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Unit4 What can you do? Part A Let’s learn
人教版（PEP）小学英语五年级上册
说课稿
尊敬的各位领导、老师：
你们好！现在由我简要分析一下我所教授的课。如有不当之处，敬请批评指正！
一、说教材
我所教授的这一课是人民教育出版社出版的PEP教材五年级上册第四单元A部分Let’s learn。本课主要内容由Let’s learn\Do a survey两部分组成，本课时是本单元第2课时，属于词汇新授课。在本节课上，学生需要掌握5个词组（单词）“dance”“sing English songs”“do kung fu”“play the pipa”和“draw cartoons”。根据英语学科核心素养的要求，小学英语教学当中应注重语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的培养。故本节课，我主要通过创设比较真实的情境，以学生为中心，为他们提供比较真实的语料，让他们来担任课堂的主角，进行展演，来培养学生的语言应用能力，这也非常符合当今最前沿最主流的英语教学理念，即“真语境，真语用”；同时，我坚持问题导向，引领学生的思维品质，注重加强交际，来提升学生的文化意识；坚持合作创新，来催化激发学生的创作能力；坚持知情融合，随时渗透情感态度价值观。将英语学科核心素养的培养自然融入课堂，塑造具有综合素养的人才。
二、说学情
本节课，我所教授的对象是五年级学生。他们通过三四年级的学习，具有一定的英语基础。本课学习的部分动词词组如“play the pipa”，学生在本学期第二单元已经有所接触，而且，通过本单元第一课时的学习，学生已经对“What can you do? I can…”这个句型有所了解，故我认为本节课可以利用这个句型，加入五个动词词组（词语）在一定语境下进行反复练习，以达到词不离句，句不离词，句型和词组熟练运用的目的。
三、说教学目标
根据以上情况以及新课程标准要求，我确定本课时的知识与技能教学目标为：一是教师通过创设比较真实的语境，（教学重点）让学生能够运用句型“What can you do?”询问他人“你会做什么？”，并能够使用句型“I can …”来进行回答；二是教师通过播放原声教学素材和教师示范、学生示范的方式让学生能够听、说、读、写五个有关课余文娱 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?/??)活动的词组（单词）dance, sing English songs（教学难点）, do kung fu（教学难点）, play the pipa, draw cartoons（教学难点）。情感目标为教师通过对学生课堂生成和表现及时的评价，引导学生，让他们有更强的“天生我材必有用”的意识，在日常生活中更有自信，能够用自己的实际行动去帮助他人。
四、说教学方法和学习方法
1.说教学方法
为了突出重难点，顺利达到教学目标，再加上小学学生的思维比较活跃，好奇心强，所以我主要采用了全身动作反应法和情境教学法。整个课件主题颜色采用本节课真实情景创设的万圣节主要颜色元素，即黑色、白色、桔红色、红色、紫色和绿色，渗透西方重要节日文化。
2.说学习方法
为了让学生达到本节课的知识与技能目标，我主要通过学生领读、听录音、跟读录音、看视频的方式，激活学生耳朵、嘴、眼睛、手、脚等感官，让他们在感受与体验中学习词汇；对于较难的单词，如“cartoons”,我还采用了拆分法，将本词分为“car-too-ns”三部分，利用已知单词“car”和“too”来让学生联想读出新单词，加深印象；此外，我还通过布置任务的方式，让学生在完成小汇报中，加强对词汇、句型的练习，以练习促记忆，以记忆促理解，最终达到学以致用。
五、说教学流程
本节课共有四个教学环节：课前热身、新知呈现、小组训练、拓展训练。
Step 1 Lead-in
本环节主要通过创设情境，直接导入。教师播放 “Chen Jie, Mike, Zhang Peng and Sarah”下周二英语派对计划的视频，让学生观看，完成一个填空练习，通过视觉和听觉感受“dance，sing English songs，do kung fu, draw cartoons，play the pipa ”这几个词组（单词）的发音及意思。这一环节为下一环节进行新词呈现进行铺垫，为后来的万圣节派对计划埋下伏笔。
Step 2 Presentation
新授环节当中有2个步骤，一是通过观看视频的方式边看边学，二是通过比较真实的情境进行新单词的教学。
在填完每一个空后，我让学生带领学生朗读词汇，充分发挥学生的主观能动性，让“跑得快”的学生教“走得慢”的学生，进行帮带，让学生学习学生，加强同伴之间的互动。有错误发音需要纠正时，教师及时播放英语原声音频，指导学生正确朗读所学词汇，这样让学生不断加强正确朗读英语的自信心。
在叫学生填空时，教师在四线三格中示范书写，并及时通过用手拍单词卡读词汇的方式进行操练。在教授“play the pipa ”时，我通过全身动作反应法，让学生用肢体语言去表演，加深记忆，配合小组加分，鼓励学生大胆表现，增强自信心；同时，我询问学生“Can you play the pipa？”学生回答“No.”我及时追问“What instruments can you play?”（你会弹奏什么乐器？）学生回答“电子琴！”“口风琴”，我顺势教授拓展词汇“electronic organ”和“harmonica”,并书写在副黑板上。这样这两位同学就会对这个新词汇有一定印象。在教授“draw cartoons ”时，我通过全身动作反应法，让学生用肢体语言去表演，加深记忆；在教授“do kung fu ”时，我通过全身动作反应法，让学生用肢体语言去表演，并配以音乐，加深记忆；在教授“sing English songs ”时，我通过鼓励学生唱出来，同时询问谁会唱中文歌（Who can sing Chinese song?）、日文歌（Who can sing Japanese song?）等，拓展思维, 并在副黑板上板书相应词汇，教授学生，及时给予言语评价，渗透情感态度价值观，鼓励他们学习多种语言！（May be you can learn more kinds of languages in the future!）；在教授“dance ”时，由于该词汇较简单，大部分学生基本已经会读，只是会一种发音，我通过播放原声音频的方式，让学生了解该单词的美式和英式发音。同时，鼓励学生把舞蹈跳出来，配以音乐，把舞台教给学生。
Step 3 Practice
教师通过创设真实语境，询问学生明天会过什么派对（What party will you have tomorrow?）。学生通过图片和文字说出“We’ll have a Halloween party tomorrow.”教师接着询问学生“What can you do for the party? ”（你能为万圣节派对做什么？），强化学生文化意识，让学生用通过小组合作的方式，用“ What can you do for the Halloween party? I can…”重点句型进行调查问答。我叫一组学生进行示范，然后派他们6个人每人选一组进行帮扶，目的是让其他组更加明确如何在小组里练习。学生回答中会出现“I can sing English songs/draw cartoons/do kung fu/dance/play the harmonica/electronic organ”，这也正是本课需要学会在合适语境下使用的重点句型和词汇，我让学生将句型和词汇放在具体情境中去听说，进一步加深他们对重点词汇与句型的印象。
在学生完成调查问答表演后，我通过言语激励表扬学生有才（You’re so talented!）的方式鼓励他们到台上用夸张的语言和非语言展示，由此既能在真实语境下激发学生的学习兴趣，又能加深他们对相应词汇的印象。同时，激励他们发展自己的课余爱好！
Step 4 Production
我分发给每个小组一张4K 大小的白纸，并让他们选择自己喜欢的彩笔，写下每人能够在万圣节派对上做的事情，画一些简笔画，然后让学生代表到讲台上进行汇报，将句型和词汇放在具体情境中去写和说，提高学生对知识的综合应用能力。接着，我让学生把写好的报告贴到黑板上，增加一个封面（我画一只学生们普遍知道和喜欢的米老鼠）和标题（询问学生该起什么样的题目？），学还是能回答“Halloween!”,我通过引导学生到万圣节派对的主题上来，最终达成一致——“Halloween Party”。然后，我用每一组的序号为页码，将封面放在第一页，用回形针合并到一起，形成一个绘本。我鼓励学生自己课后动手制作自己的小绘本。最后，我带领学生通过黑板上的重点板书一起会议本节课所学的重点词汇及句型，用讲故事的方式完成一个小的语篇，达到了总结升华的目的。
Step 5 Homework
我布置的第一个作业是，让学生帮助自己的家人或朋友或老师去做一件事情，渗透了一定的情感态度价值观，易操作且比较实用。该项作业能够引导学生用英语思维去做事情，达到学以致用，提高“天生我材必有用”的意识，认识到每个人都可以做一些事情，每个人都是有用的，每个人都要去学会帮助他人。让他们在完成作业的同时，知道英语同样可以应用在真实生活当中，提高英语语用能力，做到“真语用”。我布置的第一个作业是让学生完成本课对应的练习册，比较实际，主要目的是让学生进一步巩固强化本课所学内容。
六、说板书设计
我认为板书设计不可过于花哨，一定要突出重难点，让学生一目了然。我本节课的板书设计就突出了精炼的特点，用主要人物头像及重点词汇和句型的方式简明扼要地呈现学生本课所需要重点掌握的内容，看起来非常清晰明白。由于五个词组（单词）是本课学习的重点内容，因此我将它们都写在四线格内，并带领学生一起拼写，为学生做好示范，引导学生规范书写。在副黑板上，我书写了学生在课堂随时生成的拓展词汇，帮助学生加深印象。本课的板书是从始到末不断完善并应用形成的，体现出了板书的过程性、功能性和价值。
7、说反思
一是亮点：
1.在教师层层推进的过程中，学生比较自然地进行了较为充分的训练，最终能够在正确的语境下听、说、读、写本课所学重点难词汇及句型，语言的输出（比较流畅的展演汇报），呈现出了教学目标的达成，并超越了预期的教学效果，比较成功；（我当天下午对本课内容进行了检测，数据显示，全班36名学生中，94.44%的学生取得满分100分）；
2.经过课上观察和课后询问调查学生，我了解到该班学生很享受这节课，感到意犹未尽，体会到了英语学习的乐趣；
3.教师随时注意情感态度价值观的渗透，及时给予学生鼓励性的语言评价和贴小星星等其他形式的非语言评价激励，与学生产生了很好的互动，担任好了教师应当担任的角色。
4.通过和老师一起配合，学生在很短的时间内完成了简单的绘本制作任务，能够自己动手做事情，学会了一种新技能；
5.本节课上，生生互动充分，小组合作不流于形式，取得了实效，课堂上生成了看得见听得着的物质性东西——汇报和绘本；
6.本节课的板书简明扼要不花哨，从头用到尾，充分体现了板书较强的功能性、过程性和价值；
7.整节课上，教师教学热情高涨，教学思路清晰，教学重难点突出，教学过程明快，教学环节衔接紧密，教学氛围热烈浓厚，教学方法高效。教师通过游戏、比较夸张的语言和非语言行为激发了学生敢说、敢演、能写、爱学的兴趣，引导学生能够真正在英语课上动起来，全身心投入到教学活动中，全班学生都能够积极参与到每一个教学环节中，没有一位学生游离课堂；
8.本节课体现了整体设计，设计思想不孤立限定与课本所给文本材料，新颖不落俗套，能够源于课本，却高于课本，课程内容与之前所学和本单元的其它课程相联系，同时融入音乐、舞蹈、武术、美术、品德等多个学科元素，起到了多元育人的作用；
9.教师教学理念紧跟当今主流英语教学思想，坚持“主题引领”，“以学生为中心”，围绕“真语用，真语境”的大语言观，创设紧贴学生生活实际的真实情境。同时，教师注重学生英语思维品质和语用能力的培养，让学生学会用英语思维去表达思想和做事情。课后的微信图片和其他反馈方式显示，一部分学生真的去做事情了。我觉得自己能够通过这样一节课引导他们去帮助他人做一些事情，做一个有用之人，自己很有成就感，为他们感到欣慰！
10.教师有一定的创新能力、信息技术应用能力、绘画能力和资源整合利用能力，没有按部就班，按照课本配套教学资源去带领学生学习，而是通过将前一课时和本单元主情境图及本课时视频剪辑整合形成新的视频资源，并自己加工设计学案、课件、教案、绘本。
11.教师注重了文化意识的培养，没有按照课本比较“虚”的人物（不是真实生活中存在的任务）调查表去做，而是联系学生生活实际，布置可操作性较强的任务，调查他们能为即将到来的万圣节派对做什么，在完成任务的同时，强化了文化意识。
12.最后的汇报和展演以及根据板书带领全班一起总结，形成了3个小语篇，体现了由整体到部分，最后再到整体的着眼全局前后兼顾的设计思路，将整节课不断推向高潮。
二是有待改进之处：
在进行小组汇报时，为了让学生得到更充分的练习，并满足他们你争我抢举手表现的积极性，我让3个组的学生进行了展演，这样后面学生制作绘本的时间就少了很多。如果能减掉一组的汇报展演，我相信后面学生制作的绘本将会更加充实和美观！
以上就是我的说课内容，请给我提出意见和建议，我会虚心采纳，谢谢大家！
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Unit 4 What can you do? Part A Let’s learn教案
Topic: Unit 4 What can you do? Part A Let’s learn
Class Type: Vocabulary Teaching blocks 1/1
Teaching Objectives: Content &Skills: Students will be able to1. listen, say, read and write the new words or phrases- “dance，sing English songs，do kung fu, draw cartoons, play the pipa ” and the sentence pattern-“ What can you do? I can…”. in the proper condition correctly(key points); 2.use the new words or phrases(sing English songs，do kung fu, draw cartoons, play the pipa) in the proper condition correctly(difficult points); 3.have stronger consciousness of “Everyone was born useful.” and be more confident in the daily life.(WPD Goals).
Resources and Materials Textbook, PPT, vocabulary cards
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose Time
I. Warming up & leading in Ask students: What party will we have tomorrow? What can you do for the Halloween party? Ask students to show the actions on the stage and teach the whole to learn to do the actions by saying the chant“ I can…”.Then give the evaluations:You’re so talented!Do what you like! Answer the teacher’s question and follow the teacher’s order. Lead students to the expressions of the new words or phrases(dance，sing English songs，do kung fu, draw cartoons) by the situation that is created by the teacher. Meanwhile,encourage students to develop their hobbies. 5’
II. Presentation Write the new words: “dance，sing English songs，do kung fu, draw cartoons ”on the blackboard. 2.Lead students to read the new words. 3.Ask students to watch and choose by telling them that“Chen Jie, Mike, Zhang Peng andSarah will have an English party next Tuesday.What can they do?” 4.Play the recording and lead students to read and write “ play the pipa”. 1.Write with the teacher by finger. 2.Learn to read the words after teacher. 3&4.Follow the teacher’s order. 1, 2, 3&4. Guide students to learn to write ,say listen and read the new words or phrases: “dance，sing English songs，do kung fu, draw cartoons ” in real situation naturally and happily. 20’
III. Practice(Controlled Practice) Ask students to work in groups and ask and answer“ What can you do for the Halloween party? I can…”. Follow the teacher’s order. Let studentspractice saying, listening the new words or phrases“dance，sing English songs，do kung fu, draw cartoons, play the pipa ”with the sentence pattern -“ What can you do? I can…”.correctly.and check whether students have reached the Teaching Objective: listen, say, read and write the new words or phrases - “dance，sing English songs，do kung fu, draw cartoons, play the pipa ” and the sentence pattern-“ What can you do? I can…”. in the proper condition correctly. 5’
IV. Production（Free Practice） 1.Ask students to report on the stage(Each group chooses a representative to do). 2.Ask students to think and say what they can do at home or at school or other situations and tell them the old saying “Everyone was born useful.” 1.Follow the teacher’s order. 1&2.Motivate students to have stronger consciousness of “Everyone was born useful.” and be more confident in the daily life. 2.Give students opportunities to show themselves and present what they have learned. 5’
Homework: 1.Choose 1 of the 3 below at least to do.（从以下选项中至少选择一项去做,完成后要让我知道。） A.Help your family do a thing. B.Help your friend do a thing. C.Help your teacher do a thing. 2.Finish your worksheet.
Blackboard Design: Unit 4 What can you do? Part A Let’s learn A:What can you do? B:I can do kung fu. a picture about “do kung fu” draw cartoons a picture about “draw cartoons” sing English songs a picture about “sing English songs” play the pipa a picture about “play the pipa” dance a picture about “dance”
Feedback:
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Unit4 What can you do Part A Let's learn
Quiz
I.Please match the English and Chinese for the corresponding picture./请把下列中文和英文与对应的图片连起来。(5'×10=50').
A.dance B.sing English songs C.play the pipa D. draw cartoons E. do kung fu
1.画漫画 2.练武术 3.跳舞 4.唱英文歌曲 5. 弹琵琶
II.Please tick the proper word or phrase and complete the passage below. /请在合适的单词或短语上打钩，补全下面文章。(5'×10=50').
Our Halloween Party
We'll have a Halloween party tomorrow.Tom can sing English ( song / songs) . Amy can ( dances / dance ). John can ( play pipa / play the pipa ). John can (draw cartoon / draw cartoons).John can ( kung fu / do kung fu). What can you do?
Unit 4 What can you do? Let’s learn A
Study Plan
Let's watch and fill
Chen Jie, Mike, Zhang Peng and Sarah will have an English party next Tuesday. Chen Jie can_________________for the party. Mike can_____________________________________. Zhang Peng can______________and_______________.Sarah can____________.
dance do kung fu play the pipa draw cartoons sing English songs
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(共11张PPT)
Unit 4 What can you do?
Part A let's learn
人教版（PEP）小学英语五年级上册
They will have an English party next Tuesday.
What can they do?
Let's watch and fill
Chen Jie, Mike, Zhang Peng and Sarah will have an English party next Tuesday. Chen Jie can______for the party. Mike can_________________________. Zhang Peng can_______and______.Sarah can_______.
dance do kung fu play the pipa draw cartoons sing English songs
Let's watch and fill
video
dance
sing English songs
play the pipa
do kung fu
draw cartoons
kung fu
dance
Let’s learn
We’ll have a Halloween party tomorrow！
我们明天将有一个万圣节派对！
Group work Let’s survey
A:What can you do?
B:I can __.
C:I can__.
…
Let’s write and report
We’ll have a Halloween Party tomorrow！
___can __.
___can__.
…
Make a picture book!
制作绘本!
Homework
1.Choose 1 of the 3 below at least to do.
（从以下选项中至少选一项去做,完成后要让我知道。）
A.Help your family do a thing.
B.Help your friend do a thing.
C.Help your teacher do a thing.
2.Finish the exercise on your workbooks(White one/P32&Pink one/P40).
谢谢
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