四年级下册科学教案-4.15 毛毛虫不见了 冀教版

毛毛虫不见了
教学目标：
科学探究目标：
1、能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。
2、能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料（蝗虫、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍等）。
3、能用2种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。
4、能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。
情感态度与价值观目标：
能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。
科学知识目标：
1、能解释毛毛虫不见了的原因。
2、能用自己的话说出变态发育的概念。
3、能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。
教学重点：指导学生通过多种方式认识动物的变态。
学生准备：
通过上网、去图书馆、查阅报纸、书籍等多种方式搜集整理有关昆虫或其他动物生长发育过程中发生变态的资料。
教师准备：
毛毛虫图片；毛毛虫的生长发育过程的教学课件。
教学过程：
一、图片故事引入，提出问题。
师：今天老师给大家带来一位动物朋友，图片出示毛毛虫。“嗨！你们好！认识我吗？我是毛毛虫，我可喜欢你们了。今天天气真好，我我想过河去看我的朋友，可是河上没有桥也没有船，我又不会游泳，这可怎么办呀！过了些日子，我居然没借用任何物体过了小河，同学们猜一猜，我是用什么好办法过河的？”
二、探究活动：毛毛虫是怎样过河的？
1、对毛毛虫是怎样过河的？学生提出自己的假设 “变成蝴蝶飞过去了。”
2、怎样证明我们的假设正确。
学生回答：“可以问家长；上网查找资料；参加蝴蝶科普展；直接观察毛毛虫的生长变化或饲养毛毛虫。
3、教师提出问题：怎样记录我们的观察结果？
学生回答：填写记录表；照相；绘图；摄像；记日记等
4、强调观察记录的写法
（1）出示课本52页的观察记录表（2）找生读（3）师讲：在此老师提示同学们观察时要仔细记录，我们可以用这个观察记录表，也可以自己设计记录表，但要注明日期、记录人、以及发生的变化，同时也要注意自身安全和卫生，还要保护小动物不要伤害它们。
5、师：现在我们已经明白毛毛虫是怎样过河的了。但是由于毛毛虫的生长发育是一个比较长的时间过程，我们很难直接观察到毛毛虫的成长变化？我们还可以通过哪种办法来寻找答案？（查找资料）
6、老师也找到了一些毛毛虫变成蝴蝶的视频资料，你们想看吗？出示教学课件（毛毛虫变蝴蝶）
提问：在资料中我们可以发现那么蝴蝶在成长过程中经历了几个阶段？
生回答。
板书：卵—毛毛虫—蛹—蝴蝶
教师小结：像蝴蝶这样在生长发育的过程中，形态结构、生活习性发生的一系列显著的变化，我们称为变态。
8、教师提问：其他昆虫也像蝴蝶一样，在生长过程中都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段吗？
学生根据自己收集的资料发表自己的见解。
教师提问：是不是所有的动物都像蝴蝶的生长过程一样都要经历蛹这个阶段？（或提问：同学们观察到的动物在生长过程中的变化有哪些相同和不同？）
学生说出自己的发现。
教师结合以上学生搜集、整理的信息，引导学生总结出变态发育的动物有的经过蛹这个阶段，有的没有这个阶段，从而得出变态发育分为两种：一种是像蝴蝶这样要经历卵、幼虫、蛹、成虫这四个阶段的，我们称为完全变态；像螳螂这样经历卵、若虫、成虫这三个阶段的，我们称为不完全变态。
三、认识其它变态动物的发育
师：除了昆虫以外其他动物的生长发育过程怎样呢？谁能根据生活经验说一下青蛙的成长过程？
出示青蛙生长发育图片。
引导学生说出青蛙的生长发育过程。
四、总结全课
师：通过这节课的学习，你学到了哪些知识？
生：
五、布置作业
课下同学们继续搜集、制作自己喜欢动物的变态过程，把它做成图片或用电脑来完成，下节课带到课堂上像小鼠标一样把自己的成果与同学们分享。课下同学们还要准备好制作动物标本的材料。
板书设计：
毛毛虫不见了
卵—幼虫—蛹—成虫 完全变态
卵—若虫—成虫 不安全变态