《海滨小城》教学设计
?教学目标：??
1、认识滨、鸥、胳、臂、载、凰、亚、榕、凳、逢11个生字；读准多音字“臂”；会写滨、栽、栽3个字；会认读“海滨、机帆船、渔船、满载”4个词语。??
2、能正确流利朗读课文4-6自然段，初步感受海滨小城的美。?
3、能找出第四至六自然段的关键语句(中心句)，借助关键语句（中心句）理解段落的意思。?
4、能尝试能围绕一个意思说一段话，并尝试着写一写。?
教学重点：
能找出第四至六自然段的关键语句(中心句)，借助关键语句（中心句）理解段落的意思。?
教学难点：能围绕一个意思说一段话，并尝试着写一写。
?教学准备：幻灯片?
教学过程：??
课前：围绕关键句“昌吉真是个好地方”展开谈话。?
一、直接导入?
1、今天我们一起走进19课，去欣赏《海滨小城》的美。板书课题，指导“滨”。宾客至水边。滨指靠近水的地方。（左窄右宽，宾的下横长于宝盖头。）?
2、什么是海滨？河边呢？湖边呢？?
3、课题由那两个词组成？通过课题你能预测课文讲了什么吗？?
二、初读课文，自学生字词。?
??? 过渡：下面，让我们一起走进课文，去欣赏海滨小城的美。?学习提示：?
1.?读一读：自由读文，读准字音，用“——”画出难读的词语。????2.想一想：海滨小城给你留下了怎样的印象？课文哪几段是写海滨的，哪几段是写小城的？??
检测一：师巡视、板书学生圈画多的：?
1、预设：绿绒大伞、每逢?胳臂……指导多音字“臂”。指名跟读。?
2、图文对照检测三组词语：?（1）渔民??机帆船?海鸥?（2）凤凰树??亚热带?（3）榕树??石凳?
3、检测句子：这两个句子大家会读吗？?
（1）船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾合蟹，金黄色的海螺。?
（2）小城里每一个庭院都栽了很多树。?
4、形近字：栽、载。读一读，你发现了什么？（读音相似，有共同的声符zai，所以很容易判断出，他们是一组形声字。形声字形旁表意，声旁表音，谁能说说他们的部首什么？栽：木，跟终止有关。载：车，是乘的意义。跟车有关。）形声字形旁表意，它是大家区分形近字的好帮手）指导书写：载，学生根据载的方法练写“栽”。学生练写。实物投影评价。?
检测二：?
海滨小城给你留下了怎样的印象？指名说，用文中的一句话来概括。（这座海滨小城真是又美丽又整洁。）同学们真厉害，一下就找到了总结全文的关键句，课文就是围绕这句话来写的。?
如果将这篇文章读成一个词，你觉得这个关键词是什么？美丽（擦除整洁）?
如果将这篇文章读成一个字，这个字就是——美！（擦除“丽”）?
检测三：课文哪几个自然段是些海滨的美？哪几个自然段是些小城的美呢？?1-3海滨，4-6小城。?
三、深入研读，感悟写法?
过渡：这节课，我们就先走进4-6自然段去欣赏小城的美！?1、学习提示：?
读一读：默读第4自然段：?
圈一圈：用“? ?”圈画作者描写的事物。?
想一想：作者写的哪些事物让我们感受到了美？（同桌合作交流）?预设：第四自然段：庭院?
1、谁来说说这个自然段你圈画了哪些事物？庭院、桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树。看，作者把树的种类写的很清楚，然后又写还有别的亚热带树木，一下子写清楚了小城什么的特点？树多?
2、作者写的哪些事物让你感受到了美？桉树叶子散发出来的香味。叶香作者怎么写的？?“满街满院”该怎么读？闻一闻，谁能读出桉树叶的香？这就是海滨小城特有的景象。一起读。?
3、你还从哪感受到了美，凤凰树开了花……花开的怎么样？热闹、一般形容？这里形容？你仿佛看到了什么？你见过凤凰树开花吗？什么颜色？美不美？小城的树不仅叶香，而且色美！这也是海滨小城特有的。?
4、接读：老师第一句→谁能读出树的多？你读第二句（树多）→谁能读出叶的香？你来读第三句（叶香）→谁能读出色的美，你来读第四句（色美）。其他同学认真听，看看这四句话，哪句最重要，最能帮助我们理解这段话的意思。你发现了什么？第2、3、4句都是围绕那句来写的？?
5、我们把这样的句子叫做关键句，谁来说说什么是关键句？?
6、看看我们班的孩子怎么说的吧？出示微课。?
7、总结：看，作者用第二句写庭院树的种类多（树多）！第三句写庭院树的叶香，第四句写庭院树的色美，都是围绕第一句小城庭院树多这个关键句来写的。我们平时就可以借助关键句理解一段话的意思。平时练笔时，也可以试着通过不同方面去围绕一个意思写。?9、学以致用：那帮助我们理解一段话意思的关键句一般在哪里能找见呢？你能用刚才学的方法找找5、6自然段的关键句吗？?（4）学习提示：?
读一读：默读5-6自然段：??
找一找：每个自然段的关键句是什么？用横线划出来。??
想一想：围绕这个关键句，作者写了哪些事物让我们感受到了美？?
预设一：第五自然段：公园?
1、你找到了哪个自然段的关键句？围绕关键句写了公园的美。?
2、哪些事物让我们感受到了公园的美？榕树。?
3、作者用什么方法让我们感受到了榕树的美？比喻，把...比作...?
4、你感受到了什么？
?5、谁能把榕树的茂盛读出来？?
6、坐在这样的榕树下休息，感觉怎么样？?所以每逢休息的时候，石凳下总是坐满了人。?
总结：借助关键句我们理解了第五自然段就写了小城的公园美！围绕一个意思写我们还可以用上恰当的修辞手法。?
预设二：第六自然段：街道?
1、围绕这个关键句为我们展示了小城街道的美。?
2、小城街道怎么样？细沙铺成?
3、你在沙滩上走过吗？什么感觉？读出来。这样的路也只有海滨小城有。谁能读出这种感觉？?
4、小城街道还有什么特点？干净。干净到没有一片树叶。?
5、总结：围绕关键句展开写，我们不仅可以写事物的特点，也可以把自己的感受写进去。?
（5）感情朗读：（配乐读4-6）作者围绕关键句子展开来写，让我们感受到了小城的美，一起走进作者的文字，去感受小城的美！?总结：作者通过围绕关键句、抓事物特点展开来写让我们感受到了海滨小城庭院、公园、街道的美。?
四、迁移运用、当堂练习。??
过渡：大家是否能够借助关键语句理解一段话的意思了呢？现在是到你一显身手的时候了。自己读读这段话。?
大课间活动开始了，操场上热闹非凡。有的同学在踢毽子,上下翻飞的毽子好像一只快乐的小鸟,在她灵活的小脚间穿梭,好看极了。有的同学在跳绳，绳子甩得“啪啪”直响，却可以让每个同学都轻巧地跳了过去。最有意思的要属拔河比赛了。只见，裁判员一声令下，同学们都使出了吃奶的劲，奋力把绳子往自己这边拉。旁边还有拉拉队在为他们呐喊。?
谁来说说这段话的意思。大家说的这个意思，其实就是文中的哪句话？看来同学们都能找到关键句了。能试着给这段话加上一句关键句吗？?
春天，万物复苏，迎春花向我们吹响春天的号角，带给我们希望；夏天，百花齐放，垂柳向我们展示百媚千娇的柔情，带给我们心醉；秋天，天高云淡，大雁向我们传递无言的信念，带给我们力量；冬天，银装素裹，松柏向我们宣告百折不挠的精神，带给我们坚强。?
总结：同学们，希望你们在今后也能做一个有心人，用今天学的方法“围绕关键句??抓事物特点”，去读更多的美文！用文字留住更多的美。老师给大家推荐下节课继续欣赏海滨的美！?
五、作业?
1、在文中画出你认为写得好的句子，抄下来。?2、有感情地把课文读给爸爸妈妈听。?
板书设计
19、海滨小城
庭院????树多、叶香、色美
小城美??????公园????榕树茂盛
街道????细沙铺成、干净???围绕关键句??抓事物特点
课件24张PPT。19海滨小城 部编版教材三年级上册第六单元自读要求：1、读准字音，读通句子，遇到长句、难句多读几遍。
2、思考，课文的哪几个自然段写了海滨，哪几个自然段写了小城？录目遍地满载栽树理睬海滨浩瀚海鸥胳臂每逢榕树石凳凤凰bīnhànōubeibiàn zàizāicǎiféngróngdèng huáng遍地满载栽树理睬海滨浩瀚海鸥胳臂每逢榕树石凳咯吱浩瀚浩瀚浩瀚的（ ）
浩瀚的（ ）
浩瀚的（ ）
大海星空沙漠遍地满载栽树理睬海滨浩瀚海鸥胳臂每逢榕树石凳咯吱臂{臂（bì）（bei）手臂 左膀右臂胳臂多音字遍地满载栽树理睬海滨浩瀚海鸥胳臂每逢榕树石凳咯吱载栽栽 与 载车?木写一写课文哪几个自然段描写了海滨景色，哪几个自然段描写了小城景色？海滨小城1-3自然段4-6自然段海 滨小 城录目想一想，课文中主要描写了海滨小城的哪些景象呢？海滨小城这座海滨小城真是又美丽又整洁。美丽整洁海滨小城 自读1-3自然段，找一找你最喜欢的句子，并和同桌交流喜欢的原因。自读课文 天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。 船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。作业 在A4纸上以图文结合的方式，制作一张海滨小报。谢谢谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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