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教学 内容 23 鸟的天堂 第（2）课时
备课 日期 月 日 课型 执教人
教学 目标 1.继续把握课文内容，领会“鸟的天堂”的含义。感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。 2.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
教学 重难点 领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
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教 学 过 程
【自主预学】 一、复习上节课的内容 听写生字词。 白茫茫 规律 榕树 纠正 错误 片刻 天堂 应接不暇 错过 兴奋 留恋 【自主展学】 二、快速阅读，把握重点 １.读5～14自然段，思考下面的问题。 A作者详细描写大榕树的目的是什么？ B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？ C作者的态度发生了怎样的改变？ 生总结，汇报 2.把握重点段落： ⑴指名读５～９自然段： 说一说，本文主要描写了大榕树的什么特点？板书：大、美、茂盛 ⑵课文里哪些地方说明榕树大？（生找出词语、句子，读一读。） ⑶课文哪些地方是写榕树的美的？ 板书：大榕树的静态美。 找出体现大榕树动态美的句子。 板书：动态美 作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会出来的？ （4）有感情地朗读５～９自然段。 （5）读10～13自然段，思考：这次作者看到了什么？ （6）这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。 板书：多、欢 热闹景象 （7）对鸟儿们的描写主要采用了哪种描写？找出相关语句。 板书：动态描写 （8）有感情地朗读10～13然段。 3.第二次去“鸟的天堂”看到的景色与第一次为什么不同？ 4.第二次去“鸟的天堂”看到的景色与第一次为什么不同？ 5.讨论：什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？ 6.朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。 （的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。） 板书： 离开 对生命的热爱和赞美 7.小结：文章抓住了景物的特点进行描写，给人鲜明的印象。 【自主练学】 一、根据意思写词语。 1.枝叶繁茂。（ ） 2. 原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。（ ） 3.高兴到极点。（ ） 二、选词填空。 陆续 继续 连续 1.战士们（ ）三天不眠不休，辛苦地奋战在抗洪第一线。 2.上课了，同学们（ ）走进教室。 3.短暂休息了一会，我们（ ）往前走去。 三、结合课文，说说你对下面这件事的看法。 我叫白鱀豚，被誉为“长江女神”。但是现在你已经见不到我了，早在十年前，人类就宣布我功能性灭绝了。人类围湖造田，使我家园面积减小；修坝阻隔了我洄游路线；长江水污染使我食物严重不足，免疫和生殖系统也受到了伤害，我们就这样消失了。 【自主拓学】 三、总结课文，升华情感 通过学习课文，你有什么收获？ 四、布置作业。 1.抄写并积累课文第八自然段。 2.说说你对保护自然环境的意见或建议。 【板书设计】 去鸟的天堂玩 榕树：大 美（静态美 动态美） 鸟的天堂 天堂 对生命的热爱 鸟：多 欢 （热闹景象 动态描写） 和赞美 离开
教学 反思
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(共28张PPT)
2019新人教版部编本五年级上册语文
23.鸟的天堂
第2课时
复习上节课的内容
1.听写生字词。
白茫茫 规律 榕树 纠正 错误 片刻
天堂 应接不暇 错过 兴奋 留恋
自主预学
１、读5---14自然段。思考下面的问题。
A作者详细描写大榕树的目的是什么？
B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？
C作者的态度发生了怎样的改变？
自主展学
指名读５～９自然段：
说说文中主要描写了大榕树的什么特点？
大、美、茂盛
课文里哪些地方说明榕树大？
只有一株
枝干的数目不可计数
正在茂盛时期
课文哪些地方是写榕树的美的？
大榕树的静态美。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会出来的？
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
喜爱和赞美
有感情地朗读５～９自然段。
大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。
大榕树的动态美
读１０～１３自然段，思考：这次作者看到了什么？
大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。
这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。
到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的。黑的。有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑着翅膀
多、欢 热闹景象
牛背鹭
白鹭
第二次去“鸟的天堂”看到的景色与第一次为什么不同？
第一次：傍晚 鸟儿休息
第二次：早晨 鸟儿活动
第一个为什么加引号，第二个不加引号？
第一个加引号是因为这是引用别人的话，
指的是大榕树。
第二个不加引号是因为作者亲眼看到了，鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂
讨论：什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？
朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。
的确：确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。
自主练学
一、根据意思写词语。
1.枝叶繁茂。（ ）
2. 原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。（ ）
3.高兴到极点。（ ）
二、选词填空。
陆续 继续 连续
1.战士们（ ）三天不眠不休，辛苦地奋战在抗洪第一线。
2.上课了，同学们（ ）走进教室。
3.短暂休息了一会，我们（ ）往前走去。
兴奋
连续
陆续
继续
茂盛
应接不暇
三、结合课文，说说你对下面这件事的看法。
我叫白鱀豚，被誉为“长江女神”。但是现在你已经见不到我了，早在十年前，人类就宣布我功能性灭绝了。人类围湖造田，使我家园面积减小；修坝阻隔了我洄游路线；长江水污染使我食物严重不足，免疫和生殖系统也受到了伤害，我们就这样消失了。
我的看法参考：我对白鱀豚的功能性消失感到难过，对人类的行为感到惭愧。我们应该像课文中大榕树那里的人那样，与大自然和谐相处，努力为小动物们创造良好的生活环境。
通过学习课文，你有什么收获？
通过感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生命力的赞美。
自主拓学
鸟的天堂
去鸟的天堂玩
天堂
榕树：大 美（静态美 动态美）
离开
鸟：多 欢（热闹景象 动态）
对生命的
热爱和赞美
谢谢
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