教 学 案（11）
课 题 §5－1.6鸟 课 时 1
班 别 2.1 2.2 课 型
时 间 教 具
教
学
目
标 1.知识与技能：概述鸟在外部形态上的特点2. 过程与方法：观察与探究鸟的形态结构、生理功能阐明鸟适于飞行的特点
3、情感态度与价值观：认同鸟类的多样性，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
重点 观察与探究鸟的形态结构、生理功能阐明鸟适于飞行的特点
难点 确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
预
习
内
容
及
学
法
指
导
（阅读教材30－32页中的图文资料10分钟内完成以下问题）
1、（自学完成）阅读教材30页或结合生活经验填写所有的鸟都能飞吗？ （对或不对），能飞的动物都是鸟类吗？ （对或不对）2、（合作交流，记录小组观点）
1）阅读教材P30的观察与思考的内容并小组讨论完成相应的讨论题。
2）阅读教材P31-P33，对照图示，组内同学讨论：认识鸟的体型、体表、骨骼、肌肉、消化、呼吸等特点，分析与飞行有什么关系？
学 习 过 程
教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课
有效导入
明确目标
(2分)
自学指导
合作探究
(8分)
大组汇报
教师点拨
（8分） 结合教材 P30想一想，议一议质疑：人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？观察与探究鸟的形态结构、生理功能阐明鸟适于飞行的特点（用关键词解读目标）
出示预习提纲：1.指导学生围绕学习目标及预习提纲认真阅读教材30－32页中的图文资料，有效自主学习2. 预习检测1）下列哪项不是鸟适应飞行生活的特点（ ）。
A.胸肌发达 B.骨骼薄而轻 C.气囊发达 D.胃发达2）下列哪项不是鸟适应飞行生活的外形特点（ ）。
A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B.全身被覆羽毛
C.前肢变成翼，生有大型正羽 D.身体呈流线型出示合作探究题：预习内容2
组织学生根据各组所交流、讨论的结果进行展示，并对学生展示的成果适时进行评价
积极思考
明确本节学习任务
学生根据教师出示的预习内容自主阅读教材用笔勾画知识点和存在的疑点
根据自学内容回答
强化记忆
小组内合作交流、讨论，记录小组观点，达成共识
小组内展示，互相质疑、评价
教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课
变式练习
拓展提高
（8分）
组织学生根据所学内容解释以下问题并适时进行精讲点拔
有人说：“鸟的全身都为飞行而设计的”，分析这句话说的有道理吗？与鸟类飞行生活相适应的特点有哪些？
针对疑问进行学以致用，加深对重点知识的理解 试着从体型、体表、骨骼、肌肉、消化、呼吸等方面进行说明
小
结
提
升 通过观察与探究能从鸟的体型、体表、骨骼、肌肉、消化、呼吸等方面阐明鸟适于飞行的特点，进而理解“鸟的全身都为飞行而设计的”这句话
达
标
检
测
8分 1、鸟排便频繁的原因是（ ）。
A.食量大B.消化功能差 C.吸收功能差 D.直肠短，不能长时间储存粪便2.下列哪项不是鸟适应飞行生活的特点（ ）。
A.胸肌发达 B.骨骼薄而轻 C.气囊发达 D.胃发达3.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自(? )
A．四肢? B．胸骨? C．胸肌?? D．羽毛4.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在(? )
A．后肢? B．脊椎骨? C．颈部?? D．胸骨
5、鸟适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：
(1)家鸽的身体呈?????? 型，可以减少空气阻力，利于飞行。
(2)飞行器官发达：前肢变成了???????? ，生有几排大型的???????? ，胸部有很突出的???????? ，其两侧有发达的?????? ，可牵动两翼完成飞行。
(3)直肠 ，粪便可及时排出体外，这样可以???????? ，利于飞行。
(4)飞行时，体内产生的热量，通过体内的???????? 经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定 （5）心脏有 腔，心肌发达，血液输氧气能力强。
布
置
作
业 做练习册中本节的相关习题
板
书
设
计 §5－1 鸟（1）
一、多种多样的鸟
二、探究：鸟适于飞行生活的特点
（体型、体表、骨骼、肌肉、消化、呼吸）
教
学
反
思
教 学 案（12）
课 题 §5－1.6 鸟 课 时 2
班 别 2.1 2.2 课 型
时 间 教 具
教
学
目
标 1.知识与技能：会概述鸟的主要特征；能说出恒温动物和变温动物的概念并举例。能举例说出鸟与人类生活的关系 2. 过程与方法：通过对各种鸟的对比观察能概述鸟类的主要特征
3、情感态度与价值观：举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。
重点 1.鸟的主要特征。2.鸟与人类生活的关系。
难点 通过探究认识鸟适于飞行的形态、结构特点。
预
习
内
容
及
学
法
指
导
（阅读教材33－34页中的图文资料10分钟内完成以下问题）（阅读教材P33 1-5自学完成）1、鸟类视觉 ，有些能在疾飞中捕食。用坚硬的 来啄取食物 ，嘴里没有 。
2、鸟的呼吸作用旺盛，具有与 相通的 ，可 呼吸。
心跳频率 ，体温 。
3、鸟的生殖方式是 。4、举例说出恒温动物与变温动物的区别
5、概述鸟的主要特征（合作交流，记录小组观点）阅读教材P34举例说出鸟与人类生活的关系
学 习 过 程
教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课
有效导入
明确目标
(2分)
自学指导
合作探究
(8分)
大组汇报
教师点拨
（8分） 鸟类有哪些适于飞行的特点？会概述鸟的主要特征；
能说出恒温动物和变温动物的概念并举例。能举例说出鸟与人类生活的关系 （用关键词解读目标）
出示预习提纲：1.指导学生围绕学习目标及预习提纲认真阅读教材33－34页中的图文资料，有效自主学习
2. 预习检测1）鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是 ；
反之为 ，如
2）鸟的主要特征是： ； ； ；
出示合作探究题：预习内容2
组织学生根据各组所交流、讨论的结果进行展示，并对学生展示的成果适时进行评价 思考后回答
明确本节学习任务
学生根据教师出示的预习内容自主阅读教材用笔勾画知识点和存在的疑点
根据自学内容回答
强化记忆
小组内合作交流、讨论，记录小组观点，达成共识
小组内展示，互相质疑、评价
教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 教学笔记
变式练习
拓展提高
（8分）
组织学生根据所学内容解释以下问题并适时进行精讲点拔
鸟的呼吸器官是什么？有什么特殊性？
针对疑问进行学以致用，加深对重点知识的理解
小
结
提
升
掌握鸟类主要特征；恒温动物与变温动物的区别；及能举例说明鸟与人类生活的关系
达
标
检
测
8分 1、教材P34—1、2、3、4
2、家鸽和蝗虫都是我们熟悉的动物，下列有关说法不正确的是（）
A、它们都能飞行 B、它们的呼吸器官相同
C、它们的生殖方式都是卵生D、它们胸部都有发达的肌肉
3、鸟类在人类生活中的作用有（）①人类动物蛋白的重要来源 ②供人观赏 ③ 防止环境污染 ④调节气候 ⑤防止农林害虫A、①②③④ B、①②④⑤ C、①②⑤ D、①②③④⑤4、双重呼吸指的是(?? ) A只在呼气时，肺进行气体交换 B只在吸气时，肺进行气体交换C吸气和呼气时，肺都能进行气体交换D吸气和呼气时，肺和气囊都进行气体交换
布
置
作
业 做练习册中本节的相关习题
板
书
设
计 §5－1.6 鸟（2）
1、鸟类主要特征
2、恒温动物与变温动物的区别3、举例说明鸟与人类生活的关系
教
学
反
思
