14 走一步，再走一步 课件

(共26张PPT)
走一步，再走一步
部编版语文 七年级上
新知导入
莫顿·亨特（1920—2016）（Morton Hunt），美国作家、心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。他的代表作有：《自杀》《心理学的故事：源起与演变》《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的一课》） 。
作者简介
灼 扒 趴 气喘吁吁

呻吟 突兀 怦怦 参差不齐

晕眩 恍惚 抽噎 哄堂大笑

附和 滑稽 岩脊 惊慌失措
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预习检测
登临：登山临水或登高临下，泛指游览山水。
颤抖：颤动，发抖。
恍惚：神志不清，精神不集中。
灰心丧气：因遭遇困难、失败而意志消沉。
哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。
整体感知
速读课文，完成下列要求：

1、用数字标注好自然段；

2、找出记叙文的六要素，理清文章的思路。

时间：

地点：

人物：

起因：

经过：
56年前一个酷热的七月天
费城 悬崖
“我” 五个小男孩 爸爸
准备爬悬崖（冒险）
爬悬崖过程中遇险（遇险）
结果：
在爸爸的指引下走下悬崖（脱险）
整体感知
再读课文根据课后阅读提示默读课文，圈点勾画出标志时间推移和空间转变的词语和句子，标出描写人物心理的词语。






———
———
整体感知


请抓住关键语句，结合默读成果，组织语言简要复述课文内容。
时间推移：（ ）→（ ）→（ ）


空间转变：（ ） →（ ）→（ ）

“我” 的
心理变化：（ 犹豫 ）→（ 害怕 ） ） ）→（惊讶 ）

56年、一个
酷热的七月天
几分钟后
暮色中
费城、穿过公园，进
入树林，一块空地
的另一边有一道悬崖
距离悬崖顶部三分之二路程的岩脊

悬崖底部

新知讲解
——冒险、遇险
合作探究：
谁打压了“我”的自信心？
（请在原文中找到相应段落或句子来品读。）

精读课文
妈妈的警告：


这是严禁和不可能的化身。
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我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。
朋友的嘲笑：
“喂，等等我。”我哑着嗓子说。
“再见啦！看你就像滑稽画里的小人儿。”他们中的
一个说道，其他的则哄堂大笑。
“但是我不能……我……”这句话刺激了他们，他们
开始嘲笑我，发出嘘声，然后继续向上爬，这样他们就
可以从崖顶绕道回家。在他们离开之前，他们向下盯着
我看。
内德嘲笑说：“你可以留下来，如果你想的话。”
“全看你自己了。”杰里看起来很担心，但最后还是
和其他孩子一起走了。
自我的否定:



不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了:悬崖
底下的地面看起来非常遥远；只要滑一下，我就会掉下去，
撞上崖壁，然后摔到岩石上，摔个粉碎。

我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，
也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，
然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟
——更高、更陡、更变化莫测；我肯定上不去。

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精读课文——脱险
自由朗读，试着为人物补充（ ）里的说话口吻。
爸爸（ 安慰 ）：“现在，下来。”“要吃晚饭了。”
我（ 大哭 ）：“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”
爸爸（ ）：“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”
我（ 怒吼 ）：“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”
爸爸（ ）：“听我说，”“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。这个你能做到。看着手电光指的地方。看到那块石头没有？”“看到了吗？”
我（ ）：“看到了。”





鼓励
指导

平静
新知讲解
心理重建
积极的心理暗示
爸爸的指导
——授人以鱼不如授人以渔
1最初：毫无信心
3随后：信心大增
2继而：信心萌发
4最后：巨大成就感和类似骄傲的感觉
“我”经历了哪些心理变化？用了哪些方法来表现“我”的心理活动？
心理描写方法
对话 动作 直接描写


不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易
的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一
步带来的成就感，直到达成了自己的目标。
不要害怕困难，而要冷静分析困难，把一个大困难化为一个一个小困难，再各个击破，从而取得成功。
主题探究
遇到困难要勇敢走出第一步

要学会把大困难分解为一个
个的小困难各个击破

培养孩子要多采用正确的方
式进行引导

朋友遇到困难时要伸出援手
……


启 示
“这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。”
（写外在行为表现，实际在写心理状态。）
除了直接描写人物心理，你还能在文中找到哪些表现“我”心理状态的句子？请用（通过_______表现人物心理）的句式说一说，再写好旁批 。
品析提升

“喂，等等我。”我哑着嗓子说。“但是我不能……我……”
（通过_说话语气_表现人物心理 。）
时间在慢慢地过去。影子在慢慢地拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。
（通过_环境描写_表现人物心理 。）
在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。
（通过_联想_表现人物心理 。）
我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。
（通过__幻觉_表现人物心理 。）


我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。
（通过_外在行为_、_身体感觉_表现人物心理 。）
进入初中,这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上,追求美好的理想,就要面对无数困难。怎样面对无数困难,将是我们初中学习生活中,也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上,把握住学习生活中的主旋律,走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你,“走一步,再走一步”,伴你到达理想的彼岸。
课堂小结
板书设计
内 容
冒险 —— 遇险—— 脱险
走一步



悟险：
实现目标

再走一步

作业布置
请你运用今天学到的各种心理描写手法，写一写你的某次特别害怕或者兴奋的心理过程片段。
课堂总结
走一步，再走一步

咫尺天涯路
第一步往往很难迈出
于是就没有了下一步
于是就没有了路

路尽天绝处
尝试着再走一步
万水千山
只源于最初的那一步
溪流走一步是江河
江河走一步是海洋
走一步，再走一步
天地自然变得宽敞

深秋走一步是寒冬
寒冬走一步便是春
挫折走一步或许还是失败
失败再走一步可能就是成功
谢谢
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