北师大版数学一年级下册6.3《阅览室》教案

《阅览室》教案
教学目标：
一、知识与技能：
在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
二、过程与方法：
进一步体会减法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学知识解决有关的简单实际问题。
三、情感态度与价值观：
培养学生的动手能力，培养学生的合作探究能力。
教学重点：
探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。
教学难点：
探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法，体会计算方法的多样化。
课前准备：
多媒体课件，小棒，计数器
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课：
1.出示各种阅览室的图片，讲解什么是阅览室，提起学生的兴趣。
2.出示“阅览室”的主题图。
请学生观察图和统计表，然后根据表中的信息提出减法问题，让学生先在小组中讨论。
在小组中讨论后，再在自己的本子中写出所提的问题。
学生可能提出：
（1）儿童画报还剩多少本？
（2）故事书还剩多少本？
（3）连环画还剩多少本？
……
对于学生提出的问题，教室应给予鼓励。
二、新课学习：
1.尝试解决问题。
刚才大家提出了很多数学问题，下面我们来解决第一个问题：“儿童画报还剩多少本？”
要求这个问题，需要哪些条件？
学生列式：30-7=
让学生尝试计算，提供自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。
2.探索算理。
请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。
方法一：借助小棒。
先摆2捆熊安邦，再摆10根小棒。
10根拿走7根，还剩下3根，20+3=23（根）
方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出30，减7时，个位不够减，向十位上借1，个位上加上10得10,10再减7得3，合起来就是23。
方法三：10-7=3,20+3=23。
方法四： 3 0
- 7
2 3
竖式计算：
（1）数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。
（2）从个位开始计算，个位不够减，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，个位上的0加上10得10,10再减7得3，合起来就是23。
3.比较讨论算法的简便性。
师：上面四种方法，你最喜欢哪种，为什么？
学生比较后，说明理由。
第一、二两种方法，比较直观，需借助实物，所以第三、四种计算方法较为可取。
三、课堂练习：
1.完成课本第76页的“试一试”
总共收了多少玉米？
让学生观察情境图，在书中独立试着完成。
研究算理。
方法一：。。。。。。
方法二：。。。。。。
方法三：。。。。。。
方法四：。。。。。。
2.完成课本第76页的“练一练”第1题。
利用计数器，通过拨算珠的过程，帮助学生获得感性认识，在操作的基础上将进一步体会计算方法。教学时，可以先让学生独立完成，然后进行讨论与交流，对于学习有困难的学生，教师应给予及时指导。
3.“练一练”的第3题。
独立完成竖式计算。
请学生到黑板板演，让学生讲解竖式计算需要注意的问题。
4.“练一练”第4题。
森林医生。
师：请大家看第4题，说说都看到了什么。
生：看到了啄木鸟医生和三棵大树，每棵大树上都有一个竖式。
师：啄木鸟医生每天都要给森林里的大树治病，可辛苦了！同学们，你们愿意帮助啄木鸟医生吗？
生：愿意！
师：那就请你们检查每棵树上的竖式，如果计算正确就说明大树很健康，如果计算有错误就说明大树生病了，只要把错误会出改正过来，大树的病就好了。我们比比看谁会是最棒的医生。
做这个题目时，注意让学生多说一说为什么错了？
该怎样改正。
5.“练一练”第7题。
乘车。
师：小动物手里都拿着一个牌子，牌子上算式的计算结果就是车的号数。请大家先把牌子上算式的结果计算出来，再把小动物和车连起来，我们比比看谁帮助的小动物最多。
让学生积极思考，动脑动手，训练学生的思维能力。
6.“练一练”
解决问题：
引导学生分析题意，弄清题意后再进行列式，讨论解决方法。
四、结论总结：
今天有什么收获？
结合算式，说说两位数减一位数退位减的计算方法。
并找同学说一说竖式计算需要注意的问题：
（1）相同数位要对齐。
（2）从个位算起。
（3）个位满十进一。
五、作业布置：
习题
六、板书设计：
阅览室
10-7=3
20+3=23
3 0
- 7
2 3
（1）数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。
（2）从个位开始计算，个位不够减，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，个位上的0加上10得10,10再减7得3，合起来就是23。