一年级数学下册教案- 2.1 十几减9 -人教新课标

十几减9
一、教学内容
人教版一年级下册10－12页
二、教学准备
课件、每位学生一个信封（装有10根一捆的小棒若干、一张学习单）自制小奖牌
三、教学目标
1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上自己得出计算十几减9的各种方法，再通过比较使学生体验比较简便的计算方法，并能熟练地计算。
2、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学，理解数学的价值。
3、通过不同方法的选择，体会成功的喜悦，激发学习的兴趣，
四、教学重难点
　　掌握十几减9的计算方法并体验比较简便的计算方法。
五、教学过程
（一）复习导入
1、师：小朋友们，今天老师带来了小奖牌（出示小奖牌），想得到它吗？来闯关吧。
出示计算卡片，要求说出计算方法（适时发出奖牌）
15-4＝　　　8+7＝　　16-2＝　　　9+8＝
18-8＝　　　5+-9＝　　17-5＝　　　6+6＝
小朋友表现真棒，不少小朋友都拿到了奖牌，聪聪和明明也拿到了奖品，想去看看吗（课件出示主题图）
（二）探索方法，解决问题
　1、观察主题图，提出问题
师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动？
　　观察后指名回答。
课件播放声音：同学们，在这副图画里，我发现了很多数学问题，你们愿意和我一起解决吗？
师：聪聪真是个好学的孩子，在玩的时候还能发现数学问题，真了不起，
　　　那我们一起去看看小伙伴们在干什么吧（课件出示小丑卖气球图）
师：他们在干什么呢？让学生介绍。
师：你看到了什么？你想提什么数学问题呢？
生：一共有15个气球，卖了9个，还有几个？（课件出示）
师：你们能帮助他解决吗？（学生列式，教师板书　15-9＝）这个算式怎么计算呢？
（先让学生独立思考）
2、小组交流，探讨算法，并完成学习单
师：打开信封，用小棒来帮忙。把你的想法告诉你小组的伙伴们，并完成学习单。看哪组的计算方法最多。
15-9＝
方法一
方法二
方法三
方法四
想：9+（）＝15
算：15－9＝（）
15　-　9＝
先算：　－9＝1
再算：1+　　＝
师巡视适时指导。
3、进行比较，选择算法
师：谁来把你的算法写在黑板上？
（请不同方法的同学上台板演）
师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说说这道题。
重点引导：
（１）想加算减：　想9+（　）＝15
　　　　　　　　　得15-9＝（　）
（2）破十法：15-9＝(　)
师：仔细观察，说说在计算15－9和15－3时有什么区别？
学生小组讨论交流后汇报：15－3可以直接用个位的5个一减去3个一，而15－9个位的五个一不够减9.
师：你说的太棒了，这个奖牌属于你的。个位的数不够减那怎么办？
生思考后汇报
师小结：当个位不够减可以向十位求助，15可以分成10和5，用10去减9等于1，再把个位没有减的5加上1等于6，所以15－9＝6.这种方法叫作破十法。
师：今后在计算时，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。
（三）巩固练习，熟练算法
1、摆一摆，算一算（课件出示）
要求：独立完成。指明学生上台进行演示。
　11－9＝　　　　　　16-9＝
2、圈一圈，算一算（课件出示）
要求：学生独立完成，说说为什么要这样圈？
14-9=　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　17-9=
3、用你喜欢的方法计算。
要求：请四位同学上台板演
13－9＝　　　12－9＝　　19－9＝　　　18－9＝　
（四）观察算式，找出特点：发现规律
师：孩子们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点呢？(板书课题：十几减9)
除了这些，你还能写出十几减9的其他算式吗？
（五）游戏：小鸟要回家（课件出示）
计算出房子上的算式，然后和小鸟身上的号码配对。
　　13-9＝　　　　　　　　　　　16-9＝　　　　　　　　　　　18-9＝
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（六）课堂小结。　这节课你学到了什么？