小学一年级数学《8和9》优质教学设计
图片预览
文档简介
小学一年级数学《8和9》优质教学设计
教学目标：
1．让学生在拼摆的过程中去理解并掌握8、9的组成。
2．引导学生运用学具，帮助学生经历知识的形成过程，认识并掌8和9的组成。
3．让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。
教学重难点：通过学习掌握8和9的组成。
教具准备：多媒体课件、小圆片9个
教学方法：探究式
教学过程：
一、复习导入
1、激趣导入：
帮数字卡片排排队（0-9）
从小到大的排列
从大到小的排列
2、水果后面藏着几？
复习6和7的组成。
3、猜一猜：
①一个数比7大，这个数可能是几?
②一个数既比7大，又比10小，这个数可能是几？
③这节课老师给你们带来了两个朋友，看一看它们两个是谁啊？（多
媒体出示小白兔和小灰兔图片）。今天兔子想把它最爱吃的胡萝卜带来做为礼物，想知道有几根吗？那老师告诉你，它比9小，又比7大，你知道这个数是几吗?
预设学生活动：学生根据老师的提问进行回答。
4、揭示课题：
上节课，我们不但认识了8和9，而且还学会了8和9的写法。这节课就让我们来进一步认识8、9，了解8和9分别是怎样组成的。(板书课题：8、9的组成)
预设学生活动：生齐读课题。
【设计意图：为学生提供富有儿童情趣的学习素材，抓住孩子爱玩又
好奇的特点，充分调动学生的学习兴趣。】
二、探究新知
（一）探究8的组成
1、分胡萝卜：
现在要把这8根胡萝卜分给小白兔和小灰兔，你们觉得可以怎么分？预设学生活动：自由说答案。
2、猜糖果游戏：
老师把这8根胡萝卜分别藏在两个手中，你们猜一猜老师是怎么分的？
同学们都这么积极，那么现在请同桌之间玩猜一猜的游戏，多媒体出示游戏规则。
预设学生活动：学生积极参与猜测每一只兔子能分得几根胡萝卜，同桌之间互相猜一猜。
汇报展示，整理得出8的组成。师范读。
预设学生活动：先分别找同学读，再齐读。
3、探究记忆方法：
知道了8的组成这么多，可是要把这么多的组成都记下来可真不容易。请同学们再观察黑板上的内容，你能想办法减少一些记忆的内容吗？同桌之间讨论一下。
预设学生活动：同桌之间积极参与讨论，说一说，再派代表说一说自己的想法。
教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。这样只记住4个即可。（重点强调：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。）并引导发现规律、帮助记忆。
（二）探究9的组成
1、动手操作：
同学们现在有9个桃子想要把它们分给两只猴子，想一想能怎么分呢？用你们手中9个小圆片代替糖果同桌之间分一分，并记录下你们小组分的结果。（教师巡视）
预设学生活动：同桌之间动手摆一摆9的组成。
2、读一读：
引导学生根据8的组成的读法读9的组成。
3、找规律：
通过咱们学习8的组成，你觉得怎样记9的组成容易？比一比看谁记得快。
预设学生活动：能根据8的组成的记忆方法记住9的组成。
【设计意图：通过猜一猜的游戏激发了学生们探索知识的欲望，通过摆一摆、说一说让学生感知并掌握8 和9的组成。这样既培养了学生的动手操作能力，又培养了学生的语言表达能力。同时还让学生体会到了合作学习的快乐。】
三、巩固练习
4、做游戏：
和同学们一起玩拍手游戏。
预设学生活动：根据老师说出的数快速说出另一个数，使两个数合起来组成9或者8。
【设计意图：通过练习，巩固本节课所学的知识，并培养学生认真思
考的能力，最后通过游戏加深对8和9的组成的记忆】
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
预设学生活动：谈自己本节课的收获。
【设计意图：通过课堂小结，让学生知道这节课学的是什么，学到了什么，进一步系统的梳理本节课的知识，使之内化于学生的脑海。】
教学目标：
1．让学生在拼摆的过程中去理解并掌握8、9的组成。
2．引导学生运用学具，帮助学生经历知识的形成过程，认识并掌8和9的组成。
3．让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。
教学重难点：通过学习掌握8和9的组成。
教具准备：多媒体课件、小圆片9个
教学方法：探究式
教学过程：
一、复习导入
1、激趣导入：
帮数字卡片排排队（0-9）
从小到大的排列
从大到小的排列
2、水果后面藏着几？
复习6和7的组成。
3、猜一猜：
①一个数比7大，这个数可能是几?
②一个数既比7大，又比10小，这个数可能是几？
③这节课老师给你们带来了两个朋友，看一看它们两个是谁啊？（多
媒体出示小白兔和小灰兔图片）。今天兔子想把它最爱吃的胡萝卜带来做为礼物，想知道有几根吗？那老师告诉你，它比9小，又比7大，你知道这个数是几吗?
预设学生活动：学生根据老师的提问进行回答。
4、揭示课题：
上节课，我们不但认识了8和9，而且还学会了8和9的写法。这节课就让我们来进一步认识8、9，了解8和9分别是怎样组成的。(板书课题：8、9的组成)
预设学生活动：生齐读课题。
【设计意图：为学生提供富有儿童情趣的学习素材，抓住孩子爱玩又
好奇的特点，充分调动学生的学习兴趣。】
二、探究新知
（一）探究8的组成
1、分胡萝卜：
现在要把这8根胡萝卜分给小白兔和小灰兔，你们觉得可以怎么分？预设学生活动：自由说答案。
2、猜糖果游戏：
老师把这8根胡萝卜分别藏在两个手中，你们猜一猜老师是怎么分的？
同学们都这么积极，那么现在请同桌之间玩猜一猜的游戏，多媒体出示游戏规则。
预设学生活动：学生积极参与猜测每一只兔子能分得几根胡萝卜，同桌之间互相猜一猜。
汇报展示，整理得出8的组成。师范读。
预设学生活动：先分别找同学读，再齐读。
3、探究记忆方法：
知道了8的组成这么多，可是要把这么多的组成都记下来可真不容易。请同学们再观察黑板上的内容，你能想办法减少一些记忆的内容吗？同桌之间讨论一下。
预设学生活动：同桌之间积极参与讨论，说一说，再派代表说一说自己的想法。
教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。这样只记住4个即可。（重点强调：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。）并引导发现规律、帮助记忆。
（二）探究9的组成
1、动手操作：
同学们现在有9个桃子想要把它们分给两只猴子，想一想能怎么分呢？用你们手中9个小圆片代替糖果同桌之间分一分，并记录下你们小组分的结果。（教师巡视）
预设学生活动：同桌之间动手摆一摆9的组成。
2、读一读：
引导学生根据8的组成的读法读9的组成。
3、找规律：
通过咱们学习8的组成，你觉得怎样记9的组成容易？比一比看谁记得快。
预设学生活动：能根据8的组成的记忆方法记住9的组成。
【设计意图：通过猜一猜的游戏激发了学生们探索知识的欲望，通过摆一摆、说一说让学生感知并掌握8 和9的组成。这样既培养了学生的动手操作能力，又培养了学生的语言表达能力。同时还让学生体会到了合作学习的快乐。】
三、巩固练习
4、做游戏：
和同学们一起玩拍手游戏。
预设学生活动：根据老师说出的数快速说出另一个数，使两个数合起来组成9或者8。
【设计意图：通过练习，巩固本节课所学的知识，并培养学生认真思
考的能力，最后通过游戏加深对8和9的组成的记忆】
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
预设学生活动：谈自己本节课的收获。
【设计意图：通过课堂小结，让学生知道这节课学的是什么，学到了什么，进一步系统的梳理本节课的知识，使之内化于学生的脑海。】