（集体备课）口语交际：安慰 教案

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小学集体备课教学设计（共案）
主备：四年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
口语交际：安慰【教学目标】1.培养学生按顺序说话、说完整话的能力。2.说的方面，主要是训练学生能把自己做手工的过程大致情况说清楚。说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到训练和别人交流的目的。3.听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。4.鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。【教学重难点】鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣引入 谈话导入：当别人有烦恼的时候，你会怎么做……? 一个人遇到不顺心的事，想必心里会很难过。此时，如果有人安慰一下心情肯定会好一些。如果你的朋友遇到了以上的情况，怎么安慰他比较好呢?二、明确交际要求读教材89页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？这次口语交际是当一个人遇到不顺心的事伤心难过时，如果此时有人安慰一下，能让他的心情好一些。如果是自己的朋友遇到了不顺心的事，先设身处地地想一想他的心情会是怎样的。然后再想想你应该选择怎样的方式去安慰他。先和同学模拟，再表演给大家看。三、温馨提示本次口语交际中我们应该注意什么？1.要选择合适的方式进行安慰。2.可以借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。四、交际方法1.看图寻思路。（1）小峰在接力赛中摔倒了，班级没有取得名次，他责怪自己。（2）小丽要搬到另外一个城市，她舍不得离开她的好朋友。（3）小冰把妈妈送给他的生日礼物——一块手表弄丢了，他好心疼！2.思考定方式。想一想如果是你的朋友遇到了以上情况，他的心情会是怎样的？你会选择怎样的方式去安慰他？注意选取一种情境，要设身处地地想一想他的心情，然后再考虑怎样安慰他。3. 模拟表情感。和同学选择一种情境，模拟表演，注意选择恰当的方式进行安慰(如真诚鼓励、表示理解、主动帮助等)，同时，注意要把被安慰人“心情”的变化表现出来。还可以想想周围有没有需要安慰的人，怎么安慰他比较好。4.评议谁最棒。小组评议，看哪组同学表演得好，安慰的方式是否恰当、语言是否流畅、重点是否突出。5.欣赏范例：《学会安慰》因为前几天小林同学生病，今天上数学课他好多地方都听不懂。他很焦急，下课了坐在座位上直发愣。我:你怎么了？小林：因为前几天生病，今天来上数学课有很多听不懂，快要考试了，这可怎么办呢？我：小林，我知道你很着急！这样吧，我陪你去老师办公室，请老师再给你讲一讲吧。小林：可以吗？我怕……我：小林，别害怕，老师会帮助你的。我们走吧。在我的鼓励下，他终于去找老师，老师也耐心地给他讲解了，他很快就听懂了。从老师的办公室出来后，他非常高兴，连忙对我说：“谢谢你。”评析：“学会安慰”从所选内容来看，是经常会发生在学生身上的烦心事，文中的小林也是很需要安慰的，“我”安慰他的方式就是先问明原因，也能设身处地地位他着想，真诚地鼓励，主动帮助他去找老师，最后小林的烦心事解决了，他很高兴，“我”帮助了他，肯定也很高兴。五、教师总结同学们，人生的旅途并非都是一帆风顺的。安慰，如同涓涓细流，会滋润我们的心田。受到别人的关爱是幸福的，给予他人安慰是快乐的，“予人玫瑰，手有余香”。让我们用真心，用真情去帮助那些需要帮助的人吧！让爱的阳光播撒世界的每一个角落，让我们身边的人都快乐，幸福！ 复备栏










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