四年级音乐上册第4课甜梦--月亮月光光教案人音版

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名称 四年级音乐上册第4课甜梦--月亮月光光教案人音版
格式 zip
文件大小 19.0KB
资源类型 教案
版本资源 人音版
科目 音乐
更新时间 2019-11-18 17:51:10

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文档简介

《月亮月光光》教案
教学理念:
教学不是唱独角戏,离开“学”,就无所谓“教”。因此,教师必须根据学生的个性特点,认知特点和年龄特点来开展教育教学活动。本节课我抓住歌曲的优美,根据音乐学科的审美教育特点和体现课堂教学实效性“六要素”原则,设计以 “歌唱”为教学的主线,以“感受”为学生主动参与学习的动力,旨在让学生在愉快的活动中学习歌曲,体验歌曲情绪的变化,从而提高歌唱的表现力。
教学分析
《月亮月光光》选自走进音乐世界小学四年级下册第一课。该曲是根据台湾童谣整理的歌曲。歌词充满诗意,一幅幅美丽的图画展现在人们面前:月光下的农家、门外农田肥沃、院内花香扑鼻,月光照入房内,新被席、新帐、新床;月光照在桌上,桌上是儿童爱吃的三色糖。歌词反映的事件并不复杂,但充满生活的气息,使人想到,儿童对家园的深厚感情和对生活的热爱。歌曲为五声宫调式,旋律进行近似民歌的音调,在结构上又借鉴了外国歌曲常用的手法。八小节的音乐可分为四句,四句中除音调起伏多为级进移位变化外,四句的节奏是完全相同的。在慢速度中,每句均为级进弱起,使学生在歌曲中逐步体验到家的温暖,以及对家乡的眷恋。
学习目标:
1、情感态度价值观目标:感受歌曲《月亮月光光》优美如歌般的风格,体会作者对家园的深厚感情和对生活的热爱。
2、过程与方法目标:运用聆听、想象、模唱等环节开展教学,通过感受、体会和比较理解歌曲的意境并演唱。
3、知识与技能目标:体会歌曲弱起小节的感觉,运用优美连贯的声音演唱歌曲《月亮月光光》。
教学重点:
能保持气息的连贯和饱满,声音的圆润与柔美,领会歌曲朦胧恬静。
教学难点:
1、感受歌曲弱起小节的演唱。
2、在歌唱中熟练运用力度记号。
教学准备:
钢琴、多媒体、电荧光棒等教学工具。
教学过程:
1、听歌赏月
师:老师改编了一首师生问好歌,你么来模仿我唱师,生 “en 、、、、”生:模仿,师用3、4乐句旋律唱:上课铃声敲响,大家XX好!生:上课铃已敲响,老师XX好!”(屏幕显示,师强调正确的哼鸣)
师:你们喜欢这段旋律吗?生:、、、其实这是一首台湾童谣《月亮月光光》,下面请你们静静来听一段歌曲,然后说说歌曲的意境和你的感受。初听《月亮月光光》。
歌曲听完了,(师指学生)你刚才想到了什么?生:夜晚,这个夜晚有月亮,月光、、、你现在的心情怎样呀?歌声好听吗?你们想拥有这么优美的歌声吗?
【设计意图:通过提取《月亮月光光》的旋律进行师生问好,让学生初步感知旋律,通过聆听、感受、想象进一步加深学生对歌曲的理解和熟悉,再通过哼鸣练习为唱好歌曲的结束句作铺垫。】
2、推窗看月
气息练习。
我们先来玩一个 “推窗看月亮” 的游戏。一起推开窗,哇!月亮好圆呀!嗯!月光下的花真香呀!(师一下从袋子里拿出花)给你闻闻,大家一起来闻闻。你们闻花香的时候肚子有什么感觉呀?生:涨涨的,硬硬的。那就对了,老师送每个同学一朵花,我们一起把花香吸进肚子里,用这股气息来支持我们的歌唱。你们能模仿我这个动作吗?推(吸气),合(呼气)
发声练习:《唱月亮》。
你们听(师作听状),有个月亮精灵在花丛里唱歌呢!(师示范)
精灵的歌声真轻柔和连贯,你们能模仿一下吗?
生:……
师:精灵歌声的力度有变化吗?我们再来模仿一下,(师配双手推窗动作)生;弱→强→弱、、、小精灵看到你们可高兴了,你们来模仿他的表情(扬起眉毛--张开嘴巴---找找耳朵旁凹进去的小窝---保持这个口型来唱“a”—拉拉你头顶的头发,好像声音从发根穿了出来)看老师的指挥,随琴摸唱→师指导
4∕4
3 | 5 — 5 6 1 2 | 3 — — | |
a a a
在我们接触的4拍子音乐中,每小节都是4拍,但这一小节只有一拍,还有3拍躲到那里去了吗?生:、、、这1拍是该小节的最后一拍,你们猜猜这是强拍还是弱拍呢?生:弱拍。师:对!歌曲开始的第一个音是弱拍,这种小节叫弱起小节。弱起小节内缺的拍数由最后一小节补足,合起来就是一个完整的小节。我们把开头和结尾的时值加起来就是4拍,像这样的小节叫弱起小节。弱起小节演唱的力度是?生:弱。我们来唱唱这一句,生、、、不错,记住了弱起的地方要轻声唱。
4∕4
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月 亮 月 光 光
【设计意图:保持气息歌唱是本课的重点,体验弱起小节是这首歌曲的难点,通过抽取旋律片段作为发声练习,既可让学生体会歌曲弱起的感觉,又能训练学生气息饱满,优美连贯地演唱,一举两得,相得益彰。】
3、对月唱月
由于历史原因,台湾还没有回到祖国怀抱,所以《月亮月光光》不但向我们展示了一幅恬静的田园风景画,还寄托了台湾同胞对祖国亲人的思念。下面我们完整听一次《月亮月光光》,你们边听边在心里默唱。
听完后,通过随琴跟唱---→ 师生接龙唱(你们听听我的演唱和你们有什么不同?师有感情范唱,让生体会声音、表情、情绪和力度的变化。我们的演唱有区别吗?只要你们掌握这个力度变化(渐强渐弱)也会唱得这么动听)—-→分角色接龙唱帮助学生学会歌曲。
下面请男同学唱第一段,女同学第二段,全班第三段,我希望记忆力好的同学尽快能背唱歌曲,师伴奏生唱。
有进步,声音真好听!你们看这个月亮多亮呀!夜晚多安静呀!瞧!萤火虫也飞过来了,下面我们把整首歌曲演唱一次,让萤火虫去找找谁的歌声最优美、、、(放伴奏-师指挥—挥荧光棒渲染意境)
你们的歌声真好听,谁来单独展示一下?
【设计意图:通过形式多样的演唱保持学生参与歌唱的积极性,通过师生演唱的对比帮助学生更直观找到优美的歌声,通过借助电荧光棒渲染意境让学生更投入地歌唱。】
4、月曲新唱
我特别喜欢《月亮月光光》的旋律,所以我创作了一首歌曲,你们听听我的愿望是什么?“月亮月光光,照着你和我,祝福台湾岛,早日回归祖国!”知道我的愿望是什么吗?生; 祝福台湾岛,早日回归祖国!你们想不想也来创作一首和《月亮月光光》一样好听的歌曲?你们可以在旋律下面填上你想对台湾小朋友说的话,对家人、老师、等说的心里话,也可以填上意境优美的五言律诗,记得有那些五个字的古诗吗?生;《静夜思》。《春晓》好!这个环节你们可以去找朋友一起完成,需要使用乐器的同学可以向我申请。(师巡视指导)
我发觉你们的创作都很精彩,我决定录下来,希望和更多的人分享。(生听伴奏唱师录)
【设计意图:创作是在原有基础上的变化和发展。通过创作进一步熟悉歌曲,通过创作让学生体验为旋律填词的乐趣。】
5、月下畅谈
★听着同学们优美的歌声,我真希望时光定格在这一刻。下面边听你们的作品,边静静回想,通过今天的学习你有哪些收获呢?学会了什么?知道了什么?想到些什么?
生:……
今天同学们学习了在气息支持下连贯优美地歌唱,只要你们保持这种歌唱的状态,你们的歌声就会更加动听。老师还希望有条件的同学和台湾的小朋友交朋友,为祖国的早日统一搭建友谊长桥。
生唱着歌曲《月亮月光光》离开教室。