三年级上册数学教案-2.2笔算乘法：末尾有0的三位数乘一位数 冀教版

《乘数末尾有0的乘法?》教学设计
教学内容：冀教版小学数学三年级上册
教学目标：
1、经历探索乘法末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类试题。
2、在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。
教学重点：
掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法及其竖式的简便写法。
教学难点：
掌握竖式的简写方法及其算理。
教学准备：
课件、卡片
教学过程：??????????????????????????????????????????
一、铺垫。?
1、口算。
师：请看老师手上的卡片，我们进行快速抢答,看谁的速度又快又准又好。
??3×2=??????7×2=??? ?13×2=
3×20=?????7×200=?? 21×4=
师：同学们，你们是怎样口算的？个个算得又快又准？
2、竖式计算下面各题。（课件出示）
206×3= 402×2=
师：找两个同学到前面板演，其他同学在练习本上算。
师：好，我们一起订正一下。
师：这是上节课学习的乘数中间有0的乘法，同学们猜一猜，如果把乘数中间的0放在乘数的末尾，计算方法会改变吗？（生猜一猜）这就是我们今天要学习的：乘数末尾有0的乘法。（板书课题：乘数末尾有0的乘法）
二、教学新课。
（一）教学例题（课件出示）
1、师：同学们看屏幕：养殖专业户李大叔养鸭260只，养鸡的数量是鸭的3倍。李大叔养鸡多少只？
师提问：你从题中了解到了哪些信息？（生回答）你可以列出算式吗？（生回答）师板书：260×3=
2、探索算法。
（1）、师：同学们，你们用自己喜欢的方法算一算。
生尝试。
（2）、交流。
师：好，我们一起来交流。谁来说说你的算法。
生1：我是这样算的，200×3=600（只）,60×3=180（只）,600+180=780（只）
师：说说这样计算的道理。
生2：我是将260分成200和60，再用200和60分别去乘3，最后将两个得数加起来。
师：说得很好！还有不同的计算方法吗？
生3：可以列竖式计算。（板书）
260
??????????????????????????×??3
??????????????????????????? 780
师：还有其他的算法吗？我们可以把260看成26个十，因此，260×3可以看做是26个十乘3得78个十。竖式可以怎么列？（生答）对，我们这样列。
师板书： 260
???????? ×?3
???????????780
3、师：你更喜欢哪种方法？（学生谈自己的看法）
4、比较。
师：我们比较一下，0在乘数中间和0在乘数末尾，这两种乘法的计算方法有什么不同？
生4:0在乘数中间，不能跳过这个0不乘，而0在末尾，可以不用乘这个0.
师：为什么会这样呢？（生答）
（二）试一试。
师：刚才同学们听讲很认真，老师这里有两道计算题，我们一起来试一试，你们能做好吗？（课件出示）
师：找两位同学到前面来板演，其他同学做在练习本上。
师：我们一起来订正。谁来说说计算过程？（指名学生回答）
?三、巩固练习。
1、课后练习1：口算练习
同桌合作，一人出整十、整百数乘一位数的题目，另一人口答，然后交换角色，比一比，看谁打得又快又对。
2、课后练习2：先估计积是几位数，再计算。先找同学估计一下，然后学生独立完成。
3、课后练习3：妈妈买家电。（课件出示）
师：大家看屏幕，把这道题做在自己的练习本上。
师：我们来交流。你做对了吗，你们真棒！
4、课后练习4：（课件出示）
师：同学们看画面，你们知道了哪些信息？问题是什么？（生答）
师：这里求“大约能摘多少千克苹果”是估算吗？为什么？（生答）
师：对，这里不是估算，因为每棵苹果树摘得苹果千克数是一个近似数，所以求出的千克数本身就是一个近似数。
师：把这道题做在自己的练习本上。
师：我们订正。
师：通过做这道题你发现了什么？
生：题上还有一个信息没有用。
师：像这样没有用的信息我们叫它多余信息。
四、课堂小结。
谈话：今天我们学习了什么内容，你有什么收获？
板书设计：
乘数末尾有0的乘法
260×3=780（只）