地理：人教版新课标八年级上册第二章第三节：河流和湖泊（学案） 1
文档属性
| 名称 | 地理：人教版新课标八年级上册第二章第三节：河流和湖泊（学案） 1 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2009-11-05 14:08:00 | ||
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文档简介
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第三节河流和湖泊 第一课时
●教学目标：
知识目标：
1．让学生了解我国河流湖泊的一般概况
2．让学生认识我国内流区和外流区河流湖泊的不同特征
能力目标：
1．学会分析河流流量年变化曲线图
2．理解我国河流的空间分布及其与地形、气候的关系
3．掌握通过列表比较地理事物的方法
4．建立江河治理开发的一般思路和方法
德育目标：
1．培养学生建立江河兴利除弊的正确观念。
2．培养学生形成热爱母亲河的情感。
●教学重点：
1．我国内流区和外流区河流湖泊的不同特征
●教学难点
1．我国地形、气候与河流分布及相关水文特征的关系
●教学方法：
课堂讲授、分析图表、多媒体教学、活动讨论、学生设问
●教具准备：学生地图册、多媒体课件，影象资料、教学挂图
●教学过程
同学们，前面我们学习了我国的地形和气候，今天，我们学习我国的河流和湖泊（板书：第三节 河流和湖泊）首先让我们来了解我国河流和湖泊的一般情况。
我国是世界上河湖众多的国家之一。（板书：一.众多的河湖）许多大江巨川源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布。
让我们看图2.28，在这幅图上，棕黄色的区域称为内流区，粉红色的区域称为外流区。它们之间的界线大致自东北向西南，如果我们对照24页图2.4（中国地形图），就可以进一步了解这条线经过哪些山脉、地区（大兴安岭、阴山、贺兰山、冈底斯山等）。
为了更具体的了解、掌握内流区和外流区的特征，现在我们来列一个表格：（以下边问边讲边填，）（板书：
内流区 外流区
概念 区内河流最终未流入海洋 区内河流最终流入海洋⑴
分布 我国西北 我国东南
占陆地面积 1/3 2/3
河流数量 少而短 多而长
河流水量 小 大
季节变化 夏季气温高，为汛期⑵ 夏季降水多，为汛期⑶
枯水期可断流 径流量可达60%-80%
湖泊 多为咸水湖 ⑷ 淡水湖
景观 荒漠、绿洲 ⑸ 森林、农田
（补充几点：）
⑴刚才讲内流区和外流区界线的时候，我们注意到在这条线的东面还有两块棕黄色的区域，为什么呢？（学生回答）对，这里也属于内流区，因为这里的没有河流或者河流没有流入海洋。
⑵内流河，如我国最大的内流河-塔里木河，河水主要来自周围高山的冰雪融水，所以汛期在气温高的夏季。
⑶在外流区，以秦岭-淮河为界，此线以北的河流冬季河流结冰，普遍形成枯水期，一些河流甚至断流。而南方的河流则没有结冰现象。
⑷咸水湖进一步发展就会成为盐湖，逐渐干涸
⑸参看图2.30 左下图 这里的植被与河流有着密切的关系,胡杨林距塔里木河越远,就越稀疏、越枯黄
下面，我们来做课本上的题目：
1． 阅读图2.31，找出我国的内流区和外流区。
⑴给图中空白图例分别涂上不同的颜色。
⑵判断内流区和外流区的分布范围，并根据所选颜色进行填涂。
⑶在图中描出京杭运河
（学生做，老师巡视，发现问题，小结（最好配挂图或投影图）再提醒学生对照图2.4，看看与有关山脉的关系）（小结到“京杭运河”时）大家注意：京杭运河的起点在哪里，终点在哪里？它都穿过哪些河流？它是一条自然河流吗？（学生回答后给出正确答案）
2． 认识中国河流的空间分布及其与地形、气候的关系。
⑴填表：
河流 流域面积/平方千米 河长/千米 河源地和流经的省区市 注入的海洋
长江 1 808 500 6 300 青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海 东海
黄河 752 443 5 464 青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东 渤海
松花江 557 180 2 308 内蒙古、吉林、黑龙江 鄂霍次克海
⑵结合你了解的我国地形与气候的基本情况，分析它们对河流分布有什么影响。
（请同学回答）（老师提示）
地形的影响：西高东低使大多河流向东流；山脉分隔水系；
气候的影响：西部干旱：内流河，径流量小，水量变化大，河流稀疏，很多地方没有河流；东部湿润-外流河，径流量大，水量变化小，河流密集。
3．阅读图229，结合下表中的数据，回答问题
⑴从北到南，河流汛期开始时间和结束时间有什么不同？汛期长短有什么变化？（请同学回答）北方：开始迟，结束早，汛期短，枯水期长；南方：开始早，结束迟，汛期长，枯水期短；
⑵暂回避，见“教学分析”
4．讨论：我国河流和湖泊为我们提供了哪些资源和便利。（同学自由发言，老师将学生提到的各方面取其题目板书。）
板书：水资源；水力资源；
灌溉、航运、鱼盐、旅游
（老师补充，小结。）
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第三节河流和湖泊 第一课时
●教学目标：
知识目标：
1．让学生了解我国河流湖泊的一般概况
2．让学生认识我国内流区和外流区河流湖泊的不同特征
能力目标：
1．学会分析河流流量年变化曲线图
2．理解我国河流的空间分布及其与地形、气候的关系
3．掌握通过列表比较地理事物的方法
4．建立江河治理开发的一般思路和方法
德育目标：
1．培养学生建立江河兴利除弊的正确观念。
2．培养学生形成热爱母亲河的情感。
●教学重点：
1．我国内流区和外流区河流湖泊的不同特征
●教学难点
1．我国地形、气候与河流分布及相关水文特征的关系
●教学方法：
课堂讲授、分析图表、多媒体教学、活动讨论、学生设问
●教具准备：学生地图册、多媒体课件，影象资料、教学挂图
●教学过程
同学们，前面我们学习了我国的地形和气候，今天，我们学习我国的河流和湖泊（板书：第三节 河流和湖泊）首先让我们来了解我国河流和湖泊的一般情况。
我国是世界上河湖众多的国家之一。（板书：一.众多的河湖）许多大江巨川源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布。
让我们看图2.28，在这幅图上，棕黄色的区域称为内流区，粉红色的区域称为外流区。它们之间的界线大致自东北向西南，如果我们对照24页图2.4（中国地形图），就可以进一步了解这条线经过哪些山脉、地区（大兴安岭、阴山、贺兰山、冈底斯山等）。
为了更具体的了解、掌握内流区和外流区的特征，现在我们来列一个表格：（以下边问边讲边填，）（板书：
内流区 外流区
概念 区内河流最终未流入海洋 区内河流最终流入海洋⑴
分布 我国西北 我国东南
占陆地面积 1/3 2/3
河流数量 少而短 多而长
河流水量 小 大
季节变化 夏季气温高，为汛期⑵ 夏季降水多，为汛期⑶
枯水期可断流 径流量可达60%-80%
湖泊 多为咸水湖 ⑷ 淡水湖
景观 荒漠、绿洲 ⑸ 森林、农田
（补充几点：）
⑴刚才讲内流区和外流区界线的时候，我们注意到在这条线的东面还有两块棕黄色的区域，为什么呢？（学生回答）对，这里也属于内流区，因为这里的没有河流或者河流没有流入海洋。
⑵内流河，如我国最大的内流河-塔里木河，河水主要来自周围高山的冰雪融水，所以汛期在气温高的夏季。
⑶在外流区，以秦岭-淮河为界，此线以北的河流冬季河流结冰，普遍形成枯水期，一些河流甚至断流。而南方的河流则没有结冰现象。
⑷咸水湖进一步发展就会成为盐湖，逐渐干涸
⑸参看图2.30 左下图 这里的植被与河流有着密切的关系,胡杨林距塔里木河越远,就越稀疏、越枯黄
下面，我们来做课本上的题目：
1． 阅读图2.31，找出我国的内流区和外流区。
⑴给图中空白图例分别涂上不同的颜色。
⑵判断内流区和外流区的分布范围，并根据所选颜色进行填涂。
⑶在图中描出京杭运河
（学生做，老师巡视，发现问题，小结（最好配挂图或投影图）再提醒学生对照图2.4，看看与有关山脉的关系）（小结到“京杭运河”时）大家注意：京杭运河的起点在哪里，终点在哪里？它都穿过哪些河流？它是一条自然河流吗？（学生回答后给出正确答案）
2． 认识中国河流的空间分布及其与地形、气候的关系。
⑴填表：
河流 流域面积/平方千米 河长/千米 河源地和流经的省区市 注入的海洋
长江 1 808 500 6 300 青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海 东海
黄河 752 443 5 464 青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东 渤海
松花江 557 180 2 308 内蒙古、吉林、黑龙江 鄂霍次克海
⑵结合你了解的我国地形与气候的基本情况，分析它们对河流分布有什么影响。
（请同学回答）（老师提示）
地形的影响：西高东低使大多河流向东流；山脉分隔水系；
气候的影响：西部干旱：内流河，径流量小，水量变化大，河流稀疏，很多地方没有河流；东部湿润-外流河，径流量大，水量变化小，河流密集。
3．阅读图229，结合下表中的数据，回答问题
⑴从北到南，河流汛期开始时间和结束时间有什么不同？汛期长短有什么变化？（请同学回答）北方：开始迟，结束早，汛期短，枯水期长；南方：开始早，结束迟，汛期长，枯水期短；
⑵暂回避，见“教学分析”
4．讨论：我国河流和湖泊为我们提供了哪些资源和便利。（同学自由发言，老师将学生提到的各方面取其题目板书。）
板书：水资源；水力资源；
灌溉、航运、鱼盐、旅游
（老师补充，小结。）
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