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新人教部编版语文九年级下册
《曹刿论战》教学设计
【教学目标】
1．诵读课文，积累重点文言词句。?
2．分析曹刿和鲁庄公的人物形象。
3．品读人物语言，学习刻画人物的方法。?
4、要善于从多角度、多侧面，善于从不同的视点来分析问题，从而获得全面的辨证的理解。
【教学重点】
1．人物形象的分析
2．体会课文剪裁得当的叙事特点。
【教学难点】多角度、多侧面，多视点来分析人物
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
同学们通过两年的历史学习，对中国历史也有了大致的了解。大家都知道，在中国的历史上发生过大量的战争，你能不能举一些著名的例子呢？
抗日战争，鸦片战争，赤壁之战、官渡之战、淝水之战、昆阳之战……
我们今天要学的也是一场以少胜多的战役---长勺之战。今天，我们就来看看这是怎样的一场战役。
二、文学常识
1、作者简介
左丘明，姓左丘，名明(一说姓丘，名明，左乃尊称)，春秋末期鲁国人。左丘明知识渊博，品德高尚，孔子言与其同耻，太史公司马迁称其为“鲁君子”。左丘明出身的家族世代为史官，并与孔子一起“乘如周，观书于周史”，据有鲁国以及其他封侯各国大量的史料，所以依《春秋》著成了中国古代第一部记事详细、议论精辟的编年史《左传》，和现存最早的一部国别史《国语》，成为史家的开山鼻祖。
2、作品简介
《左传》也称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是儒家经典之一。《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。书中保存了大量古代史料，文字优美，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现出人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。
3、解题
《曹刿论战》记叙了鲁庄公十年春，齐鲁两国在长勺作战。齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。曹刿向鲁庄献策，在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略终于占胜了强齐。成为中国战争史上以弱胜强的著名战例。题目是后人加的。因为作战的双方是齐鲁，占地在长勺，所以有的选文又题作《齐鲁长勺之战》。
三、朗读课文，整体感知
1.读准字音
曹刿(gùi) 又何间焉(jiàn) 肉食者鄙(bǐ)
牺牲玉帛(bó) 小信未孚(fú) 登轼而望之(shì)
吾视其辙乱(zhé) 夫战，勇气也(fú) 望其旗靡(mǐ)
2、视频朗读欣赏
3、读准节奏：
十年/春，齐师/伐我。公/将战。曹刿/请见。其/乡人/曰:"肉食者/谋之，又/何间焉?"刿曰:"肉食者/鄙，未能/远谋。"乃/入见。问:"何以/战?"公曰:"衣食/所安，弗敢/专也，必/以分人。"对曰:"小惠/未，民/弗从也。"公曰:"牺牲/玉帛，弗敢/加也，必/以信。"对曰:"小信/未孚，神/弗福也。"公曰:"小大之/狱，虽/不能察，必/以情。"对曰:"忠/之属也。可/以一战。战则请/从。"
公/与之乘。战于/长勺。公/将鼓之。刿曰:"未可。"齐人/三鼓。刿曰:"可矣。"齐师/败绩。公/将驰之。刿曰:"未可。"下/视其辙，登轼/而望/之，曰:"可矣。"遂/逐齐师。
既克，公/问其故。对曰:"夫/战，勇气也。一鼓作气，再/而衰，三/而竭。彼竭/我盈，故/克之。夫/大国，难测也，惧/有伏焉。吾/视其辙乱，望/其旗靡，故/逐之。
4、读准语气
①肉食者谋之，又何间焉？——应读出“反对”的语气。
②小惠未徧，民弗从也。——应读出“否定”的语气。
③忠之属也，可以一战。——应读出“肯定”的语气。
④夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。——应读出“议论”的语气。
⑤夫大国，难测也，惧有伏焉。——应读出“解说”的语气。
5、教师示范朗读。
6、学生齐读课文。
四、细读课文，疏通文义
（一）疏通文意
1．学生自由朗读课文，疏通文意，然后标记出自己感觉理解上有困难的词语和句子。
2．结合课文注释，学生相互讨论交流，自己初步解决部分难词难句。
3．教师引导学生进一步解决难词难句。
齐读译文：
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“打仗的事位高禄厚的人自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“位高禄厚的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身立命的东西，不敢独自享有，一定把它分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。”曹刿说：“这只是小信用，不能让神灵信服，神是不会保佑你的。 ”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。
战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”
（二）整体感知
1．本文有几条线索？分别是什么？
明确：两条。(1)事件发展的线索(迎战——备战——胜战——评战)；
(2)人物活动的线索(请见——请问——参战——释疑)。
2．本文可分为几部分？各部分讲了哪些事，请做简要概括。
明确：全文可分为三个部分，先讨论了“何以战”，再记叙了胜战过程，最后评战。
（三）积累文言知识
⒈古今词义
①齐师伐我（古义：攻打、讨伐。 今义：砍伐。 ）
②又何间焉(古义：参与；今义：隔开，不连接)
③肉食者鄙(古义：目光短浅；今义：粗俗，低下；轻视，看不起)
④牺牲玉帛(古义：祭祀用的牛、羊、猪等；今义：为了正义的目的舍弃自己的生命；放弃或损害某些利益)
⑤弗敢加也（古义：虚夸，以少报多。 ；今义：增加）
⑥必以情(古义：诚心；今义：感情)
⑦小大之狱（古义：案件。；今义：监狱）
⑧虽不能察（古义：即使；今义：虽然）
⑨再而衰(古义：第二次；今义：又，又一次)
⑩忠之属也（古义：尽力做本分的事；今义：忠诚）
⒉词性活用
神弗福也。福，名词用为动词，赐福。
公将鼓之。鼓，名词用为动词。击鼓进军。
⒊通假字：小惠未徧。“徧”同“遍”，遍及。
⒋一词多义
①曹刿请见。（ 请求。 ） 战则请从。（ 请让我。 ）
②战则请从。（ 跟随。 ） 民弗从也。（ 服从。 ）
③故：公问其故(原因，缘故) 故逐之(所以)
④以：何以战(凭、靠) 必以信(按照) 必以分人(把)
⑤之：肉食者谋之(代词，代这件事)
公与之乘(代词，代指曹刿)
故克之(代词，代指齐军)
小大之狱(结构助词，的)
公将鼓之(助词，起补足音节的作用)
5.句式
⑴判断句：夫战，勇气也。作战（是靠）勇气的。
⑵省略句：再而衰。第二次（击鼓进军）（士气）衰弱了。
⑶倒装句：何以战？凭借什么作战？
6、请你用现代汉语翻译以下词语和句子：
①肉食者谋之，又何间焉：当官的人谋划这件事，你又何必参与其中呢?
②肉食者鄙：当官的人目光短浅。
③衣食所安，弗敢专也：衣服和食物这些用来安身的东西，我不敢独自享受。
④牺牲玉帛，弗敢加也，必以信：祭祀用的牺牲玉帛，不敢虚报夸大，一定如实反映。
⑤小大之狱，虽不能察，必以情：大大小小的诉讼案件，虽然不能详细审察，但一定按照 实际情况处理。
⑥忠之属也。可以一战：这是忠心为人民办事，可以凭借这点一战。
⑦公将鼓之：庄公准备下令击鼓进攻。
⑧一鼓作气，再而衰，三而竭：第一次击鼓时，士兵们鼓足了勇气；第二次击鼓，勇气便 有所衰落；第三次击鼓时，勇气就差不多耗尽了。
五、课后作业
1、朗读并背诵这篇文言文
2、用现代汉语翻译这篇课文
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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(共32张PPT)
语文部编版九年级下
新课导入
同学们通过两年的历史学习，对中国历史也有了大致的了解。大家都知道，在中国的历史上发生过大量的以少胜多的战争，你能不能举一些著名的例子呢？
抗日战争，鸦片战争，赤壁之战、官渡之战、淝水之战、昆阳之战……
我们今天要学的也是一场以少胜多的战役---长勺之战。今天，我们就来看看这是怎样的一场战役。
左丘明，姓左丘，名明(一说姓丘，名明，左乃尊称)，春秋末期鲁国人。左丘明知识渊博，品德高尚，孔子言与其同耻，太史公司马迁称其为“鲁君子”。左丘明出身的家族世代为史官，并与孔子一起“乘如周，观书于周史”，据有鲁国以及其他封侯各国大量的史料，所以依《春秋》著成了中国古代第一部记事详细、议论精辟的编年史《左传》，和现存最早的一部国别史《国语》，成为史家的开山鼻祖。
1、作者简介
文学常识
《左传》也称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是儒家经典之一。《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。书中保存了大量古代史料，文字优美，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现出人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。
2、作品简介
文学常识
《曹刿论战》记叙了鲁庄公十年春，齐鲁两国在长勺作战。齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。曹刿向鲁庄献策，在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略终于占胜了强齐。成为中国战争史上以弱胜强的著名战例。题目是后人加的。因为作战的双方是齐鲁，占地在长勺，所以有的选文又题作《齐鲁长勺之战》。
3、解题
文学常识
1.读准字音
曹刿 ( ) 又何间焉( )
肉食者鄙( ) 牺牲玉帛( )
小信未孚( ) 登轼而望之( )
吾视其辙乱( ) 夫战( )，勇气也
望其旗靡( )
gùi
jiàn
bǐ
bó
fú
shì
zhé
fú
mǐ
朗读课文整体感知
2、视频朗读欣赏
十年/春，齐师/伐我。公/将战。曹刿/请见。其/乡人/曰:"肉食者/谋之，又/何间焉?"刿曰:"肉食者/鄙，未能/远谋。"乃/入见。问:"何以/战?"公曰:"衣食/所安，弗敢/专也，必/以分人。"对曰:"小惠/未徧，民/弗从也。"公曰:"牺牲/玉帛，弗敢/加也，必/以信。"对曰:"小信/未孚，神/弗福也。"公曰:"小大之/狱，虽/不能察，必/以情。"对曰:"忠/之属也。可/以一战。战则请/从。"
公/与之乘。战于/长勺。公/将鼓之。刿曰:"未可。"齐人/三鼓。刿曰:"可矣。"齐师/败绩。公/将驰之。刿曰:"未可。"下/视其辙，登轼/而望/之，曰:"可矣。"遂/逐齐师。
既克，公/问其故。对曰:"夫/战，勇气也。一鼓作气，再/而衰，三/而竭。彼竭/我盈，故/克之。夫/大国，难测也，惧/有伏焉。吾/视其辙乱，望/其旗靡，故/逐之。
3、读准节奏：
朗读课文整体感知
①肉食者谋之，又何间焉？
——应读出“反对”的语气。
②小惠未徧，民弗从也。
——应读出“否定”的语气。
③忠之属也，可以一战。
——应读出“肯定”的语气。
④夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。
——应读出“议论”的语气。
⑤夫大国，难测也，惧有伏焉。
——应读出“解说”的语气。
4、读准语气
朗读课文整体感知
5、教师示范朗读。
6、学生齐读课文。
朗读课文整体感知
（一）疏通文意
1．学生自由朗读课文，疏通文意，然后标记出自己感觉理解上有困难的词语和句子。
2．结合课文注释，学生相互讨论交流，自己初步解决部分难词难句。
3．教师引导学生进一步解决难词难句。
细读课文疏通文意
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿
曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：
“何以战？”
军队
指鲁庄公
吃肉的人。这里指当权者
参与
浅陋。这里指目光短浅
凭借什么作战？
细读课文疏通文意
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“居高位、享厚禄的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“居高位、享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”
公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”
对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：
“小信未孚，神弗福也。”
一定把它分给别人
衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受
回答。一般用于下对上的回答
遍及、普遍
古代祭祀用的祭品
虚夸，夸大
实情
（这只是）小信用，未能让神灵信服
赐福，保佑
鲁庄公说：“衣食这类养生的东西，从不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪、牛、羊、玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”
细读课文疏通文意
公曰：“小大之狱，虽不能察，必以
情。”对曰：“忠之属也。可以一战。
战则请从。”
指诉讼事件
明察
诚，诚实。这里指诚心
（这）是尽职分之类的事情
可凭借（这个条件）打一仗
跟随
鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“（这是）尽了职分的事情，可凭借这个条件打仗。（如果）作战，就请允许（我）跟随着去。”
细读课文疏通文意
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：
“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师
败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，
登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
鲁庄公和他共乘一辆战车
击鼓进军
大败
驱车追赶
向下查看车轮碾出的痕迹
登上车前的横木眺望齐国军队
击鼓
鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驱车追赶齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮轧出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以（追击了）。”于是追击齐军。
细读课文疏通文意
既克，公问其故。对曰：“夫战，
勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，
惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故
逐之。”
战胜齐军后。既，已经
作战，靠的是勇气
第一次击鼓能够鼓起士气
第二次
（士气）枯竭
充满。这里指士气正旺盛
倒下
推测，估计
埋伏
战胜齐军后，鲁庄公问曹刿取胜的原因。曹刿回答说：“作战，要靠勇气。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓（士兵们的）士气就开始低落了，第三次击鼓（士兵们的）士气就耗尽了。他们的士气已经耗尽而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮轧出的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”
细读课文疏通文意
齐读译文：
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“打仗的事位高禄厚的人自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“位高禄厚的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身立命的东西，不敢独自享有，一定把它分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。”曹刿说：“这只是小信用，不能让神灵信服，神是不会保佑你的。 ”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
细读课文疏通文意
鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。
战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”
细读课文疏通文意
1．本文有几条线索？分别是什么？
明确：两条。
(1)事件发展的线索
（ ）—（ ）—（ ）—（ ）
(2)人物活动的线索
（ ）—（ ）—（ ）—（ ）
（二）整体感知
迎战
备战
胜战
评战
请见
请问
参战
释疑
细读课文疏通文意
2．本文可分为几部分？各部分讲了哪些事，请做简要概括。
明确：全文可分为三个部分：
①讨论“何以战”
②记叙胜战过程
③最后评战
细读课文疏通文意
⒈古今词义
伐：齐师伐我
古义：
今义：
间：又何间焉
古义：
今义：
攻打、讨伐。
砍伐。
参与。
中间。
鄙：肉食者鄙
古义：
今义:
牺牲：牺牲玉帛
古义：
今义：
鄙陋，目光短浅。
卑鄙。
指猪、牛、羊等祭品。
为了正义的目的舍弃自己的生命或利益。
（三）积累文言知识
细读课文疏通文意
加： 弗敢加也
古义：
今义：
信： 必以信
古义：
今义：
虚夸，以少报多。
增加。
信实，诚实。
书信。
狱：小大之狱
古义：
今义：
虽： 虽不能察
古义：
今义：
案件。
监狱。
即使
虽然
细读课文疏通文意
再: 再而衰
古义：
今义：
忠: 忠之属也
古义：
今义：
第二次
表示事情或行为重复
尽力做本分的事
忠诚
细读课文疏通文意
⒉词性活用
神弗福也。
公将鼓之。
福，名词用为动词，赐福。
鼓，名词用为动词。击鼓进军。
⒊通假字：
小惠未徧:
细读课文疏通文意
“徧”同“遍”，遍及。
⒋一词多义
请
曹刿请见。（ ）
战则请从。（ ）
从
战则请从。（ ）
民弗从也。（ ）
故
公问其故。（ ）
故克之。（ ）
请求
请让我
跟随
服从
缘故原因
所以
以
何以战。（ ）
必以信( )
必以分人。（ ）
把
按照
凭、靠
之：肉食者谋之( )
公与之乘( )
故克之( )
小大之狱( )
公将鼓之( )
代词，代这件事
代词，代指曹刿
代词，代指齐军
结构助词，的
助词，起补足音节的作用
细读课文疏通文意
5.句式
⑴判断句：夫战，勇气也。
作战（是靠）勇气的。
⑵省略句：再而衰。
第二次（击鼓进军）（士气）衰弱了。
⑶倒装句：何以战？
凭借什么作战？
细读课文疏通文意
6、请你用现代汉语翻译以下词语和句子：
①肉食者谋之，又何间焉：
当官的人谋划这件事，你又何必参与其中呢?
②肉食者鄙：
当官的人目光短浅。
③衣食所安，弗敢专也：
衣服和食物这些用来安身的东西，我不敢独自享受。
细读课文疏通文意
④牺牲玉帛，弗敢加也，必以信：
祭祀用的牺牲玉帛，不敢虚报夸大，一定如实反映。
⑤小大之狱，虽不能察，必以情：
大大小小的诉讼案件，虽然不能详细审察，但一定按照 实际情况处理。
⑥忠之属也。可以一战：
这是忠心为人民办事，可以凭借这点一战。
细读课文疏通文意
⑦公将鼓之：
庄公准备下令击鼓进攻。
⑧一鼓作气，再而衰，三而竭：
细读课文疏通文意
第一次击鼓时，士兵们鼓足了勇气；
第二次击鼓，勇气便 有所衰落；
第三次击鼓时，勇气就差不多耗尽了。
1、朗读并背诵这篇文言文
2、用现代汉语翻译这篇课文
课后作业
谢谢
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