填字组词。严sù（ ） 清xī（ ）
zàn（ ）叹 xiōnɡ（ ）怀
屈rǔ （ ） 疑huò（ ）肃晰赞胸辱惑9.练针对本课重点进行课前小练。　二、选一选。1.课文题目的特点是______。
A.以人物的名字命题
B.以文章的主要内容命题
C.以人物的语言命题
2.周恩来“为中华之崛起而读书”的直接原因是（ ）
A.听伯父说中华不振。
B.耳闻目睹体会到中华不振的含义,决心为振兴中华而读书。CB9.练针对本课重点进行课前小练。下列句子中画线的词语理解错误的一项是（ ）。
A．中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。(引起事故；闹事。）
B．正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。(向左右两边看）
C．此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。(振作） C9.练针对本课重点进行课前小练。三、选词填空。 1．在沈阳租界，中国巡警面对洋人的汽车轧死中国人的现象，不但不惩处肇事的洋人，反而____（A．训骂 B．斥责 C．训斥）死者的家属
2．大家只能_____（A．劝告 B．劝慰 C．安慰）那个不幸的女人。
3．怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中______（A．解救 B．拯救 C．解脱）出来呢？ CBB9.练针对本课重点进行课前小练。四、句子训练营。1.在外国租界里，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句）___________________________________________________________
2.这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了。（变为“把”字句）___________________________________________________________在外国租界里，谁也不敢怎么样。洋人的汽车把这个妇女的亲人轧死了。9.练针对本课重点进行课前小练。五、联系课文理解句子。1.“有志者”的意思是_____________,“效”的意思是____________,“此生”指_________,“有志者当效此生”的意思是_________________________________________________ 。
2.周思来在租界里看到了中国人被洋人欺负，心里会想些什么？
指有志向的人效仿、学习周恩来有志向的人就应该向周恩来学习，为中华之崛起而读书会感到屈辱，会发奋图强，会卧薪尝胆，坚定的认为这头东方沉睡的雄狮会有觉醒的那一天。9.练针对本课重点进行课前小练。六、想一想下列对于课文的理解有误的一项是（ ）。
A.“为中华之崛起而读书”的意思是为祖国的兴盛和民族的振兴而学习。
B.课文写了“洋人欺负妇女，周恩来明白中华不振的含义”“周恩来立志”两件事。
C.随着事情的发展，周恩来感情的变化是：疑惑、气愤、立志。
D.谈论读书的目的时，作者运用了对比的方法，更能体会到少年周恩来的博大胸怀和远大志向。 B10.查查阅相关资料，了解作者及写作背景。 周恩来（1898—1976），伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，党和国家的主要领导人之一。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安，1921年参加中国共产党，1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，直到逝世。他一贯勤奋工作，严于律己，关心群众，被称为“人民的好总理”。本节预习到此结束！