三年级下册数学教案 第七单元 总复习第4课时 小数的初步认识西师大版

第4课时 总复习——小数的初步认识
【教学内容】
教材第96页第12题，以及练习二十一第9、第12题。
【教学目标】
1.对小数的初步知识进行回顾和整理，加深对知识的掌握，进一步理解相关知识间的联系。
2.进一步认识一位、两位小数和读写小数，能熟练地用小数表示分母是10、100的分数和生活中的一些数，进一步掌握一位小数的加减法的计算方法并解决小数的相关问题。
3.进一步培养学生问题解决的能力。
4.培养学生对知识进行归纳整理的意识和习惯，感受整理复习所学知识的价值。
【教学重点】
1. 进一步理解小数相关知识间的联系。
2.进一步掌握一位小数的加减法的计算方法并解决小数的相关问题。
【教学过程】
一、系统认识，理清关系
1.激趣引入，感受数的多样性。
（1）教师引导：教师板书“数”，并提问，这个字你们认识吗？你能说说你知道有哪些数？
（2）学生举例，可以举整数的例子、也可以举分数的例子、还可以举小数的例子。
（3）教师根据学生的回答板书。
（4）教师小结：我们已经学习了整数、分数、小数，其实在数的海洋中还有其他的数，那时我们今后要研究的内容。今天我们重点复习这学期认识的新的数——小数。
二、回顾梳理，整理知识
1.教师引导学生回顾梳理有关小数的知识。
（1）提问：请同学们回忆一下，在小数的初步认识这一单元中，我们主要学习了关于小数的哪些知识？
（2）在学生回答的基础上，教师板书小数初步知识的相关内容。
三、分类整理，巩固认识
1.复习小数产生的必要性。
引导：请举例说明，我们在什么时候要用到小数。
例如在测量身高的时候，不能得到整米数时，就可以用小数来表示测量结果，又如在给物品标明价格的时候，不是整元数的时候，可以用小数表示多少元……
2.复习小数的意义。
学生举例说不同的小数。主要有四类，一是整数部分和小数部分都是一位的——如9.8，二是只有百分位的——如0.05，三是整数部分为0小数部分十分位和百分位都有数字的——如0.37，四是整数部分大于9小数部分有一位的——如11.5。
教师根据学生的回答概括出小数的描述性概念——像9.8、0.05、0.37、11.5、……这样的数，都是小数。
3.复习小数的组成和数位名称。
引导：一个小数可以分成几部分？每部分的数位名称是什么？结合具体的小数回顾组成与数位名称。
教师板书：
4.复习用小数表示分母是10、100的分数。
（1）引导：我们回顾复习了小数，其实小数和我们上学期学习的分数有密切的联系，例如我们可以用小数表示分母是10、100的分数。
（2）练习：看图填数，结合正方形的图分别写出分数和小数。
和0.3 和0.9 和0.31 和0.07
（3）小结：我们可以用小数表示分母是10、100的分数，也可以把小数写成分母是10、100的分数。
5.结合具体的问题解决复习小数的读写、比较和计算与应用。
（1）引导学生独立活动：我们已经再一次地回顾认识了小数，那你能够熟练地读写小数、比较小数和计算小数了吗？请同学们独立解决教材第96页的第12小题。
（2）学生独立完成后在汇报交流中复习小数的读写、比较和计算。
①小数的读写。
学生读完21.4、53.6、5.4、5.2、2.8之后及时补充4.76、0.08、15.9等小数指导学生读并小结小数的读法。整数部分和整数的读法相同，小数点读作“点”，小数部分从左往右依次读出数的名称。
补充小数的写法。教师出示四点三五，零点二等小数学生写出小数后小结小数的写法。从左往右依次写，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。
②小数的比较。
学生比较完21.4、53.6、5.4、5.2、2.8这些小数后，提问：“怎样表两个小数的大小？”
教师根据学生的回答小结小数大小的比较方法。
③小数加减法的计算方法。
首先，学生提出问题并解决问题。53.6－21.4= 53.6+1.4= ……
其次，师生共同小结小数加减法的计算方法及要注意的地方。
小数点对齐，从低位依次相加、减，相加满十进一，相减不够退一当十。
四、自主复习，巩固应用
1.独立完成教材练习二十一第9、12题。
2.补充练习。
（1）填空
12.8元是（ ）元（ ）角 0.76元是（ ）元（ ）角
5.6元是（ ）元（ ）角 4.05元是（ ）元（ ）角
5分是（ ）元 5角4分是（ ）元
3元6分是（ ）元 3元6角是（ ）元
4.52米是（ ）米（ ）分米（ ）厘米 5.8米是（ ）米（ ）分米
5.09米是（ ）米（ ）厘米 0.6米是（ ）分米
五、自我反思，总结认识
1.通过本课的复习，你有什么收获？
2.有哪些是比进一步掌握了知识之外的更为重要的收获？
3.教师从知识、问题解决的方法和复习的价值三个角度进行小结。