人教版八年级生物 上册 第五单元 5-5病 毒 教案

教 学 案（28）第 14周
课 题 §5-5病 毒 课 时
班 别 2.1 2.2 课 型
时 间 教 具
教 学 目 标 知识与技能：能够识别各种病毒，并能够说出病毒的结构组成,明确病毒是生物。过程与方法：能够识别各种病毒，并能够说出病毒的结构组成情感态度与价值观：认识病毒与人类的关系，认同利用病毒可以为人类造福
重点 认识病毒与人类的关系，病毒的主要特征
难点 病毒的主要特征
预 习 内 容 及 学 法 指 导 一、（阅读教材p89-93图文资料10分钟内完成以下问题）1.病毒都没有细胞结构，比细胞 ，需要用 才能观察到。2.病毒不能???? 生活。只能寄生在其他生物的 内。根据寄生的生物种类不同,病毒通常可分为______病毒、______病毒和_____病毒,后者也称为__________。 3.病毒的结构 ，由??????? 外壳和? ????? 组成。病毒只能寄生在 里，靠自己的 中遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。病毒离开了活细胞，通常会变成 体。 4.病毒种类 ，分布 ，又营 生活，给人类、动物和植物带来极大的危害。人类一方面设法________和_________病毒疾病，一方面______病毒为人类造福。二、（合作交流，记录小组观点） 1.疑问：病毒身体结构如此简单，要选择怎样的生活方式来维持自己的生命呢? 病毒是以_______________的方式进行繁殖的。 2.思考和讨论：病毒没有细胞结构，那它为什么还属于生物呢? 因为病毒具有生物的基本特征，它能够进行 。 3.问题探讨：病毒的生活和繁殖过程。 4.提出问题:病毒千姿百态,那如何给它分类呢?病毒的生活方式是什么? （引出分类的依据，并介绍植物病毒、动物病毒和细菌病毒。）
学 习 过 程
教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课
有效导入 明确目标（2分） 自学指导 合作探究(8分) 大组汇报 教师点拨(8分) 变式练习 拓展提高(8分) 前面了解了生物圈中的细菌和真菌两大类微小生物，你知道吗生物圏中还有一类较特殊的微小生物是什么吗？---病毒 能够识别各种病毒，并能够说出病毒的结构组成,明确病毒是生物。 认识病毒与人类的关系，认同利用病毒可以为人类造福。出示预习提纲：指导学生围绕学习目标及预习提纲认真阅读教材p89--93中的图文资料，有效自主学习 组织学生小组内合作完成预习内容二 组织学生根据各组所交流、讨论的结果进行展示，并对学生展示的成果适时进行评价1.禽流感是禽类流行性感冒的简称，是一种有甲型流感病毒的一种亚型引起的传染性疾病综合症，人类对其中的H1、H3亚型易感。请同学们利用今天所学知识，大胆设想一下，你有什么办法对付并预防这种病毒呢？ 思考后回答，随着教师的引领进入新课 明确本节学习任务 学生根据教师出示的预习内容自主阅读教材用笔勾画知识点和存在的疑点小组内合作交流、讨论，记录小组观点，达成共识 小组内展示，互相质疑、评价 针对疑问进行学以致用，加深对重点知识的理解
教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课
2.有一次，一个同学拿来一份患有鸡瘟的鸡血液，想拿到学校的显微镜下查一查。老师说不行，是老师嫌麻烦吗？为什么？3.人患流感后，为什么容易治疗？请从病毒的生活环境来分析。
小 结 提 升 1分 通过本节学习，能识别各种病毒，并能够说出病毒的结构组成,明确病毒是生物。 并认识病毒与人类的关系，认同利用病毒可以为人类造福
达 标 检 测 8分 1.20世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病（ ）A.放大镜 B.电子显微镜 C.望远镜 D.高倍光学显微镜 2．病毒的结构是由什么组成的（ ） A.细胞壁、细胞质、细胞核 C.纤维素外壳和由遗传物质构成的核心D.蛋白质外壳和由遗传物质构成的核心 3.下列关于病毒的叙述不正确的是（ ） A.病毒比细菌小得多 B.病毒的形状多样，有球形、杆形、蝌蚪形等 C.病毒都没有细胞结构 D.病毒对人类都有害 4.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例 （ ） A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂 B.给高烧病人注射青霉素 C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染 D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗5.引起艾滋病、口蹄疫、烟草花叶病的病毒分别属于（ ） A.人类病毒、细菌病毒、植物病毒 B.动物病毒、细菌病毒、植物病毒6．病毒的生活特点（ ）A．都是独立生活B.必须生活在活的生命体的细胞内
布 置 作 业 做练习册中本节的相关习题
板 书 设 计 §§5-5病 毒 大小 观察工具 种类 生活方式 结构 繁殖方式
教 学 反 思