统编版三年级上册语文-13 胡萝卜先生的长胡子教案

13.《胡萝卜先生的长胡子》
课题：
《胡萝卜先生的长胡子》?
课型：
新授课?
设计说明：课文写了胡萝卜先生漏刮的一根胡子，因吸收了果酱的营养，飞快地长起来。他的胡子还帮助别人做好事。故事生动有趣，在教学中，我主要让学生自读理解：漏刮胡子→胡子蘸果酱→胡子飞长→胡子帮小男孩、鸟太太。?
学前准备：
1.自读课文，认识5个生字，会读带生字的词语。（学生）?
2.教学课件。（教师）?
课时安排：1课时?
学习目标
1.认识本课的5个生字。?
了解故事内容，学会想象故事中的情节。?
3.以读写的方式引领学生续编故事。?
学习重难点：
续编故事。?
教学环节?
一、激趣导入?
1.孩子们，请你们说一说都谁有胡子呢？今天，老师给你们介绍一位新朋友，他的名字叫“胡萝卜先生”。（课件出示胡萝卜先生的图片）当胡萝卜先生长了胡子会发生什么有趣的事情呢？?
2.板书课题，学生书空。?
3.齐读课题，质疑。?
二、自读理解与检测?
1.出示自读要求：??
（1）读准字音、读通句子、读出感情。?
（2）思考：课文围绕“胡萝卜先生的长胡子”讲了哪几件事？?
（3）边读边想故事接下来还会发生什么？?
2.检测生字新词的掌握情况?
（1）出示“胡?萝?卜、发?愁、?沾?到、晾?晒”四个词语，学生尝试着读一读?
（2）拼读这四个词语?
（3）去掉拼音开火车读?
（4）交流识字方法?
（5）学生齐读生字（借助“抢萝卜”的游戏）?
（6）词语释义（借助“连线”形式）?
3.出示思考题“本文围绕胡萝卜先生的长胡子讲了哪几件事？”?
三、品读课文，边读边推测?
1.出示文章第一段，指名读文，理清文章主要人物、起因。?
2.用“因为”这个词语做句子训练?
3.出示文章第二段，引导孩子结合自己的实际说一说“匆匆忙忙”会发生什么事情，并推测胡萝卜先生可能会发生什么事？?
4.故事是不是和我们预测的一样的呢？出示PPT，指导朗读“果酱是多么好的营养品啊！”请学生根据自己的生活实际推测下，故事接下来会发生什么事？讲解做伏笔的写作手法。?
5.出示PPT，指名读，思考：长长了的胡子会发生什么事呢？?
6.训练“只要...就”关联词训练?
四、快速阅读课文其他段落，说说胡萝卜先生的长胡子派上了哪些用场？?
1.品读给男孩当了风筝线的段落.?
（1）品读“线实在太短了”抓住这个关键字，来推测接下来会发生什么事？?
（2）如果你是胡萝卜先生，你会把自己心爱的胡子给小男孩分享吗？?
（3）出示小男孩剪胡子的句子，找出表示动作的词?
五、想象拓展??
1.自读第7~8自然段，思考：?
鸟太太会利用胡萝卜先生的胡子吗？说说你的推测?
2.想象：根据课文内容填一填，再想想接下来可能发生什么？胡萝卜先生还会遇到谁？他的胡子还可以帮助谁？?
六、总结拓展?
?同学们对课文内容的补充想象较合理、丰富，推测是一种好的阅读方法，它能带给我们很多的乐趣。我们可以根据自己的生活经验、文章题目或者文章中的关键词语，或者文章插图来推测故事接下来会发生什么。读下面文章题目，猜猜会写什么内容。??
《夏洛的网》会写网的制作和作用；《帽子的秘密》会揭示有这秘密的原因真相……??《团圆》《小灵通漫游未来》?
七、板书设计??
13胡萝卜先生的长胡子??
沾了果酱的胡子长长了?
为小男孩当风筝线?
为鸟太太当绳子