北师大版数学一年级下册6.2《摘苹果》教案
文档属性
| 名称 | 北师大版数学一年级下册6.2《摘苹果》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-19 06:54:33 | ||
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文档简介
《摘苹果》教案
教学目标：
一、知识与技能：
在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。
二、过程与方法：
能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。
三、情感态度与价值观：
在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
掌握两位数加两位数（进位加）的计算方法。
教学难点：
正确掌握竖式计算的书写格式。
课前准备：
多媒体课件
小棒
计数器
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课：
1.两名学生板演。
22+9 36+5
2.其他同学开火车。
9+8 6+7
5+9 3+8
7+7 10+8 5+8
口算后订正板演题。
3.复习竖式计算的法则。
4.计算下列各题：
5.情境导入：
师：秋天来了，果园里获得了大丰收，看红彤彤的苹果多漂亮啊！从图中你了解到了哪些信息？
板书课题：摘苹果
二、新课学习：
1.课件出示主题图。
师：请大家认真观察，说说你看到了什么。
师：大家都说得很好！
现在老师就要考考你们了，他们摘的苹果放在一个箱子里，能装得下吗？
要解决这个问题，我们必须要知道什么呢？请同学们同桌之间互相商量一下。
师：谁愿意先说说你和同桌商量的结果？
生：要知道他们一共摘了多少个，才知道够不够装。
2.解决问题。
师：同学们好好想想，看看能不能用一个算式来表示。
生：我列的算式是38+17。
师：能说说你为什么这么列式吗？
师：你说得真棒！
可是17+38应该怎样算呢？
请大家小组讨论，看看哪组想出的方法又多又好。
3.刚才大家讨论的十分热闹，相信一定想出了很多办法，谁愿意先说说？
方法一：10+30=40 7+8=15 40+15=55
方法二：20+38=58 58-3=55
方法三：17+40=57 57-2=55
方法四：20+40=60 60-5=55
方法五： 1 7
+ 3 8
5 5
师：能说说这个竖式计算时要注意什么吗？
（1）列竖式相同数位要对齐，就是个位和个位对齐，十位和十位对齐。
（2）从个位开始计算，先算7加8等于15，个位满十向十位进1，个位写5.再算个位上3加1再加1，等于5。
（板书）进位加法要记牢，相同数位要对齐，先从个位加起来，个位满十要进一。
师：同学们，你们真爱动脑筋，想出了这么多的好方法！以后大家就用自己喜欢的方法来进行计算。师：通过计算我们发现，不管是哪一种计算方法，结果都是55。
那么用一个箱子，能装得下吗？
生：能。
4.教学“试一试”
师：同学们，刚才大家的表现都很出色。现在我们也试着用竖式做几道题，好吗？
师：请大家翻开课本的“算一算，说一说”。
三、课堂练习：
1 .“练一练”第1题。
师：同学们能看懂题意吗？
生:能。
师：大家能说说这道题怎么做吗？
生：能。43+19=62,43+38=81,19+38=57。而70颗珠子才能穿成一条项链，所以有43颗珠子和有38颗珠子的两袋合起来能穿成一条项链。
2.“练一练”第2题。
（1）找同学用小棒边摆边说。
（2）教师找4位同学板演，然后集体订正。
3. “练一练”第3题。
师：大家可以看到，有三组算式，同学们想不想知道这三组算式之间有什么关系？
生：想。
师：请同学们先将每组中的两个算式正确解答出来，然后再找出两个算式之间有什么关系。
如果找正确了，你们就能发现其中的奥秘，请大家快试试吧。
4.“练一练”第5题。
师：这道题师有关春游活动的。中心小学的同学要去春游了，他们商量着怎样坐车，同学们愿意帮助他们吗？
生：愿意。
师：请大家认真观察，从图中，你们能获取哪些信息呢？
师：你们看得真仔细！
现在每辆车最多坐60人，你们觉得哪两个班坐一辆车合适？互相商量。
师：谁愿意说说你们商量的结果？
师：能说说你们为什么这样想吗？
师：你们说的都是好办法。可见我们班的同学已经学会了按照一定的规律解决问题，这个进步可不小阿！
四、结论总结：
师：今天我们在愉快的气氛中学到了很多知识，你们都来说说，这节课你学会了什么？
生1：两位数加两位数
生2：进位加法
生3：……
五、作业布置：
习题
六、板书设计：
摘苹果
方法一：10+30=40 7+8=15 40+15=55
方法二：20+38=58 58-3=55
方法三：17+40=57 57-2=55
方法四：20+40=60 60-5=55
方法五： 1 7
+ 3 8
5 5
教学目标：
一、知识与技能：
在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。
二、过程与方法：
能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。
三、情感态度与价值观：
在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
掌握两位数加两位数（进位加）的计算方法。
教学难点：
正确掌握竖式计算的书写格式。
课前准备：
多媒体课件
小棒
计数器
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课：
1.两名学生板演。
22+9 36+5
2.其他同学开火车。
9+8 6+7
5+9 3+8
7+7 10+8 5+8
口算后订正板演题。
3.复习竖式计算的法则。
4.计算下列各题：
5.情境导入：
师：秋天来了，果园里获得了大丰收，看红彤彤的苹果多漂亮啊！从图中你了解到了哪些信息？
板书课题：摘苹果
二、新课学习：
1.课件出示主题图。
师：请大家认真观察，说说你看到了什么。
师：大家都说得很好！
现在老师就要考考你们了，他们摘的苹果放在一个箱子里，能装得下吗？
要解决这个问题，我们必须要知道什么呢？请同学们同桌之间互相商量一下。
师：谁愿意先说说你和同桌商量的结果？
生：要知道他们一共摘了多少个，才知道够不够装。
2.解决问题。
师：同学们好好想想，看看能不能用一个算式来表示。
生：我列的算式是38+17。
师：能说说你为什么这么列式吗？
师：你说得真棒！
可是17+38应该怎样算呢？
请大家小组讨论，看看哪组想出的方法又多又好。
3.刚才大家讨论的十分热闹，相信一定想出了很多办法，谁愿意先说说？
方法一：10+30=40 7+8=15 40+15=55
方法二：20+38=58 58-3=55
方法三：17+40=57 57-2=55
方法四：20+40=60 60-5=55
方法五： 1 7
+ 3 8
5 5
师：能说说这个竖式计算时要注意什么吗？
（1）列竖式相同数位要对齐，就是个位和个位对齐，十位和十位对齐。
（2）从个位开始计算，先算7加8等于15，个位满十向十位进1，个位写5.再算个位上3加1再加1，等于5。
（板书）进位加法要记牢，相同数位要对齐，先从个位加起来，个位满十要进一。
师：同学们，你们真爱动脑筋，想出了这么多的好方法！以后大家就用自己喜欢的方法来进行计算。师：通过计算我们发现，不管是哪一种计算方法，结果都是55。
那么用一个箱子，能装得下吗？
生：能。
4.教学“试一试”
师：同学们，刚才大家的表现都很出色。现在我们也试着用竖式做几道题，好吗？
师：请大家翻开课本的“算一算，说一说”。
三、课堂练习：
1 .“练一练”第1题。
师：同学们能看懂题意吗？
生:能。
师：大家能说说这道题怎么做吗？
生：能。43+19=62,43+38=81,19+38=57。而70颗珠子才能穿成一条项链，所以有43颗珠子和有38颗珠子的两袋合起来能穿成一条项链。
2.“练一练”第2题。
（1）找同学用小棒边摆边说。
（2）教师找4位同学板演，然后集体订正。
3. “练一练”第3题。
师：大家可以看到，有三组算式，同学们想不想知道这三组算式之间有什么关系？
生：想。
师：请同学们先将每组中的两个算式正确解答出来，然后再找出两个算式之间有什么关系。
如果找正确了，你们就能发现其中的奥秘，请大家快试试吧。
4.“练一练”第5题。
师：这道题师有关春游活动的。中心小学的同学要去春游了，他们商量着怎样坐车，同学们愿意帮助他们吗？
生：愿意。
师：请大家认真观察，从图中，你们能获取哪些信息呢？
师：你们看得真仔细！
现在每辆车最多坐60人，你们觉得哪两个班坐一辆车合适？互相商量。
师：谁愿意说说你们商量的结果？
师：能说说你们为什么这样想吗？
师：你们说的都是好办法。可见我们班的同学已经学会了按照一定的规律解决问题，这个进步可不小阿！
四、结论总结：
师：今天我们在愉快的气氛中学到了很多知识，你们都来说说，这节课你学会了什么？
生1：两位数加两位数
生2：进位加法
生3：……
五、作业布置：
习题
六、板书设计：
摘苹果
方法一：10+30=40 7+8=15 40+15=55
方法二：20+38=58 58-3=55
方法三：17+40=57 57-2=55
方法四：20+40=60 60-5=55
方法五： 1 7
+ 3 8
5 5