课件33张PPT。16 孤独之旅曹文轩人教版·九年级上册 有人在阳光下成长，有人在风雨中成长；有人在无忧无虑中成长，也有人在痛苦中煎熬成长……成长有成长的快乐，成长有成长的烦恼。一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉、酸苦。
“孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。”
“天堂虽好，是城里人的，而不是我们的。”
“城市没有我的家，我是孤独的‘外地人’”。
“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”
小山一样的学业负担把我和外界隔绝了，没有朋友，没有交流，没有娱乐，我成了名副其实的“独生子”。 “当我站在讲台上，精心准备的课却无法激起你们学习热情的时候，我会觉得我成了一个孤独的表演者。” 在我们的人生之路上，烦恼和孤独总会尾随我们而来。可以说孤独如影随形，孤独使生命更加灿烂。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。曹文轩，当代作家。1954年生于江苏盐城农村。1974年考进北京大学中文系读书，后留校任教。现任北京大学教授、博士生导师。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。本文节选自长篇小说《草房子》。资料链接 《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。创作背景 故事发生在1962年一个叫油麻地的农村地区，小学六年级学生杜小康家原来家境富裕（因他祖上和父亲一直经营杂货铺），但他父亲因一次撞船事故而破产、生病。杜小康只好辍学，帮父亲去治病。父亲病好后，借钱买来了500只苗鸭，要杜小康一道乘小船到三百里外的芦苇荡去放鸭，那里有活鱼虾，鸭子吃了长得快，还能产出双黄蛋。节选部分就从这里开始。杜小康个头长得很高，比其他同龄的孩子高出一头多，但并不胖，脸色红润很健康。他往油麻地里一站，就能很清楚地与其他孩子区分开来，像一簸箕黑芝麻中一粒富有光泽的白芝麻。学习目标 1.进一步把握小说的三要素。
2.品味表现主人公成长过程的细节描写、心理描写，理解孤独的含义。
3.欣赏环境描写对人物形象的作用，领会优美的意境。
4.形成积极的人生观，塑造坚强的人格。整体感知速读课文·动手标记 1.利用工具书、结合文下注释，联系语境，扫清阅读障碍。
2.概括主要内容，并理清故事情节。课文朗读一、
字
词
疏
通狗吠 胆怯 掺杂 给予 肥硕 撅断 嬉闹 稠密 戳破 凹地恶劣 雍 旧茬儿 撩逗 fèi qiè chān jǐ shuòjuē xī chóu chuō āo liè yōng chá liáo1.准确注音厚实：丰富、富裕。
嬉闹：嬉笑打闹。
驱除：赶走，除掉。
歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。
置之不理：放在一边，不理不睬。 2.正确释义用简练的语言概括小说的主要内容。 杜小康因家庭变故辍学后,和父亲一起在孤独艰苦的环境中去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。小说三要素人物：
环境：
情节：少年杜小康离家很远且偏僻的芦苇荡杜小康因贫困失学后，和父亲一起去放鸭，他在孤独艰苦的环境中，逐渐成熟、坚强。开端:
发展:
高潮和
结局:写杜小康因家道破落不得不辍学跟父亲去放鸭。（1）
(辍学离家)写杜小康随父亲踏上放鸭之路，同时这也是一次孤独之旅。（2－27）(芦苇荡放鸭)写杜小康在芦荡中放鸭、找鸭，战胜孤独与寂寞，历经重重磨难，逐渐坚强地成长起来。（28－52）(搏击风雨，终于长大）二、情节梳理一、人物心理 《孤独之旅》流淌着一条情绪的大河，平静的河面下奔流的暗潮，只在遭遇阻遏时才激起显眼的浪头。杜小康心里变化的过程就是他的成长过程。在丰富的情绪体验中，杜小康建立起对生活的掌控力和自信力，他成长起来了。我不去放鸭了，我要上岸回家......我要回家......还是分头找吧蛋！爸！鸭蛋！鸭下单了！当熟悉的油麻地慢慢从视线里消失的时候，杜小康对前方感到茫然与恐惧。在鲜有人烟的芦苇荡里，在浩瀚无际的芦苇荡的衬托下人显得更加的渺小。杜小康的孤独和无助也就油然而生。在暴风雨面前，面对辛苦养大的鸭子，杜小康不再犹豫和胆怯，他果断地承担起家庭的责任。经过漫长的等待和辛勤的劳动，鸭子下蛋了，终于可以有收获了，这是一件多么让人高兴雀跃的事情。杜小刚语无伦次的语言，包含着极大的喜悦与自豪。心理变化过程刚刚出发时：茫然恐惧到达芦荡时：害怕胆怯芦荡安顿后：孤独单调暴风雨时：勇敢担当雨后天晴时：长大坚强杜小康不成熟成 熟成
长
之
旅二、人物形象你认为杜小康是一个怎样的人？他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的男子汉。他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。他是一个不忘求学上进，热爱生活、热爱大自然的少年。拿起笔来（8至33）找出体现“孤独”的词句陌生的天空和陌生的水面（9）
从未见过的面孔(9)
没有其他声音，天地又如此空旷（10）
寂寞（10）
已无一户人家（12）
唯一的炊烟（13）想听到声音，然而，这不可能（17）
最大的敌人，就是孤独（28）
一连十多天遇不到一个人（29）
言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独（29）
已根本不可能回避孤独（33） 1.从“孤独”的词句，你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独”？离乡背井的孤独别离母亲与伙伴的孤独磨难孤独恐惧寂寞痛苦空旷浩茫环境的孤独单调乏味生活的孤独前途迷茫与未知的孤独“孤独”的含义：
情感世界的孤独（失去交流的环境）。
杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。
环境孤独离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。
生命孤独（对未来前途的恐惧）。漫漫放鸭路,何处是尽头？ 2.“孤独之旅”的含义： 杜小康家庭中落、中途辍学之后，失去了校园和同学，没有了童年的欢乐，在远离家庭的牧鸭劳动中，经受住孤独寂寞、失望恐惧的艰难磨砺，迅速长大，成功完成了人生该走的一段历程。 曹文轩说：“我一向认为，风景描写很重要，尤其是写给孩子看的书，更是一个不可或缺的元素。”课文中的环境有着不同的色彩，营造出诗一般的氛围。请你仿照示例，摘录稳重能体现杜小康情感波澜的环境描写，结合环境的色彩赏析其作用。自然环境描写的作用①渲染营造氛围
②衬托人物心情
③为后文作铺垫
④交代活动场所
⑤深化作品主题万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里……水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只、几百只地聚集在一起……芦苇如绿色的浪潮直涌到天边……苇荡如万重大山围住了小船。芦苇繁茂宽广、无边无际，反衬出人的渺小、孤独。夜景如诗如画，给恐慌中的杜小康带来了些许平静与安慰。 一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。 这一段环境描写连用四个“黑”，极力渲染即将来临的暴风雨的凶猛。这是这“黑”不仅是眼睛所见，更是内心所感的体现，是人物内心恐惧的折射，可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公更加陷入恐慌之中，但这是杜小康生命中不可或缺的暴风雨，只有经历了这暴风雨的洗礼，杜小康菜真正走向勇敢坚强，担当起责任。鸭群芦荡暴风雨写作特色1.环境描写 烘托人物的内心世界，推动情节发展。
2.细节描写 对文章主题推波助澜。
3.明线和暗线交织
明线：养鸭的过程；暗线：小主人公心灵成长的过程。
文章通过描写杜小康随父亲放鸭子所经历的一系列事件和情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，揭示了挫折能促进人迅速地成熟这一道理。 人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，这样才会长大、成熟、坚强。杜小康孤独之旅成长之旅心理描写环境描写坚 强1.联系课文人物，谈谈什么是长大？ 能承受巨大压力，不回避生活的艰辛，能经受寂寞的煎熬，能承担生活的责任。 2.生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让杜小康长成了小小男子汉。在你的生活道路上，又有着一些怎样的人和事影响着你的成长，给予你有益的启示? 请结合励志名句写一段话表述。(写一片段,字数不限)
