三年级上册数学教案-6.3 乘火车 北师大版

《乘火车》教学设计
华强中心小学 兰朝霞
教学目标：
知识与能力：掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
过程与方法：结合具体的情境，在合作探究中掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
情感态度：建立学习数学的自信心。
教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：能够记住连续的进位，正确地计算连续进位的乘法。
教学方法：情境教学法、自主合作探究法
教学准备：教学通课件、展台、火车靠站音效
教学过程：
一、情境导入，复习铺垫。
（一）导入
1.同学们，想坐火车吗？
（生：想）
2.今天，老师带领大家跟随淘气、笑笑一同去乘火车。
3.板书：乘火车
（二）热身练习
1.趁火车到站之前，我们先做个热身练习。
2.指名两人板演: 26×3= 23×4=
3.其余“开火车”口算（鴻合出示图片）。
4.结合订正笔算，揭示课题。
（1）今天我们继续学习两位数乘一位数的进位乘法。
（2）板书：两 位数乘一位数的 进位乘法
二、合作探究，学习新知。
1．嘘！仔细听，同学们，火车到站了！（点击火车靠站音效）
2. 同学们，坐好了（两臂交叉放桌上），准备出发！
3.出示情境图，问;从这个站台上，你能获得哪些数学信息？指名说。
追问：根据这些信息，你能提出什么数学问题？
4.根据学生的回答课件出示数学问题。
5节卧铺车厢可乘多少人？
7节硬座车厢可乘多少人？……
5.我们先来解决第一个问题：5节卧铺车厢可乘多少人？
（1）怎样列式？
72 × 5 = （元）
（2）小组讨论学习：
①前面我们学习两位数乘一位数的进位乘法时用到（ ）法、（ ）法和（ ）法等方法。
②我们组决定选择用（ ）法和（ ）法两种方法进行计算。
③先互相说说算法，再计算。
（3）展台展示，汇报算法（展示的同时让一生板演竖式法）。
7 2
× 3 1 5
3 6 0
答：
6. 解决第二个问题：7节硬座车厢可乘多少人？
（1）怎样列式？
118×7=
(2)这道题的难度更大了，你们敢不敢尝试？
（生：敢！）
（3）直接用竖式计算，计算过程中遇到困难可以向同桌请教。（指名板演）
（4）板演讲评。
7.小结：
（1）引导学生比较今天学的两位数乘一位数的进位乘法与前面学的两位数乘一位数的进位乘法有什么不同？
（生：连续进位）完善课题
（2）计算两、三位数乘一位数的连续进位乘法，要注意什么?
三、练习深化，巩固提高
完成“练一练”第4题（森林医生）。
聚焦出示，分组完成。
第一大组（1）、（2）小题，第二大组（2）、（3）小题
并指名一生大屏上做第（3）小题。
四、单堂检测，内化提升
(一)出示检测题第一部分
1.选择题。
(1)计算两三位数乘一位数时，应从（）算起。
A.百位 B. 十位 C.个位
(2) 620×5的积，末尾有（ ）个0。
A.3 B. 2 C.1
（3）36×5的积是（ ）。
A.1530 B. 180 C.18
在学习卡上独立完成，后全班订正。
（二）出示检测题第二部分
3．.
三
（1）兔妈妈采了多少个蘑菇？
（2）兔宝贝采了多少蘑菇？（选做题）
五、畅谈收获，总结全课。
板书设计：
乘 火 车