（集体备课）17 难忘的泼水节 教案

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小学集体备课教学设计（共案）
主备：二年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
17 难忘的泼水节【教学目标】1.会认本课15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写本课8个生字，会写“难忘、泼水节”等13个词语。 2.练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。4.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。【教学重点】1.会认本课15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写本课8个生字，会写“难忘、泼水节”等13个词语。 2.练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 【教学难点】对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。 【课时安排】 2课时 【教学过程】第一课时 一、激趣导入1.谈话：西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动，让我们一起跟随作者去体验一下吧！2.出示图片，猜一猜这是在干什么？ 3.相关链接：泼水节是傣族最隆重的节日。节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。人们一边翩翩起舞，一边呼喊“水！水！水！”，鼓锣之声响彻云霄，祝福的水花到处飞溅，场面十分壮观。二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词； 2.引导学生识记多音字：盛、铺。 3.检查识字情况：摘苹果；4.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）； 5.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；6.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；忘：上小下大，第一笔点和“心”的第三笔都在竖中线上。泼：“氵”最后一笔要上提，右部“发”的捺舒展。度：“广”舒展大方，“廿”扁宽，“又”捺舒展。龙：第二笔撇要舒展，右上的点不要太大。炮：左窄右宽，第一笔点和第七笔横折的横在横中线上。四、指导朗读1.学生自由朗读课文。2.教师相机指导： （1）火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。 要用高兴、激动的语气来读。（2）那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着∶“周总理来了！” 语调欢快，语速稍快，读出欢乐的气氛。五、本课小结说一说：初读课文后，你感受到了什么？（学生畅所欲言）示例：1961年，傣族人民和周总理共同度过了一个幸福而难忘的泼水节。 第二课时一、激趣导入1.复习导入：摘苹果：巩固生字识记。 2.想一想：为什么说1961年的泼水节是难忘的？（核心问题） 二、品读释疑1.自由读第一自然段，泼水节是哪个民族的节日？（串珠问题1）火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。 一年一度：一年举行一次。 泼水节是傣族人民的节日。 2.为什么傣族人民在这次泼水节中特别高兴？表现了什么？（串珠问题2） 1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。 高兴：因为周总理要和他们一起过泼水节。 “敬爱”表现了傣族人民对周总理的尊敬和爱戴。3.指名读第三自然段，思考：傣族人民是如何欢迎周总理的？（串珠问题3） 那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着∶“周总理来了！” 从“四面八方”可以体会到来的人特别多；从“赶”可以看出人们的心情特别的激动和兴奋。 “人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯”：这是一个比喻句，用“鲜红的地毯”来比喻撒满凤凰花的地面，表现出一种欢乐祥和的气氛。4.周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 周总理的打扮体现了什么？ 体现了周总理的平易近人和对傣族人民的尊重。5.照样子，填一填：练习词语搭配。 6.周总理和傣族人民是如何过泼水节的？（串珠问题4） 他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。7.最后两个自然段抒发了作者怎样的思想感情？ 多么幸福啊，1961年的泼水节！
多么令人难忘啊，1961年的泼水节。 最后两个自然段抒发了作者幸福难忘的思想感情。“多么幸福”“多么难忘”是傣族人民对1961年泼水节最直接、最具体、最真实的感受。8.为什么说1961年的泼水节是难忘的？ 因为1961年的泼水节是周总理和傣族人民一起过的，傣族人民感受到了周总理和国家对自己深切的关怀，所以说是难忘的。三、本课小结1.本课主旨：这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的事，表现了周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。2.小结：这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的事，表现了周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。四、结构图示 出示结构图示，再次梳理文意，引导学生复述故事。五、拓展延伸推荐阅读：《上坡路和下坡路》，感受周恩来总理高超的讲话艺术。六、作业布置 周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？给爸爸妈妈讲一讲。板书设计： 复备栏










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