1～4的乘法口诀
1、教学目标 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081576b2c9f01576c0c827a068f" \l "##?)
（1）创设情景使学生知道1、2、3、4乘法口诀的来源,理解每句乘法口诀的意义,初步记住1、2、3、4的乘法口诀,初步学会计算4以内的两个数相乘。
过程与方法
??（2）通过学生的动手操作,观察,比较,类推等方式,培养学生初步的知识迁移类推能力。
（3）创设教学情境,诱发学生的学习动机,启发学生的思维,使学生全身心地投入到课堂教学的双边活动中,培养学生的探索意识,增强合作意识,体验成功。
2、学情分析 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081576b2c9f01576c0c827a068f" \l "##?)
学生已经初步认识了乘法,这部分内容在此基础上安排了三道例题,分别教学2的乘法口诀、3的乘法口诀和4的乘法口诀。由于有的一句乘法口诀可以计算两道乘法算式,所以在每道例题后都安排了“想一想”,一道学生用口诀计算在例题中没有出现的乘法算式。而1的乘法口“一一得一”则在4的乘法口诀后用“试一试”带出。
3、重点难点 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081576b2c9f01576c0c827a068f" \l "##?)
教学难点:编出1、2、3、4的乘法口诀,知道口诀的来源,理解意义。
突破方法:给学生提供探究知识的情境。
教学难点:能熟练计算。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】谈话导入 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081576b2c9f01576c0c827a068f" \l "##?)
你们喜欢去游乐园吗?带你们去游乐园玩一玩。
活动2【讲授】知识探究 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081576b2c9f01576c0c827a068f" \l "##?)
(1)(投影出示)情景一:玩跷跷板。
①1个跷跷板上坐了2人。
问:有几个2?(1个2)
1个2能不能写成乘法算式?
(可以)怎么写?
②说明1个2就是2,所以1×2=2可以编成一句乘法口诀是一二得二。(板书:一二得二)③2个跷跷板上坐几个人?(4个)
现在有几个2?乘法算式怎么写?(2×2=4)
联系乘法算式2×2=4引出乘法口诀:二二得四。
④想想:2×1=□
你用哪一句口诀帮助计算?
(2)(投影出示)情景二:玩荡秋千。
①1只秋千上坐3人,2只秋千坐6人。
1个3是3,2个3是6,怎么样用乘法算式来表示?
谁能编2句乘法口诀?
一三得三??? 二三得六
②3个3是多少?乘法算式怎么写?你能编一句乘法口诀吗?
三三得九
③想一想:3×1=□???? 3×2=□
你用哪一句口诀帮助计算?
(3)(投影出示)情境三:小朋友坐火车。
①一节车厢坐4人,2节车厢坐几个?3节呢?4节呢?小组合作,算一算把表格填完整。
车厢的人数???? 1?????? 2?????? 3?????? 4
人数???????? 4?????????????????????????
②1个4相加、2个4相加、3个4相加、4个4相加的乘法算式怎么列?
交流:你可以编出4的乘法口诀吗?
(一四得四?? 二四得八??? 三四十二??? 四四十六)
③想一想:
4×1=□??? 4×2=□??? 4×3=□
口算,说说你想的是哪一句口诀。
(4)试一试。
1×1=1的乘法口诀是怎么样的?你会编吗?
板书:一一得一。
活动3【练习】练习总结 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081576b2c9f01576c0c827a068f" \l "##?)
(1)“想想做做”第1题
让学生先动手摆一摆小棒,然后独立完成。
(2)“想想做做”第2题
你能看图列出两道乘法算式吗?它们用的是哪一句乘法口诀?
让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。
(3)“想想做做”第3题
看算式,说口诀。
同桌一起练习。
(4)“想想做做”第4题
独立完成,集体交流时,说口诀。
(5)“想想做做”第5题
学生独立完成,集体交流
(6)“找朋友”游戏
小朋友手中有1~4的乘法算式卡片,老师拿出一张口诀卡,拿着相关算式卡片的同学站起来,就是他的好朋友。
四、课堂小结
在游乐园里你们学到了哪些知识?
你对今天的表现满意吗?(鼓励学生相互评价)
(共10张PPT)
1、2、3、4的乘法口诀
车厢的个数 1 2 3 4
人数 4
这节课我们学习了什么？你最喜欢哪句乘法口诀？
台盒
米
1.先用/摆一摆,再填空。
3+3=2×3=□
诀:二三得()
2+2=□×囗=□
二二得()
4+4+4=
2.看图写出两道乘法算式和一句口诀
非非
非非非
诀:(
厂共有多
□×=□(盒)
●
