课件32张PPT。1.3 热空气和冷空气苏教版科学 三年级上热空气和冷空气科学苏教版 三年级上新知导入美丽的热气球观
看
实
验
视
频新知导入你有没有坐过热气球？它是怎么升到天空中的呢？ 实验探索转动的纸蛇实验材料：蜡烛、火柴、纸蛇（薄或软的卡纸、剪刀、画笔、针、细线等。（1）制作纸蛇:先在卡纸上画出盘状蛇形，再用画笔涂上喜欢的颜色，然后用剪刀沿蛇身的曲线裁出纸蛇。用针在纸蛇的顶端扎一个小孔,将细线系在小孔上。
实验探索转动的纸蛇实验材料：蜡烛、火柴、纸蛇（薄或软的卡纸、剪刀、画笔、针、细线等。（2）点燃蜡烛，把手分别放在靠近烛火的各个方向，感觉热空气在哪里。
（3）把纸蛇放在烛火上方约10厘米处，点燃的蜡烛对着蛇尾斜面处，观察发生的现象。 实验探索实验现象：
（1）把手分别放在烛火的四周、上方及下方,发现把手放在烛火的上方时,空气是热的，有股热气往上冲，把手放在烛火的下方时，感觉不到空气有变化。
（2）纸蛇转动起来了。实验分析：
用手感觉烛火周围温度的差异，能发现烛火上方的温度最高。纸蛇放在烛火的上方，加热的空气变轻后上升，而周围的冷空气就涌到热空气原来的位置，
热空气的升力牵动纸蛇,从而使纸蛇转动起来。实验结论：空气受热会向上流动 实验探索上升的热气球(1)用细金属丝围一个和塑料袋袋口直径相同的圆圈，再用双面胶带将它粘在塑料袋袋口,然后撕去双面胶，以减轻重量。
(2)点燃蜡烛，将塑料袋袋口朝下撑开后，罩住蜡
烛，加热塑料袋内的空气。
(3)当塑料袋鼓起来后松手，塑料袋就会上升。
要在无风的环境下加热塑料袋
内的空气，同时要注意防止火
焰烤熔塑料袋。 实验探索实验现象:
塑料袋内的空气被蜡烛加热，变得鼓的，松开手后.鼓起的塑料袋慢慢升空。
实验分析:
塑料袋内的空气被蜡烛加热后，受热膨胀，使塑料袋鼓起来。受热的空气会上升，带动塑料袋升空。实验结论:空气受热后会膨胀并向上流动热气球是用热空气作为浮升气体的气球。载人热气球通常由球体、吊篮、燃烧器和地面鼓风机等组成。热气球升空时由一架发动机带动螺旋桨来鼓风，当气球快充满空气时，用安置在吊篮里的燃烧器对气球内的空气加热，热空气上升产生浮力带动吊篮升空。顶部有控制阀门，气球着陆后，拉开控制阀门，热空气可迅速流掉。 科学档案新知导入 观察冷空气和热空气是怎样流动的观
看
实
验
视
频 实验探索观察冷热空气的对流现象实验材料：冷水、热水、两个集气瓶、玻璃片、透明水槽、线香、火柴等。(1)将两个相同的集气瓶分别放人装有冷水和热水的透明水槽中，让两个集气瓶充分地加热和冷却，注意集气瓶中不要进水。(2)在热的集气瓶中放人点燃的线香，当集气瓶内充满烟后移走线香，立即用玻璃片将瓶口盖上。 实验探索观察冷热空气的对流现象(3)将冷的集气瓶倒放在充满烟的热的集气瓶上，抽掉玻璃片,观察烟的流动。(4)重复步骤(1)和步骤(2),将冷集气瓶与热集气瓶的位置上下对调，抽掉玻璃片，观察烟又会如何流动。 实验探索
(1)将冷集气瓶倒放在充满烟的热集气瓶上，抽掉玻璃片后，热集气瓶中的烟上升流动到冷集气瓶中,并朝各个方向流动，然后下沉流向热集气瓶接着再上升，如此循环流动，使冷集气瓶和热集气瓶都充满了烟。
实验现象(2)将冷集气瓶和热集气瓶的位置上下对调.抽掉玻璃片,热集气瓶中的烟没有向冷
集气瓶流动。 实验探索
(1)热集气瓶里装的是热空气热空气会上升，冷集气瓶里的冷空气下沉流向热
集气瓶补充热空气留下的空间，而热空气在冷集气瓶内流动的过程中受冷,因此下沉,这样就形成冷热集气瓶内空气的循环流动。
实验分析(2)冷集气瓶在下面 ,热集气瓶在上面热空气始终处于上升的状态，冷集气瓶中的
冷空气始终处于下沉的状态，因此没有冷热空气的循环流动。 实验探索实验结论空气受热上升，受冷下降，形成冷热空气的循环流动。 实验探索制作观察空气流动的简易装置实验材料：塑料瓶、短蜡烛、剪刀、火柴、垫片等。(1)准备一个塑料瓶，去掉盖子。把塑料瓶的底部剪去并用剪刀把边缘修理平整。
(2)将去底的塑料瓶罩在一支点燃的蜡烛上,瓶底一侧用垫片垫起，观察火焰的情况。
(3)抽去垫片，观察火焰有什么变化。 实验探索(1)用垫片垫起瓶底一侧时 ，火焰燃烧，并有明显晃动。
(2)抽去垫片后,蜡烛火焰不再晃动，但不久后会熄灭。实验现象 实验探索点燃蜡烛后，瓶内空气被加热后上升，瓶底一侧用垫片垫起，瓶底会有缝隙,外面的空气从瓶底的缝院进入瓶子填补空间，由于空气的不断流动，使蜡烛能不断获得新鲜的空气，因而能持续燃烧,火焰由于空气的流动而晃动。抽去垫片后,由于瓶内只有热空气，冷空气不能进入瓶子，所以不能形成空气流动，也就无法得到新鲜空气，所以蜡烛燃烧一段时间后 就熄灭了。实验分析 实验探索实验结论不同位置冷热不同，会引起空气的流动。新知导入热空气和冷空气的应用观
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频冷空气的应用制冷空调安放在什么位置合适？ 新知讲解热空气的应用取暖器安放在什么位置合适？ 新知讲解热空气的应用 新知讲解这是因为冷藏柜在制冷时，冷空气比环境中的热空气重，冷藏柜开口是向上的，根据对流原理，热空气上升，冷空气下沉，冷藏柜中的冷空气是不容易跑出去的，只能沉在冷藏柜里，就像装了满柜子冰一样。
冷藏柜为什么可以不加盖子？新知导入大自然中风的形成观
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频 新知讲解风形成的原因大气时刻处于运动状态,其主要运动形式是热的地方空气垂直上升，冷的地方空气流到热的地方,流到热的地方的空气受热又上升，在高空受冷后下降，下沉到低处的冷空气又受热上
升，如此循环往复。日常说的风是指空气的流动。冷空气补充到热空气上升后留下的空间冷空气补充到热空气上升后留下的空间热空气从地面上升，越升越高，然后又开始冷却、下降阳光把地面烤热，地面再把
附近的空气烤热。地球是个
球体，各纬度地区受阳光的
照射不同，温带比热带冷，
又比寒带热。即使在同纬度，
由于地理条件的不同,冷热
也不同。如白天陆地上空比
水面上空热，无树林遮掩的
地方比树林里热等。由于不
同位置冷热不同，引起空气
流动,形成自然界的风。 新知讲解制造风的方法空气流动形成风，因此要制造风，需要使空气流动。如用扇子扇、用电吹风吹、用嘴吹、挤袋子等。其他制造风的方法：将充足气的气球放开、用电扇吹风、打开门窗使空气流动起来等。1.通过实验学习我知道了热空气的性质：热空气向上运动、同等体积的冷热空气，热空气质量轻。
2.通过实验我知道了热空气和冷空气的流动方向。
3.通过学习，我们知道了冷空气和热空气在生活中的应用。
4.通过小组合作学习我知道了大自然风的成因。 课堂总结热空气与冷空气 板书设计空气会流动1.热空气上升、冷空气下降2.冷热不均造成空气流动3.空气流动产生风完成同步练习题 作业布置谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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1.3热空气和冷空气（练习题）
填空题 1.在让纸蛇转动的实验中，将纸蛇放在 上方约 处。 2.空气总是在 运动的，空气的流动形成 。
制造风的方法有 、 、 等。 4.做冷空气和热空气的流动实验时，我们要准备两个 的玻璃瓶。 5.热空气要比相同体积的冷空气质量 ，?所以热空气会向 升。
空气受冷向 流动。 二、选择题 1.下面说法正确的是( ）。 A.热空气会下降 B.冷空气会上升 C.冷空气会下降 2.暖气片安装在房间的( ）合适。 A.低处 B.高处 C.任何位置都 3.制冷空调应安装在室内墙壁的( ）合适?。 A.上方 B.下方 C.中间 4.下面方法可以用来制造风的是( ）。 A.吹风车 B.烤面包 C.折纸船 5.下面材料不是用来制作观察空气流动的简易装置的是( ）。 A.短蜡烛 B.塑料瓶 C.气球 6.热气球是利用( ）的原理制成的。 A.热空气上升 B.冷空气上升 C.冷空气下降
名校作业本
三、判断题
1.空气并不总是在循环运动。 ( ）
2.点燃蜡烛,热空气在蜡烛火焰的下方。( ）
3.暖气片通常安装在房间的高处。( ）
4.扇扇子可以制造风。( ）
5.做冷空气和热空气的流动实验时，两个玻璃瓶分别放在盛有冷水和热水的
盆中。( ）
6.空气是会流动的。( ）
四、简答题
1.举例说明冷空气的用途。
举例说明热空气的用途。
五、拓展训练营
请作动手做个“热气球”并让它上升，并说“热气球”为什么会上升。
参考答案
一、1. 火焰 10厘米 2.循环 风 3.扇扇子 吹头发 挤袋子 4.一样大
轻 上 6.下
CAAACA
×××√√√
1.冷藏柜、空气制冷等 2.热气球、取暖器等
因为“热气球”里充满了热空气，热空气会带动“热气球”上升。
苏教版小学科学三年级上册1.3热空气和冷空气教学设计
课题
热空气和冷空气
单元
第一单元
学科
小学科学
年级
3年级
学情分析
学生是科学学习和发展的主体，必须依据学生身心发展和学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，把学生原有的生活经验提升到应用科学的方法认识物质性质的层面上来。通过二年的学习，三年级学生已经有了学习科学课的基础，也具备了一定的科学学习方法。但对于“热空气比冷空气轻，会上升”的性质学生难以通过感官直接感知，所以本课的教学设计要围绕学生的认知规律来进行，在教师的引导下，通过实验和分析进行认知。
学习
目标
科学知识：
1．知道热空气比冷空气轻，会上升。
2．知道当温度有冷热差别时，空气就会流动。
科学探究：
学会做热空气上升的实验。
科学态度：
1．对于温度带给空气的变化具有好奇心和探究欲，主动参与探究. 积极分享成果。
2．能够细致地观察，如实地记录和描述，理性地分析实验现象。
科学、技术、社会与环境( STSE )：
了解“热空气上升” 原理在实际生活中的用途，感受科学和技术对人类生活的影响。
重点
认识冷热空气的流动规律。
难点
烟在冷热瓶中流动实验；理解风的成因。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《美丽的热气球》
你有没有坐过热气球？它是怎么升到天空中的呢？
观看视频
猜测答案
观看视频，提升学习积极性，从学生身边的事情入手，调动学生学习的积极性。
讲授新课
观察热空气的流动
转动的纸蛇
实验材料：蜡烛、火柴、纸蛇（薄或软的卡纸、剪刀、画笔、针、细线等。
实验步骤：
制作纸蛇:先在卡纸上画出盘状蛇形，再用画笔涂上喜欢的颜色，然后用剪刀沿蛇身的曲线裁出纸蛇。用针在纸蛇的顶端扎一个小孔，将细线系在小孔上。
（2）点燃蜡烛，把手分别放在靠近烛火的各个方向，感觉热空气在哪里。
（3）把纸蛇放在烛火上方约10厘米处，点燃的蜡烛对着蛇尾斜面处，观察发生的现象。
注意事项：手和纸蛇都不能离烛火太近，以免烧到手或点燃纸蛇。没有纸蛇可以用细纸条或风车代替。
实验现象：
（1）把手分别放在烛火的四周、上方及下方，发现把手放在烛火的上方时，空气是热的，有股热气往上冲，把手放在烛火的下方时，感觉不到空气有变化。
（2）纸蛇转动起来了。
实验分析：
用手感觉烛火周围温度的差异，能发现烛火上方的温度最高。纸蛇放在烛火的上方，加热的空气变轻后上升，而周围的冷空气就涌到热空气原来的位置，
热空气的升力牵动纸蛇，从而使纸蛇转动起来。
实验结论：空气受热会向上流动。
上升的“热气球”
实验材料：塑料袋、双面胶带、细金属丝、蜡烛、火柴。
实验步骤：
(1)用细金属丝围一个和塑料袋袋口直径相同的圆圈，再用双面胶带将它粘在塑料袋袋口，然后撕去双面胶，以减轻重量。
(2)点燃蜡烛，将塑料袋袋口朝下撑开后，罩住蜡烛，加热塑料袋内的空气。
(3)当塑料袋鼓起来后松手，塑料袋就会上升。
注意事项：要在无风的环境下加热塑料袋内的空气，同时要注意防止火焰烤熔塑料袋。
实验现象:
塑料袋内的空气被蜡烛加热，变得鼓的，松开手后.鼓起的塑料袋慢慢升空。
实验分析:
塑料袋内的空气被蜡烛加热后，受热膨胀，使塑料袋鼓起来。受热的空气会上升，带动塑料袋升空。
实验结论：空气受热后会膨胀并向上流动。
科学档案：热气球是用热空气作为浮升气体的气球。载人热气球通常由球体、吊篮、燃烧器和地面鼓风机等组成。热气球升空时由一架发动机带动螺旋桨来鼓风，当气球快充满空气时，用安置在吊篮里的燃烧器对气球内的空气加热，热空气上升产生浮力带动吊篮升空。顶部有控制阀门，气球着陆后，拉开控制阀门，热空气可迅速流掉。
观察冷热空气的对流
播放实验视频《观察冷空气和热空气是怎样流动的》
实验材料：冷水、热水、两个集气瓶、玻璃片、透明水槽、线香、火柴等。
实验步骤：
将两个相同的集气瓶分别放人装有冷水和热水的透明水槽中，让两个集气瓶充分地加热和冷却，注意集气瓶中不要进水。
(2)在热的集气瓶中放人点燃的线香，当集气瓶内充满烟后移走线香，立即用玻璃片将瓶口盖上。
(3)将冷的集气瓶倒放在充满烟的热的集气瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。
(4)重复步骤(1)和步骤(2)，将冷集气瓶与热集气瓶的位置上下对调，抽掉玻璃片，观察烟又会如何流动。
实验现象：
将冷集气瓶倒放在充满烟的热集气瓶上，抽掉玻璃片后，热集气瓶中的烟上升流动到冷集气瓶中，并朝各个方向流动，然后下沉流向热集气瓶接着再上升，如此循环流动，使冷集气瓶和热集气瓶都充满了烟。
(2)将冷集气瓶和热集气瓶的位置上下对调.抽掉玻璃片，热集气瓶中的烟没有向冷集气瓶流动。
实验分析：
热集气瓶里装的是热空气热空气会上升，冷集气瓶里的冷空气下沉流向热集气瓶补充热空气留下的空间，而热空气在冷集气瓶内流动的过程中受冷，因此下沉，这样就形成冷热集气瓶内空气的循环流动。
(2)冷集气瓶在下面 ，热集气瓶在上面热空气始终处于上升的状态，冷集气瓶中的冷空气始终处于下沉的状态，因此没有冷热空气的循环流动。
实验结论：空气受热上升，受冷下降，形成冷热空气的循环流动。
制作观察空气流动的简易装置
实验材料：塑料瓶、短蜡烛、剪刀、火柴、垫片等。
实验步骤：
(1)准备一个塑料瓶，去掉盖子。把塑料瓶的底部剪去并用剪刀把边缘修理平整。
(2)将去底的塑料瓶罩在一支点燃的蜡烛上，瓶底一侧用垫片垫起，观察火焰的情况。
(3)抽去垫片，观察火焰有什么变化。
实验现象：
(1)用垫片垫起瓶底一侧时 ，火焰燃烧，并有明显晃动。
(2)抽去垫片后，蜡烛火焰不再晃动，但不久后会熄灭。
实验分析：
点燃蜡烛后，瓶内空气被加热后上升，瓶底一侧用垫片垫起，瓶底会有缝隙，外面的空气从瓶底的缝院进入瓶子填补空间，由于空气的不断流动，使蜡烛能不断获得新鲜的空气，因而能持续燃烧，火焰由于空气的流动而晃动。抽去垫片后，由于瓶内只有热空气，冷空气不能进入瓶子，所以不能形成空气流动，也就无法得到新鲜空气，所以蜡烛燃烧一段时间后 就熄灭了。
实验结论：不同位置冷热不同，会引起空气的流动。
冷热空气的应用
播放视频《热空气和冷空气的应用》
制冷空调安放在什么位置合适？
为什么？
教师点拨：放置的位置高一些，冷空气向下运动。
取暖器安放在什么位置合适？
为什么？
教师点拨：放置的位置低一些，暖空气向上运动。
冷藏柜为什么可以不加盖子？
教师点拨：
这是因为冷藏柜在制冷时，冷空气比环境中的热空气重，冷藏柜开口是向上的，根据对流原理，热空气上升，冷空气下沉，冷藏柜中的冷空气是不容易跑出去的，只能沉在冷藏柜里，就像装了满柜子冰一样。
风的形成
风形成的原因
播放视频《大自然中风的形成》
大气时刻处于运动状态，其主要运动形式是热的地方空气垂直上升，冷的地方空气流到热的地方，流到热的地方的空气受热又上升，在高空受冷后下降，下沉到低处的冷空气又受热上升，如此循环往复。日常说的风是指空气的流动。
阳光把地面烤热，地面再把附近的空气烤热。地球是个球体，各纬度地区受阳光的照射不同，温带比热带冷，又比寒带热。即使在同纬度，
由于地理条件的不同，冷热也不同。如白天陆地上空比水面上空热，无树林遮掩的地方比树林里热等。由于不同位置冷热不同，引起空气流动，形成自然界的风。
制造风的方法
说一说生活中制造风的方法？
空气流动形成风，因此要制造风，需要使空气流动。如用扇子扇、用电吹风吹、用嘴吹、挤袋子等。
其他制造风的方法：将充足气的气球放开、用电扇吹风、打开门窗使空气流动起来等。
准备实验材料并按照实验步骤完成实验内容，观察小纸蛇的变化现象。
对实验现象分析，初步得出自己的结论。
对比实验结论，找出认识不足。
准备实验材料并按照实验步骤完成实验内容，观察小纸蛇的变化现象。
对实验现象分析，初步得出自己的结论。
对比实验结论，找出认识不足。
学习热气球的工作流程。
观看实验视频
准备实验材料并按照实验步骤完成实验内容，观察小纸蛇的变化现象。
对实验现象分析，初步得出自己的结论。
对比实验结论，找出认识不足。
准备实验材料并按照实验步骤完成实验内容，观察小纸蛇的变化现象。
对实验现象分析，初步得出自己的结论。
对比实验结论，找出认识不足。
观看视频
学生回答：高处
根据所学知识回答
学生回答：低处
根据所学知识回答
学生根据所学知识回答
观看视频
自由回答
借助纸蛇转动的现象，认识热空气向上流动。
自制并放飞“热气球”，了解热空气上升的原理。
了解热气球的原理
通过观看视频熟悉实验操作步骤。
借助烟在冷瓶、热瓶中的流动状态，让学生发现冷空气和热空气流动的方向和路径，认识冷热空气流动的规律。
在前一个实验的基础上，利用身边材料制作空气流动的简
易装置，借助火焰的变化，让学生进一步理解空气是怎样流动的，并能够用实验中得出的结论解释生活中的应用。
通过观看视频扩展学生的认知，提升学生学习的兴趣。
通过学习了解冷热空气在生活中的应用很广泛。
观看视频，学生对风的形成有一定的认识。
冷热空气的流动规律在大自然中最直接的结果就是形成了风，通过一幅示意图，可以让学生直观、清楚地了解风形成的原因，并且和流动的空气建立起联系。
让学生回忆生活中制造风的场景，具体说说制造风的一些
方法。
作业布置
完成课后练习题
按要求课下完成
让学生离开课堂，将知识进行应用。
课堂总结
1.通过实验学习我知道了热空气的性质：热空气向上运动、同等体积的冷热空气，热空气质量轻。
2.通过实验我知道了热空气和冷空气的流动方向。
3.通过学习，我们知道了冷空气和热空气在生活中的应用。
4.通过小组合作学习我知道了大自然风的成因
学生互动，总结本节课所学的知识。
板书
热空气和冷空气
对照板书总结本节课的知识
