课件15张PPT。北师大版义务教育课程标准实验教科书七年级上册慈 母 情 深许昌市长葛一中 孟笑纳 人和父母的情感，是世界上最真实的情感。
可以这么说，一个人从儿童时期到少年时期到青年时期的大多数愿望，全都是父母帮着实现的。
父母总是这样——将为难留给自己，将快乐给予自己的孩子们。
一个孩子开始体恤父母了，那就意味着他或她开始长大成人了。
——梁晓声梁晓声，当代作家。代表作品有《年轮》、《雪城》、《今夜有暴风雪》、《父亲》、《母亲》等。 “我”回想起了母亲的哪些往事？
请快速默读课文，用简洁的语言概括出来。走近慈母走近慈母 我一回到家就号啕大哭。我用头撞墙。我的小人书是我巨大的财富。我觉得我破产了。从绰绰富翁变成了一贫如洗的穷光蛋。我绝望得不想活，想死。我那种可怜的样子，使母亲为之动容。于是她带我去讨还我的小人书。走近慈母 深入10——45自然段，
结合有关母亲的描写，说
说你从中看到了一个什么
样的母亲（请画出相关语
句并作简单批注）。 我和母亲坐在那儿已经近四个小时。母亲始终用一条手臂搂着我。我觉得母亲似乎一动也没动过，仿佛被一种持久的意念定在那儿了。
走近慈母 母亲终于拉着我起身，昂然走下台阶。
体悟深情 ……四壁潮湿颓败。……正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。……毡絮如同褐色的重雾，如同漫漫的雪花，在女人们在母亲们之间纷纷扬扬地飘荡。而她们不得不一个个戴着口罩。……
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 背直起来了，我的母
亲。转过身来了，我的母
亲。肮脏的毛茸茸的褐色
的口罩上方，眼神儿疲竭
的我熟悉的一双眼睛吃惊
地望着我，我的母亲的眼
睛。体悟深情 我的母亲，背直起
来了，转过身来了，肮
脏的毛茸茸的褐色的口
罩上方，眼神儿疲竭的
我熟悉的一双眼睛吃惊
地望着我。 体悟深情 背直起来了，我的母
亲。转过身来了，我的母
亲。肮脏的毛茸茸的褐色
的口罩上方，眼神儿疲竭
的我熟悉的一双眼睛吃惊
地望着我，我的母亲的眼
睛。体悟深情 母亲却已将钱塞在
我手心里了，大声回答
那个女人：“谁叫我们
是当妈的啊！我挺高兴
他爱看书的！”体悟深情 从小人书到“大部头”，
从派出所门口到小工厂车间，
面对这样一位慈母——
我（心情）……
所以就……慈母情深慈母情深需要用一生来完成的作业：
写一段文字，
讲述自己的母爱故事；
做一件事情，
让母亲开心感动；
用一颗爱心，
让母亲幸福一生；
……谢谢合作，谨盼指导！ 心存感激，善待母亲，少冲她发一次火，多给她一个笑脸；珍惜每一份慈爱，收藏每一寸温暖。这是一本情深意厚的大书，需要我们用心去读，每时每刻，岁岁年年！慈母情深《慈母情深》教学设计
许昌市长葛一中 孟笑纳
教学目标
概括故事，把握课文内容。
通过外貌、动作、语言和环境描写的重点句、段，体会母亲慈爱、自尊、刚强的性格，为儿女无私奉献的精神，及儿子对母亲感激与体恤。
初步体会细节描写在表现人物思想感情中所起的作用。
感知母爱的伟大，激发学生热爱自己的母亲。
教学重点
通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的性格和
对儿子的深爱，以及儿子对母亲的感激与体恤。
教学难点
初步体会细节描写在表现人物思想感情中所起的作用
教学方法
朗读法 体验法 感悟法
教学用具
多媒体
教学时间
一课时
教学过程
课前准备
展示梁晓声的话。
导入新课
（展示作者照片）简介作者，提出问题。
三、走近慈母
1、“我”回想起了关于母亲的哪些往事？请在预习的基础上快速默读课文，用简洁的语言概括出来。
3、指名回答。
4、教师小结。（板书：要书 买书）文章正是通过母亲帮我讨还小人书和给我钱买书这两个动人的情节展示了一位母亲形象。
（过渡：齐读第9自然段）
5、深入课文8——45自然段，结合关于母亲的描写，说说你看到了一个什么样的母亲？（画出相关的句子并作批注）。
（1）、学生默读，画句子。
（2）、指名回答并写出自己的发现。
（3）、展示语句，朗读并体会母亲的慈爱、自尊和刚强。（视学情取舍）
我和母亲坐在那儿已经近四个小时。母亲始终用一条手臂搂着我。我觉得母亲似乎一动也没动过，仿佛被一种持久的意念定在那儿了。
母亲终于拉着我起身，昂然走下台阶。
（4）小结与过渡：
自尊刚强的慈母，使儿子的小人书失而复得，使我知道了尊严的价值。可是，我却一直都不知道，我用来买小人书的钱是怎么挣来的，直到有一天，为了要钱买书，我第一次来到母亲工作的地方。看到这样的情形——
四、体悟深情
1、（屏示环境描写语句）
四壁潮湿颓败。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。毡絮如同褐色的重雾，如同漫漫的雪花，在女人们在母亲们之间纷纷扬扬地飘荡。而她们不得不一个个戴着口罩。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
朗读描述母亲工作环境的语句，突出“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋”一句，体会环境的恶劣，母亲的艰辛。
（1）指名朗读
（2）这是怎样的一种环境？
（3）透过这震耳欲聋的噪声，你听到了什么？
分角色朗读69——86自然段。
（4）看到母亲在这样的环境中为“我”挣钱，你心情怎样？
带着你的感受，透过褐色的重雾，仔细看看这位母亲吧。你看到了什么？读出最打动你的语句——
3、展示句子，体验感悟。
（1）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛。
（2）母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的啊！我挺高兴他爱看书的！”
五、慈母情深
从小人书到“大部头”，从派出所门口到小工厂车间，面对这样一位善良、自尊、刚强、有主见的慈母，我心情……所以就……
（1）学生表述。
（2）教师小结。
六、课堂小结
文学来自生活，伟大出自平凡。就像质朴的语言饱含着深情，平凡的母亲同样让我们感动。有一个作业，需要我们用一生来完成：写一段文字，讲述自己的母爱故事；做一件事情，让母亲开心感动；用一颗爱心，让母亲幸福一生。
心存感激，善待母亲，少冲她发一次火，多给她一个笑脸；珍惜每一份慈爱，收藏每一寸温暖。这是一本情深意厚的大书，需要我们用心去读，每时每刻，岁岁年年！
七、板书设计
慈 母 情 深
梁晓声
要书
我看到了（ ）的母亲
买书
