八年级语文导学案
课题 《桃花源记》 课型 复习课 课时 1课时
重点 难点 考点 1.正确、流利地背诵课文，正确无误地默写课文。2.积累文学常识、翻译文言词句。（通假字、一词多义、古今异义、词类活用等）3.把握文章结构线索，归纳文章内容要点，概括文章中心。 4.理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。
教法 互动交流、小组合作
课前准备 背诵《桃花源记》 随时 纠错
检测 互评 一、文学常识（生自做，小组检查）《桃花源记》作者 ，又名 ，字 ， 时期著名诗人。 二、课文背诵2分钟自由背书，然后选择你最喜欢的段落背诵。争当“背书小状元”！1.检查背诵 2.默写填空1.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， ， 。2. 复行数十步， ， ， ，有良田美池桑竹之属。 3. ，鸡犬相闻。 4. ，并怡然自乐。 5.自云先世避秦时乱， ， ，遂与外人间隔。
自主 学习 文言词语：（一）解词1.缘溪行 ?2.芳草鲜美，落英缤纷： ?3.甚异之 ??4.豁然开朗 5.捕鱼为业 6.仿佛若有光 7.才通人 8.屋舍俨然 9. 有良田美池桑竹之属 10.阡陌 交通 11.鸡犬相闻 12.黄发 垂髫 13.悉如外人 14.具答之? 15.一一为具言所闻 16.皆叹惋 17.便扶 向路 18.诣太守 19.遂迷 20.欣然规往?? 21.后遂无问津者 22.此中人语云 23.不足为外人道也 24.乃大惊 25.乃不知有汉 27.余人各复延至其家 28.既出 29.处处志之 30.寻病终 （1、学生对照课本自主复习。 2、检查复习情况。）
合作 展示 一、文言词语现象归纳（学生结成小组，归纳总结文中出现的以上词语现象，然后小组内交流。）（一）通假字：便要还家 “ ”通“ ”， （二）古今异义1、芳草鲜美 古义： 今义： 2、阡陌交通 古义： 今义： 3、率妻子邑人来此绝境 古义： 今义： 4、乃不知有汉，无论魏晋 古义： 今义： （三）一词多义舍：①便舍船，从口入 ②屋舍俨然 志：①处处志之 ②寻向所志 寻：①寻向所志 ②未果，寻病终 为：①武陵人捕鱼为业 ②不足为外人道 遂：①遂迷，不复得路 ②遂与外人间隔 闻：①鸡犬相闻 ②闻有此人 其（1）欲穷其林 （2）其中往来种作 （3）余人各复延至其家 （4）得其船 （5）太守即遣人随其往 之：（1）忘路之远近 （2）闻之，欣然规往 （3）处处志之 由以上的学习过程，你知道如何让自己在复习重点词语时，更能得心应手呢？ 二、翻译句子1、芳草鲜美，落英缤纷。 2、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 3、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 4、阡陌交通，鸡犬相闻。 5、男女衣着，悉如外人。 6、黄发垂髫，并怡然自乐。 7、率妻子邑人来此绝境。 8、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 9、此人一一为具言所闻，皆叹惋 10、此中人语云：“不足为外人道也。” 11、寻向所志，遂迷，不复得路。 12、后遂无问津者。 （1、学生自己复习。 2、检查重点句子） 三、把握脉络，理解文意 1、抢答题目 （1）本文的线索是什么? （2）、围绕线索用一句话来概括本文的情节。 2、小组合作探究（1）作者在文中寄托了一种怎样的社会理想？这种社会理想在当时的条件下能否得以实现？(2)风景优美，环境宁和，民风淳朴，作者如此完美的描述这样一个世外桃源究竟有何用意呢？(3)有人说最后一段和桃花源关系不大，可以删去，你怎样看待这种说法？（以上三个题目请你以小组为单位，自由选择一个问题讨论，整理答案，然后交流。）3、文中的成语：
检测 反馈 1.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是( ) A．武陵人\捕鱼为业 ? ? ? ? ? ? ? B．问\今是何世 C．率妻\子邑人来此绝境 ? ? ? ? ? D．后\遂无问津者 2.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是( ） A．遂与外人间隔（隔断，隔绝） ?B．阡陌交通（各种运输和邮电事业的总称） C．乃不知有汉（副词，竟，竟然）D．不足为外人道也（介词，对、向） 3．下面对所选文段内容理解不正确的一项是（ ） A．本文第一段着眼于"异"字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。 B．文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。 C．文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。 D．这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。
拓展 延伸 （甲）晋太元中……并怡然自乐。 （乙）陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。甚亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适①融然②。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声!” (节选自《晋书》) [注]①适：满足。②融然：和悦快乐的样子。③畜：同“蓄”。④弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。 ?1.解释下列句子加点的词（2分） ⑴渔人甚异之（????? ????）??? ⑵阡陌交通（???????? ） ⑶颖脱不羁? （????????? ）??? ⑷时或无酒，亦雅咏不辍? （?????? ） 2.翻译下列句子。（4分） ⑴黄发垂髫，并怡然自乐。译文：????? ⑵但识琴中趣，何劳弦上声! 译文：??? 3.请从[乙]文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。（1分） 4. 从[乙]文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但也朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？（3分）? ?
你的收获 小组讨论，自我总结。
(共21张PPT)
桃花源记
复习课
复习目标：
1、巩固文学知识
2、文言词语积累。
3、准确地翻译句子，理解背诵
复习重点：理解文言词语、
翻译句子、理解背诵
一、文学常识
*文体：记
*作者：陶渊明
朝代：东晋
*文章主题：
通过对“桃源”的叙写，寄托了作者对环境优美，民风淳朴，安静祥和的理想社会的追求。
关于作者
本文作者 ，字 ，名 ，世称 ，自号 ，浔阳柴桑人。___ （时期）伟大诗人，他开创了____ 诗体，是我国文学史上第一位____ 诗人，代表作有《 》《 》《 》等。本文选自《 》。
陶渊明
潜
元亮
东晋
归去来兮辞
五柳先生传
陶渊明集
饮酒
靖节先生
五柳先生
田园
田园
二、文言知识总结
（一）古今异义：
1、交通：
2、妻子：
3、绝境：
4、无论：
（古）交错相通。
（今）指各种交通运输的总称。
（古）妻子儿女。
（今）指男人的配偶。
（古）与世隔绝的地方。
（今）没有出路的境地。
（古）不要说。
（今）关联词，“不管”之义。
5、鲜美
6、不足
（古）(色彩)鲜艳美丽。
（今）食物味道好。
（古）不值得。
（今）不充分，不够。
（二）通假字
：“要”通“邀”,
读 “yāo”，邀请。
（三）一词多义
1、为：
2、其：
3、并：
4、遂：
捕鱼为业
不足为外人道也
复延至其家
太守即遣人随其往
并怡然自乐
而两狼之并驱如故
遂与外人间隔
遂迷
当作
对，向
自己的
都
一起
于是
终于
渔人
5、寻
6、志
寻向所志
寻病终
寻向所志
处处志之
（四）意动用法：
渔人甚异之。
7、同义词：
对……感到诧异
标记
做标记
不久
寻找
都
悉 并 具 咸 皆
1.缘溪行，忘路之远近.
(一次,渔人划着船)沿着小溪往前行，忘记了
路程的远近。
2.芳草鲜美，落英缤纷.
芳香的青草,鲜艳美丽,地上落花繁多.
语句翻译练习
3.渔人甚异之。复前行，欲穷其林.
渔人对此感到非常诧异，又向前划去，想走到林子的尽头。
4.林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
桃花林在溪水发源的地方没有了，(渔人)在那里便看到一座山，山边有个小洞，洞里隐隐约约好像有光亮。
5.初极狭，才通人。
洞口起初很狭窄，仅容一人通过。
6.复行数十步，豁然开朗。
(渔人)又向前走了几十步，（一下子）变得开阔明亮。
7.土地平旷,屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
（那里）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地、幽美的池塘以及桑园、竹林之类。
8.阡陌交通，鸡犬相闻。
田间小路交错通达，(村落间)能听到鸡鸣狗叫的声音。
9.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
村里面来来往往的行人和耕种劳作的人，男男女女的衣着装束,完全像桃花源外的世人。
10.黄发垂髫，并怡然自乐。
老人和小孩,都高高兴兴,自得其乐。
11.便要还家，设酒杀鸡作食。
(桃花源中人)就邀请(渔人)到自己家里，摆酒杀鸡做饭,殷勤款待。
12.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
他们自己说,他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡人,来到这与外界隔绝的地方，再也没有出去，于是就同外界的人断绝了。
13.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 。
（他们）问(渔人)现在是什么朝代，他们竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
14.此人一一为具言所闻，皆叹惋。
这个渔人一一地为(桃花源中人)详细地说出自己知道的事情，他们听了都很叹息。
15.此中人语云：“不足为外人道也。”
桃花源的人告诉他说： “这儿的情况不值得对桃花源外面的人说啊。”
16.既出，得其船，便扶向路,处处志之.
(渔人)出了山洞以后，找到他的船，就沿着先前的路回去，一路上到处做上标记。
17.太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
大守立即派人随同渔人前往，渔人他们寻找先前所做的标记，结果迷了路，再也找不得到原来通向桃花源的路了。
18.闻之，欣然规往。
听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源。
19.未果，寻病终。后遂无问津者.
没有实现，不久就病死了。从此以后，就不再有探访(桃花源)的人了 。
文章结构
1、线索：
2、 文章思路：
（1） 发现桃林。
（2）进入桃源（3）探访桃林
（4）离开桃林（5）再寻桃林。
武陵渔人的行踪。
形容有狭隘幽暗突然变得开阔明朗。也形容由迷惑糊涂一下子变得通晓明白。
课文中的成语及解释
豁然开朗：
世外桃源：
无人问津：
怡然自乐：
原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境清幽、生活安逸的地方。
原指没有问通往桃花源路的人了。现比喻没有人再来尝试或过问。
安适愉快，自得其乐。
1．描写桃花林美丽景色的语句是：
中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：
阡陌交通，鸡犬相闻。
3．描写桃花源人热情好客的语句是：
便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余
人各复延至其家，皆出酒食。
4．表现桃花源中自然环境美好的句子：
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
5．表现人民生活恬适的句子：
其中往来种作；男女衣着悉如外人，黄发垂髫并怡然自乐。
6．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：
先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
（二）用自己的话概括回答：
1．第一段描写桃花林又什么作用？
2、（1）桃花源美好的地方在哪里？（2）通过哪些具体描写表现出来？
2．作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？
渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。
寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生活向往，对黑暗社会批判。
答：（1）自然环境：优美富饶。 社会环境：安定和平。 人文环境：自由快乐。 （2）作者通过对桃花源美好景色的描写（第二段）和对桃花源中淳朴民风的描写（第三段）表现出来的。
4.??此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？?
????5.???渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？?
? ??6．?为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？?
讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。?
讨论并归纳：作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。
讨论并归纳：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。
