（集体备课）5.影子 教案

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小学集体备课教学设计（共案）
主备：一年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
5 影子【教学目标】1.会认“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”等11个生字，会写“在、后、我、好”等4个生字。理解生字组成的词语。 2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文。 3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。【教学重点】1.会认“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”等11个生字，会写“在、后、我、好”等4个生字。理解生字组成的词语。 2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文。【教学难点】学会识别“前、后、左、右”四个方位。【课时安排】2课时 【教学过程】第一课时一、激趣导入教师：同学们，大家谁能猜出这个谜语呢？ 课件出示谜语，学生作答（影子）。教师：你对影子感兴趣吗？让我们到课文中去认识一下吧！ 板书课题：影子二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示自读提示： 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词； 2.出示多音字“好”“着”，引导学生给不同的字音组词并造句，加深记忆；3.摘苹果检验字词学习效果；4.理解词语：试着把词语和意思连起来！5.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；6.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；后：注意“口”字不要写得太小。我：“戈”的斜钩写得长一些。四、指导朗读有感情地朗读课文，注意读准字音，读出诗歌的韵律。五、本课小结初读课文后，你感受到了什么？ 示例：初读课文后，“我”知道了影子和“我”经常在一起，我们是一对好朋友。第二课时一、激趣导入上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？学生分小组听写生字，组内测评。二、品读释疑1.随文讲解，理解文意：影子在前, 影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。明确：既写出了影子的颜色，又写出了影子的调皮可爱。“影子常常跟着我”说明影子和“我”的关系密切。2.朗读课文，背诵课文。朗读时，可以想象影子像小黑狗一样在自己身边跑前跑后地情形。边读便动作，读出活泼、俏皮地感觉来。 3.影子在前，影子在后，影子在左，影子在右，明确：“左、右”与上一节的“前、后”相照应，进一步交代了影子的位置。影子常常陪着我，它是我的好朋友。明确：说明影子与人相伴相随，形影不离的特点。 4.影子为什么会有这些特点？（1）同学们畅所欲言； （2）教师明确：因为光的关系，光在前面，影子就在后面；光在后面影子就在前面……5.我发现：光在前，影子在( 后 )；光在后，影子在( 前 )；光在左，影子在( 右 )；光在右，影子在( 左 )。引导学生正确填空。 6.说一说你的前后左右是谁？(课后第2题)点拨：这道题是以自己为中心，身体正面所对的方向为前，后背所对的方向为后，左手一侧的方向为左，右手一侧的方向为右。排队的时候，可以和你身边的小朋友练习说一说，巩固前、后、左、右的意思。 7.课文主旨本文通过简洁、生动、形象的语言，描述了影子和“我”形影不离，说明了影子是“我”的好朋友。三、本课小结 《影子》这篇课文采用简洁、生动、形象的语言，描述了影子和“我”形影不离，说明了影子是“我”的好朋友。四、结构图示 出示结构图示，再次梳理文意。五、拓展延伸 推荐阅读：《影子》六、作业布置板书设计： 复备栏










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