统编版九年级语文上册教案24刘姥姥进大观园

24　刘姥姥进大观园
教学设计 ●
教学分析
教学目标
1.熟读课文,积累生字词,整体把握文章内容。
2.学习通过细节描写来刻画人物性格的写法。
3.学习不慕富贵的高尚品格,养成勤俭节约的良好习惯。
教学重难点
1.整体感知内容,把握故事情节。
2.学习通过细节描写来刻画人物性格的写法。
课时安排
1课时
课前准备
1.课前或者课后让学生根据自己的喜好,动手收集《红楼梦》中的人物图片及资料,并分析、概括所选人物的性格特点,以此培养学生的动手能力及赏析、概括能力。
2.教师收集跟文本相关的资料,制作多媒体课件。
教学过程设计
一、创设情景,导入新课
【多媒体展示】运用多媒体教学课件播放视频《刘姥姥进大观园》片段,激发学习兴趣。
【教师导语】同学们,你们刚才都被视频中的老太太逗笑了。她是《红楼梦》中的一个小人物,她看似与贾府毫不相干,却又存在着千丝万缕的关系,她用她的视野见证了贾家的荣辱兴衰,这个人就是刘姥姥。让我们跟着《刘姥姥进大观园》,具体了解刘姥姥其人其事。
【了解作品】《红楼梦》是清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说。原名《石头记》。是我国18世纪中期出现的一部最优秀的古典小说。它以贾,史,王,薛四大家族的兴衰为背景,以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线,着重描写贾家荣,宁二府由盛到衰的过程,揭露地主阶级贵族集团的荒淫腐败,互相倾轧,暴露出他们残酷剥削压迫劳动人民的罪恶,歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行为,广泛反映了当时的社会矛盾和阶级斗争,对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。作品语言洗练,优美生动,描写人物血肉饱满,塑造了许多富有典型性格的艺术形象。写作规模宏大,结构谨严。该书具有高度的思想性和卓越的艺术成就,是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。
【了解作者】曹雪芹(约1715-约1763),名霑,字梦阮,号雪芹,清代小说家。祖籍辽阳,是内务府汉军旗人,出身“百年望族”的大官僚地主家庭。曹雪芹素性放达,爱好广泛,对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力,历经多年艰辛,终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。
二、初读课文,整体感知
【检查预习】(多媒体播放)
1.读准字音
蓼溆(liǎo xù)　　　　捏丝戗金(qiàng)
篾片(miè) 银箸(zhù)
敁敠(diān duo) 麈尾(zhǔ)
撮弄(cuō) 肏攮(cào nǎng)
嬷嬷(mó)
2.解释下列词语在文中的意思。
(1)怪道:难怪,怪不得。
(2)一径:径直。
(3)蓼溆:水边有着许多花草的地方。这里指大观园中的一个景点。蓼,一年生草本植物。溆,水边。
(4)篾片:旧时称在豪富人家帮闲凑趣的人。
(5)敁敠:同“掂掇”,估计,盘算。
(6)调停:安排处理。
(7)麈尾:古人闲谈时拿着驱虫、掸尘的用具。麈,指鹿一类的动物。
(8)撮弄:戏弄。
【初读感知】速读课文,把握文章内容,用简洁的语言概述本文写了一件什么事?
【学生回答】课文讲了刘姥姥进大观园,和大家一块吃饭时,逗得贾府上上下下大笑不止的事。
【教师提问】刘姥姥进大观园这场笑剧是谁导演的?为什么要导演这场笑剧?
【学生回答】这场笑剧是凤姐和鸳鸯共同导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入,甚至很滑稽可笑,于是以此来取悦贾母。
三、合作探究,研读品味
【问题探究】(同位研讨)
1.作者一再让刘姥姥对大观园及贾府生活发出赞叹,有何作用?
2.刘姥姥在大观园内的言行给在场的人带来了什么?
3.作者描写众人的笑态有何作用?
【学生讨论】……
【交流评价】学生回答,教师组织全班同学评价补充。
1.贾府的豪奢是刘姥姥难以想象的,所以她将园景比成画景,赞美贾母的房间威武、黛玉的房间齐整,这固然是缘于刘姥姥的少见多怪,也是借刘姥姥之口侧面写贾府的奢华。
2.刘姥姥二进荣国府,她在大观园里的一番滑稽搞笑的“表演”,给高门深院的贾府带来了欢声笑语。刘姥姥因其鲜明的性格魅力留存在读者的脑海中。
3.众人的笑各具情态,惟妙惟肖,作者运用细节描写巧妙地表现了他们各自的身份地位、年龄、性格特征和体质特点。描绘了一幅封建规范森严、长幼尊卑有序的封建社会的透视图,也从侧面表现了刘姥姥演技的高超。具有强烈的真实感、鲜明的形象性和生动性,使读者产生身临其境之感。
【七嘴八舌话姥姥】(四人小组研讨)
【提出问题】你认识刘姥姥是个怎样的人?
【学生讨论】……
【交流评价】(鼓励学生个性表达,创新发现)
刘姥姥在文中种种少见多怪的话语与举动,虽引人发笑,但她对每项新奇东西所引出来的神态,流露的每一句言词,纯然出自本性天真,恰如身份,并不带丝毫牵强附会,矫揉造作。所以她俗虽俗,却俗得可爱。
刘姥姥是丑角,但她决不是傻子,而是一位“大智若愚”的人物,为了环境的需要,她不得不装作愚者,以获得别人的同情,希望得到些恩惠。她面对贾家生活的豪奢,却不是表现出羡慕的情状,反而只是一心一意计算着平实的居家生计的方便和舒适;刘姥姥是一个朴素实在的老农妇形象。
【探究写法】本文有哪些写作亮点?(自选角度,联系文本分析)
【学生讨论】……
【交流评价】
①语言极富个性。文中每个人的话语充分体现了人物的身份、性格特征。如刘姥姥“这叉巴子,比我们那里的铁锨还沉,哪里拿的动他”“一两银子也没听见个响声儿就没了”,既符合村妇的语言特点,又写出刘姥姥一心一意计算着平实的居家生计的朴实心理。
②细节描写出神入化。文中多处运用细节描写刻画人物,突出人物的性格特征、内心世界。如对众人“笑”的描写非常传神,把贾府中各色人等的身份、年龄、性格、气质统统“浮雕出来”,“使人感到充满了美学的、心理学的、社会学的内容”,在笑声中折射出封建规范之森严,长幼尊卑之有序。
③结构严谨,前后照应。本文虽是节选,但整篇文章丝毫没有突兀之处,多处铺垫,前后照应。如凤姐“单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥”与“凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。”
四、联系生活,拓展延伸
【多媒体展示】同学们对《红楼梦》的了解不仅仅局限于本课所学,课前同学们根据自己的喜好,动手收集《红楼梦》中的人物图片及资料,并对所选人物的主要情节和性格特点进行了概括、分析,请给老师和同学们展示一下吧!
【学生展示】一名同学展示课件,教师引导其他同学评价补充。
【教师小结】本文通过叙述刘姥姥在大观园内一番滑稽搞笑的“表演”,写出刘姥姥作为老农妇朴实、知趣、大智若愚的一面,同时也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象,对贾府的腐败进行了深重的谴责,揭示了社会的残酷、等级的森严。
五、布置作业
根据对本课的理解,以“我眼中的刘姥姥”为题写一篇不少于600字的文章。
板书设计
刘姥姥进大观园

教学反思
围绕教学目标,在教学过程中,我主要引导学生阅读、感受文本,抓住人物描写的语句分析理解人物形象。刘姥姥进了大观园,一个乡下人进了美轮美奂的大观园,处处感到新鲜,处处感到好奇,对每项新奇东西所引出来的神态,流露的每一句言词,纯然出自本性天真,恰如身份,并不带丝毫牵强附会,矫揉造作。所以她俗虽俗,却俗的可爱。因此,在教学过程中,很有必要引导学生理解通过多种描写方法和前恰当运用符合个性特点的词语表达个性形象。