(共15张PPT)
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
我们周围的声音
古筝演奏
导入新课
海浪
这些发声物体有什么共同的特点？
鸟鸣
导入新课
切割金属
声音的产生
实验1：把橡皮筋张紧到一定程度后，用手拨动。
（1）你听到声音了吗？
（2）橡皮筋在做怎样的运动？
（3）这声音是由什么引起的？
（4）当橡皮筋停止振动时，你还能听到声音吗?
实验2：用一把尺，想办法使其发出声音，然后观察尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察能否听到声音？
声音的产生
声音是由于物体振动而产生的。
正在发声的物体叫声源。
实验3：用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后发出声。
你能感觉到喉部在振动吗？
你知道是什么部位在振动吗？
声音的产生
我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来。
发声的音叉是否在振动？
乒乓球起什么作用？
声音的产生
实验：逐渐抽出玻璃罩里面的空气，注意声音的变化。
再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。
结论：空气能传播声音，真空不能传声。
声音的传播
声音以波的形式传播──声波
声音在空气中怎样传播？
声音的传播
固体能传播声音
液体能传播声音
声音靠介质传播，真空不能传声。
声音的传播
闪电和雷声是同时发生的，我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明声音的传播需要时间。
声速
声速大小与哪些因素有关？
声速
外界传来的声音引起鼓膜振动，
这种振动经过听小骨及其他组织
传给听觉神经，听觉神经把信号
传给大脑，这样人就听到了声音。
总结：正常时听觉的引起，是由于声波经外耳道引起鼓膜的振动，再经听小骨和听觉神经传给大脑，这一条声音传递的途径，称为气传导。 (气体传声)
耳朵听到声音的过程
体验骨传导
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导 。（固体传声）
耳朵听到声音的过程
1．声音是由物体振动产生的。
2．声音的传播需要依靠介质（气体、液体、
固体），真空不能传声。
3．声速跟介质种类和温度有关。
15oC时， 空气中的声速为340m/s
课堂小结
(共17张PPT)
第二章 声现象
第2节 声音的特性
分别让一名男同学和一名女同学大声朗读本课的课题“声音的特性”，让同学们说出他们的声音有什么不同。
男生声音粗，洪亮──音调、响度与女生不同
导入新课
女生声音尖，偏小──音调、响度与男生不同
音调：声音的高低，生活中指声音的尖粗。
为什么声音会有高低的区别呢？
什么因素决定音调的高低？
一、音调
用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿。
（1）卡片发出的声音有什么不同？
（2）哪一次卡片振动得快？
（3）你认为声音的高低与声源振动的快慢有关吗？有什么关系？
一、音调
（1）钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动的快慢及声音的特点。
（2） 使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动的快慢和发出的音调。
一、音调
音调高低是由什么因素决定的？──频率
物理意义：描述物体振动快慢
定义：物体每秒内振动的次数
字母：f
单位：赫兹 Hz
一、音调
音调高低与发声体振动的频率有关：
频率越低，表示物体振动越慢，音调就越低；
频率越高，表示物体振动越快，音调就越高。
一、音调
音调不同的声音的波形有什么区别？
一、音调
物理学中把声音的强弱叫做响度。
响度也就是我们平常所说的音量的大小。
怎样才能使物体振动发出的声音更响？
响度与什么因素有关呢？
二、响度
二、响度
（1）用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触。轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。
（2）重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度。
（3）比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同。
（4）通过上面的探究活动，可以得出什么结论？
物体振动的幅度叫振幅。
物体的振幅越大，声音的响度就越大。
响度还跟听者与发声体的距离有关。
距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。
二、响度
不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色
三、音色
我们能听出熟悉的人，熟悉的乐器的声音，是因为不同的人，不同的乐器发出的声音的音色不同。
三、音色
一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动
所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，
你却听不见，这是为什么？
蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，发出的是次声波，人听不见；而蚊子的翅膀振动频率为500—600HZ，发出的是可听声。
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致？
A．音调 B．频率
C．响度 D．音色
答案：D
课堂练习
在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁的音调高？谁的响度大？
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
课堂练习
1．音调、响度和音色称为声音的三要素。
2．音调指声音的高低，由声源振动的频率决定。
频率大，音调高。
3．响度指声音的大小，由振幅决定。
振幅大，响度大。
4．音色指声音的特色，由发声体的材料、结构决定。
课堂小结
(共16张PPT)
第二章 声现象
第3节 声的利用
声音是由物体的振动产生的。
声速用来描述声传播的快慢，大小等于声在每秒内传播的距离。
超声波：频率高于20000Hz的声
次声波：频率低于20Hz的声
1．声音是怎样产生的？什么是声速？
2．什么是超声波？什么是次声波？
导入新课
1．想一想，这个世界如果没有声音会怎么样?
2．哪些地方利用了声？
导入新课
一、声与信息
火山爆发会产生次声波
蝙蝠靠超声波发现昆虫
通过声音获取信息的事例有哪些？
1．从异常声音中获取信息
医生通过听诊器诊断疾病
汽车修理师傅听汽车发动机的声音判断故障
利用次声波确定地震、核爆炸的方位和强度
一、声与信息
2．回声定位：根据回声到来的方位和时间，来确定目标的位置和距离，如：蝙蝠觅食、利用声呐探测海洋深度、“B超”等。
一、声与信息
利用声呐探测海深
利用声呐探测鱼群
有一艘漂在海面的渔船向水下的鱼群发出一个声信号，0.05秒后听到了这个声信号的回音，鱼群大约在海底多深？要计算出这个深度，还需要什么条件？
一、声与信息
蝙蝠的回声定位
一、声与信息
汽车的倒车雷达
一、声与信息
医生用B超查看胎儿发育情况
一、声与信息
超声波测速仪
超声波探伤仪
一、声与信息
烛焰为什么会抖动？
声波能传递能量
超声波产生的振动比可闻声更加剧烈。
二、声与能量
超声波加湿器
超声波清洗机
二、声与能量
超声波碎石
二、声与能量
利用声获得信息和获得能量有什么区别？
·利用声波获得信息和获得能量是完全不同的两种物理过程。
·利用声波获得信息是利用声波了解物体的某些特征。
·利用声波获得能量是指物体获得能量后，物体产生的一系列的改变。
二、声与能量
1．声与信息
次声波的产生、特点及利用
回声定位的应用
2．超声波传递能量的应用
课堂小结
超声检测技术的应用
(共19张PPT)
第二章 声现象
第4节 噪声的危害和控制
请一名或几名学生利用乐器演奏一段乐曲。
演示：用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。
导入新课
对比两段声音，请学生说出自己的感受。
乐音──优美动听，使人心情愉快。
噪声──刺耳难听，令人心烦意乱。
噪声是怎样产生的？它有哪些危害？
怎样控制噪声？
导入新课
观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形（左图），并与音叉产生的乐音的波形（右图）做比较。
噪声的波形没有规则，是杂乱无章的。
乐音的波形有规则。
一、噪声的来源
广场舞的乐曲声为什么会有人不喜欢？
一、噪声的来源
从环境保护的角度看：
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
优美动听的音乐也会变为噪声吗？
一、噪声的来源
你周围常有哪些噪声？试着把它们分类。
一、噪声的来源
一、噪声的来源
1．用分贝（dB）为单位来表示声音强弱
的等级，0dB是人刚刚能听到的最弱的声音 。
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2．噪声强弱的三条界线：
大于90dB，会破坏听力；
大于70dB，会影响学习和工作；
大于50dB，会影响休息和睡眠。
二、噪声的等级和危害
二、噪声的等级和危害
二、噪声的等级和危害
二、噪声的等级和危害
街道上的噪声监测仪
声源的振动产生声音
空气等介质的传播
引起鼓膜的振动
声音发生处
声音的传播过程
人耳
三、控制噪声
控制噪声的措施：
（1）在声源处减弱噪声；
（2）在传播过程中减弱噪声；
（3）在人耳处减弱噪声。
三、控制噪声
三、控制噪声
三、控制噪声
三、控制噪声
三、控制噪声
1．什么样的声音是噪声？
2．噪声危害有哪些？
3．怎样控制噪声？
课堂小结
