人教版八年级地理上册第三章3.1自然资源的基本特征教学设计（表格式 附3自主测评题）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级地理上册第三章3.1自然资源的基本特征教学设计（表格式 附3自主测评题） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-11-20 22:13:55 | ||
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文档简介
教学设计
课 题
第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源的基本特征
教学目标
1.举例说明什么是自然资源，说出可再生和非可再生资源的区别及我国自然资源的现状。
2.通过阅读图文资料，培养学生理论联系实际、探究知识、分析问题的能力。
3.使学生形成正确的资源观，自觉积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。
教学重点
能说出可再生资源和非可再生资源的区别
教学难点
合理利用自然资源。
教法学法
启发学生积极进行发散思维，理论联系实际，使用情景感受法、自主学习法、读图分析法、合作探究法。
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
导入
新课
二.自主
学习
探究
新知
四.穿插
巩固
五.达标
测评
（课件出示）自然界中的资源景观图片。提问学生：这就是我们美丽的大自然，她能给我们带来什么呢？看到了什么样的地理事物？自然的还是人为创造的？什么是自然资源？（引导讨论）
教师板书出示学习纲要，学生带着老师指定的问题，自主读书62-66页，并在书上做标记。①什么是自然资源？②自然资源分哪两类？③我国自然资源的特征是什么？
1.（课件出示）自然资源的图片，学生进行辨析，讨论。引导学生举例说明什么是自然资源？
2.组间游戏：一组派代表说出我们身边的物品（如面包），另一组派代表回答出来自哪种资源（土地资源），由此引导学生感受自然资源的重要性。
3.（课件出示）两类资源的词语，引导学生讨论区分自然资源分哪两类？理由是什么？(重点区分可再生与非可再生资源)
4.（课件出示）水污染、土地被破坏、物种灭绝等的视频或图文。观后学生谈感受，讨论自然资源的利用，分析可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？
教师小结：可再生资源如果利用不合理也会变为非可再生资源，都会面临着枯竭。我们身边还有哪些对自然资源利用不合理的现象呢？
5.（课件出示）我国资源的数据和文字资料，引导学生感受我国资源总量丰富，人均不足的现状。讨论保障资源供给的形式有哪些？作为中学生我们应该如何节约和保护资源呢？
6.现场调查节日送贺卡的同学，举手示意，教师解释贺卡吞噬森林，引导学生讨论我们应该如何表达心意？教师补充调查：一次性消费品使用，学生讨论指出一次性消费品产生垃圾也浪费资源。
7.（课件出示）阅读材料：“垃圾也是宝”，引导学生分析回收旧塑料开发第二油田，回收废纸再造森林资源，回收生活垃圾再生绿色肥料等。现场对可回收垃圾与不可回收垃圾进行辨认区分，启发学生从身边小事做起，将环保落实到行动上。
8.（课件出示）4月22日是地球日，每年全世界都有主题纪念，珍惜地球资源与每个人密切相关，你能为地球日拟一条宣传标语吗？
教师小结：
学生谈收获，教师点拨，提出倡议。
教师组织记忆、点拨记忆技巧，抽查学生记忆效率。
（1）记忆提纲中60-66条。
（2）同桌互考，教师抽查 。
组织学生自主测评，检测学习效果，学以致用。
（1）考条测评
（2）核对答案
观看视频
思考回答
感知概念
自读教材P62—66，思考、圈画要点初步感知自然资源的概念、分类及特点。
讨论辨析理解什么是自然资源。
自主提问，积极回答。
学生自由抢答，辨析分类。
视听感知，思考讨论，形成资源危机感。
独立思考、自由抢答。
结合材料分析得出我国资源的总特点。
自由发言，树立节约意识。
举手示意，自由发言。
自由讨论，现场区分，树立节约和环保的意识。
同桌互考，教师抽查，
学生记忆展示。
学生内化，学以致用，
提升能力。
六.板书
设计
第三章中国的自然资源
§3.1自然资源的基本特征
概念：自然界中 有价值的
自 可再生——保护和培育
然 分类
资 非可再生——珍惜和节约
源
特征： 总量丰富 人均不足
教学反思
§3.1自然资源的基本特征
姓名 班级
1、自然资源分为 资源和 资源两类。
2、我国自然资源的基本特征：总量 ，人均 。
3、下列不属于自然资源的是 （ ）
A 小麦 B 阳光 C 土地 D 空气
4、以下一组全部是自然资源的是 （ ）
A 水能、钢铁、天然气 B 阳光、森林、土地
C 土地、阳光、电灯 D 金矿、空气、棉花
5、下列自然资源中，属于非可再生资源的是 （ ）
A 森林资源 B 水资源 C 矿产资源 D 土地资源
6、关于可再生资源和非可再生资源的叙述，正确的是 （ ）
A 生物资源是可以更新的，不必合理利用和注意保护。
B 今天的树木将来也能变成煤，所以煤炭资源是可再生资源。
C 水资源、土地资源和气候资源是非可再生资源。
D 矿产资源是不可再生的，必须十分珍惜和节约使用。
7、下列说法正确的是 （ ）
A 对人类有利用价值的一切东西都是自然资源。 B 阳光是一种自然资源 。
C 粮食是人类赖以生存的自然资源。 D 水资源是取之不尽、用之不竭的。
8、以下一组全部是可再生资源的是 （ ）
A 土地、森林 B 森林、石油 C 太阳能、煤矿 D 天然气、水
9、下列哪种情况不利于节约和保护自然资源 （ ）
A 垃圾分类回收 B 拒绝纸质贺卡 C 购买、使用一次性消费品 D 及时关灯
10、“两型社会”是指资源节约型和环境友好型社会。下列做法符合“两型社会”要求的是
A 用一次性碗筷吃早餐 B 只使用草稿纸的一面演算习题 （ ）
C 乱扔果皮纸屑 D 拒绝食用野生动物
11. 节约和保护自然资源并不难，举手之劳，作为中学生我们应该如何做呢？（至少三点）
课 题
第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源的基本特征
教学目标
1.举例说明什么是自然资源，说出可再生和非可再生资源的区别及我国自然资源的现状。
2.通过阅读图文资料，培养学生理论联系实际、探究知识、分析问题的能力。
3.使学生形成正确的资源观，自觉积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。
教学重点
能说出可再生资源和非可再生资源的区别
教学难点
合理利用自然资源。
教法学法
启发学生积极进行发散思维，理论联系实际，使用情景感受法、自主学习法、读图分析法、合作探究法。
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
导入
新课
二.自主
学习
探究
新知
四.穿插
巩固
五.达标
测评
（课件出示）自然界中的资源景观图片。提问学生：这就是我们美丽的大自然，她能给我们带来什么呢？看到了什么样的地理事物？自然的还是人为创造的？什么是自然资源？（引导讨论）
教师板书出示学习纲要，学生带着老师指定的问题，自主读书62-66页，并在书上做标记。①什么是自然资源？②自然资源分哪两类？③我国自然资源的特征是什么？
1.（课件出示）自然资源的图片，学生进行辨析，讨论。引导学生举例说明什么是自然资源？
2.组间游戏：一组派代表说出我们身边的物品（如面包），另一组派代表回答出来自哪种资源（土地资源），由此引导学生感受自然资源的重要性。
3.（课件出示）两类资源的词语，引导学生讨论区分自然资源分哪两类？理由是什么？(重点区分可再生与非可再生资源)
4.（课件出示）水污染、土地被破坏、物种灭绝等的视频或图文。观后学生谈感受，讨论自然资源的利用，分析可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？
教师小结：可再生资源如果利用不合理也会变为非可再生资源，都会面临着枯竭。我们身边还有哪些对自然资源利用不合理的现象呢？
5.（课件出示）我国资源的数据和文字资料，引导学生感受我国资源总量丰富，人均不足的现状。讨论保障资源供给的形式有哪些？作为中学生我们应该如何节约和保护资源呢？
6.现场调查节日送贺卡的同学，举手示意，教师解释贺卡吞噬森林，引导学生讨论我们应该如何表达心意？教师补充调查：一次性消费品使用，学生讨论指出一次性消费品产生垃圾也浪费资源。
7.（课件出示）阅读材料：“垃圾也是宝”，引导学生分析回收旧塑料开发第二油田，回收废纸再造森林资源，回收生活垃圾再生绿色肥料等。现场对可回收垃圾与不可回收垃圾进行辨认区分，启发学生从身边小事做起，将环保落实到行动上。
8.（课件出示）4月22日是地球日，每年全世界都有主题纪念，珍惜地球资源与每个人密切相关，你能为地球日拟一条宣传标语吗？
教师小结：
学生谈收获，教师点拨，提出倡议。
教师组织记忆、点拨记忆技巧，抽查学生记忆效率。
（1）记忆提纲中60-66条。
（2）同桌互考，教师抽查 。
组织学生自主测评，检测学习效果，学以致用。
（1）考条测评
（2）核对答案
观看视频
思考回答
感知概念
自读教材P62—66，思考、圈画要点初步感知自然资源的概念、分类及特点。
讨论辨析理解什么是自然资源。
自主提问，积极回答。
学生自由抢答，辨析分类。
视听感知，思考讨论，形成资源危机感。
独立思考、自由抢答。
结合材料分析得出我国资源的总特点。
自由发言，树立节约意识。
举手示意，自由发言。
自由讨论，现场区分，树立节约和环保的意识。
同桌互考，教师抽查，
学生记忆展示。
学生内化，学以致用，
提升能力。
六.板书
设计
第三章中国的自然资源
§3.1自然资源的基本特征
概念：自然界中 有价值的
自 可再生——保护和培育
然 分类
资 非可再生——珍惜和节约
源
特征： 总量丰富 人均不足
教学反思
§3.1自然资源的基本特征
姓名 班级
1、自然资源分为 资源和 资源两类。
2、我国自然资源的基本特征：总量 ，人均 。
3、下列不属于自然资源的是 （ ）
A 小麦 B 阳光 C 土地 D 空气
4、以下一组全部是自然资源的是 （ ）
A 水能、钢铁、天然气 B 阳光、森林、土地
C 土地、阳光、电灯 D 金矿、空气、棉花
5、下列自然资源中，属于非可再生资源的是 （ ）
A 森林资源 B 水资源 C 矿产资源 D 土地资源
6、关于可再生资源和非可再生资源的叙述，正确的是 （ ）
A 生物资源是可以更新的，不必合理利用和注意保护。
B 今天的树木将来也能变成煤，所以煤炭资源是可再生资源。
C 水资源、土地资源和气候资源是非可再生资源。
D 矿产资源是不可再生的，必须十分珍惜和节约使用。
7、下列说法正确的是 （ ）
A 对人类有利用价值的一切东西都是自然资源。 B 阳光是一种自然资源 。
C 粮食是人类赖以生存的自然资源。 D 水资源是取之不尽、用之不竭的。
8、以下一组全部是可再生资源的是 （ ）
A 土地、森林 B 森林、石油 C 太阳能、煤矿 D 天然气、水
9、下列哪种情况不利于节约和保护自然资源 （ ）
A 垃圾分类回收 B 拒绝纸质贺卡 C 购买、使用一次性消费品 D 及时关灯
10、“两型社会”是指资源节约型和环境友好型社会。下列做法符合“两型社会”要求的是
A 用一次性碗筷吃早餐 B 只使用草稿纸的一面演算习题 （ ）
C 乱扔果皮纸屑 D 拒绝食用野生动物
11. 节约和保护自然资源并不难，举手之劳，作为中学生我们应该如何做呢？（至少三点）