外研版小学英语四年级上册Module 5 表格教案

主备人： 使用人： 课时2课时
课题
Module5
课型
新授
修改意见
单元备课
教学内容：使用Can谈论能力。在第一单元中，通过四位主人公的体育竞赛，引出句型Can you...?以及回答Yes,I can.No, I can’t. 在第二单元中，继续以Can you...?为主题的学习同时加入了大量的表示能力的词组。
总体目标：
掌握本课重点单词、短语、句型，并能够在真实语言情境中进行情景全体学生能运用交际。
全体学生能运用Can you...?以及回答Yes,I can.No, I can’t.
教学重点：掌握重点词汇：
1）“四会”单词：听懂，会读，会说，会写。
2）会初步运用句型Can you...?以及回答Yes,I can.No, I can’t.
教学难点：1、学生能够掌握四会与“三会”单词，并能够在实践中灵活地运用本模块的短语和句型。
2. 全体学生能运用Can you...?以及回答Yes,I can.No, I can’t.询问他人的能力及说明自己的能力。
课时分配：
Unit1 Unit 1 Can you run fast? 1课时
Unit2 Can Sam play football? 1课时
Unit 1 Can you run fast?
学习目标
1 知识目标 掌握本课主要生词并能熟练的听说认读 run fast jump high jump far ride fast 及听懂理解会说Can you …的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I can`t.
2 能力目标 能听懂理解会说Can you… 句型,并在实际情景中进行应用。
3 情感目标 通过各种活动,使学生之间相互了解。激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.
教学重点
会听说认读本课词组 run fast jump high jump far ride fast
教学难点
能运用can you 句型进行对话。
动词 run 和 ride 读音上的区分 fast 和 far 在读音上的区分。
教学具准备
多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等
教
学
过
程
1. Warming up
师生之间自然地的问好。教师告诉学生I like sports .询问学生是否喜欢sports 。引导学生理解sports 的意思。
2．Teaching process .
点击课件，出现各种学生熟悉的运动。带领学生一起回忆这些运动。并且说出句型can you 就学生熟悉的动作进行询问。引导学生用yes ,I can 或者no, I can’t 进行回答，同时把板书can you 写在黑板上。引导学生回答。根据教师的表情进行肯定和否定的训练。
图片演示本课中的新词：run fast .教师问学生：can you read it ?引导学生自己读出来。将词组写在黑板上，并让学生跟读。请单个学生进行操练。以行为单位开火车操练。在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正。
教师边做动作演示run fast 边说“I can run fast ,can you ?”先询问全班同学。再询问个别同学，引导学生回答。并让他问我can you run fast ? 请2到3名自告奋勇的同学接受全体同学的询问。
出示图片演示ride fast .教读该词组。并强调该词组与前面的run fast 在读音上的区别。全班读。叫个别学生读。并适当纠正不标准的读音。教师问全体同学can you ride fast ? 再引导个别同学回答。请回答问题的同学再问其他同学。
图片演示jump far .教师边演示边说I can jump far .can you ?引导学生回答。教读词组。分组读。学生随着教师的手势不断变换声音的大小达到熟练的效果。重点强调far 跟 fast 的区别，让学生注意不要混淆。全班将词组带到句型中读。分组读句子。第一组读大声，第二组读小声。
图片演示jump high .教师边做动作边问学生“I can jump high ,can you ?”并将jump high 写在黑板上。指导学生读。叫自告奋勇的学生读给全班听。教师读大声，学生读小声，并且跟随教师的手势不断变换声音的大小。让自告奋勇的学生来问其他同学。给予奖励。
一二组根据老师手中的图片问三四组，三四组根据老师的表情回答。再变换组。
学生自由问答。要求学生站起来大声地对话。请自告奋勇的学生上来表演。并给予奖励。
3.跟录音读课文。四个小组分别扮演四个角色读。
4.Expand with extension（拓展与外延）
板书设计
Module5Unit 1 Can you run fast?
Can you run fast?
Yes,I can.
No, I can’t.
课后反思
主备人： 使用人： 课时：1课时
课题
M5 U2 Can Sam play football?
课型
新授
修改意见
学习目标
（1）正确读、说、拼、辩单词 strong，star.
（2）正确认读句子 Can Sam play football?/Can Lingling play basketball? Yes, he /she can. / No, he /she can’t
教学重点
能用can句型来询问别人的能力和回答
教学难点
能正确朗读、理解课文和表演课文.
教学具准备
多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等
教
学
过
程
Step1. Greeting
Step2. Warming up: Do and say. a. Show the phrases quickly and ask Ss to look and stand to read. b. T:Can you ride a bike? Ss: Yes , I can,/No, I can’t. c.Chant. Can you swim? Yes , I can . Can you skate? Yes , I can. Can you sing? No, I can’t. Can you dance? No, I can’t。
( 意图：通过复习动词词组，把学生带入轻松愉悦的学习环境中，同时也为后面知识的运用做好准备。)
Step3.Presentation.
a. Show the video about the students. T: Look .They are my friends and they are our stars. Then teach the new words (star 明星)
b. Show the each videos and ask.
1. T: Who is he? Ss: He is … T: What does he look like? Ss: He’s strong.(teach the new words:strong.) T: Can he play football? Ss: Yes , he can.(板书)
2. T: Who is he? Ss: He is … T: What does he look like? Ss: He’s tall. T: Can he play football?
Ss: No , he can’t.(板书) Practice reading the sentences.
3. T: Who is she? Ss: She is … T: How old is she? Ss: she’s 9 years old. T: Can she dance? Ss: Yes , she can.(板书)
4. T: Who is she? Ss: She is … T: Can she dance? Ss: No , she can’t.(板书)
(意图：利用学生来做范例，学生们较感兴趣。吸引他们的注意力。)
Step4. Practice
1.Question
2.Answer (意图：用所学的句型来充分练习，加深印象。)
3. Game：listen and guess
(意图：通过游戏环节更能调动学生的积极性。)
Step5.Text 1.Listen and answer Can Sam play football? Can Lingling play football?
2.listen and repeat (意图：让学生带着任务学习，培养学生学会倾听的习惯。)
Step6.Consolidation a. Look and say.(show the pictures and describe) b. Write and say Mum is our star. She can make dumplings. She can’t dance .
（意图：小学生善于模仿和表演，让学生轻松愉悦的合作学习、积极表演、练习句型。最后通过写达到了语言的运用。） . Step7Homework
1、小调查，询问家人用Can you ??再与同学交流用Can your father ??
2、听录音，跟读。
3、抄写课文。
板书设计
M5 U2 Can Sam play football?
Can Sam play football?
Yes,he can.
No,he can’t.
教学反思