人教版语文必修一 《烛之武退秦师》导学案

《烛之武退秦师》导学案(第一课时)
审核:高一语文备课组
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【学习目标】
1.了解《左传》的有关知识。
2.掌握文中字词的读音，熟读全文。
3.概括故事情节，理清文章思路。
【知识导学】
《左传》是我国第一部记事详细完整的编年史，与《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，故又合称作“春秋三传”。
《左传》记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史。内容丰富，规模宏大，忠于历史事实，生动、真实地反应了奴隶社会崩溃时期的重大变化，为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。对后代史学和文学都有极大的影响，在艺术上的成就令人惊叹，为后世叙事散文树立了典范。
【预习展示】
1.听课文范读，给下列划线的字注音。
氾南( ) 佚之狐(　　) 夜缒而出( ) 越国以鄙远( )
共其乏困( ) 阙秦( ) 杞子(　　) 逢孙( )
卫戍(　　　) 游说(　　) 说服(　　　) 秦伯说( )
2.指出下列句中的通假字，并解释。
（1）今老矣，无能为也已

（2）秦伯说，与郑人盟

（3）失其所与，不知

（4）共其乏困

3.诵读课文。
（1）学生自由诵读课文。（注意字音、停顿）
（2）学生齐读课文。（提示：教师点拨字音、停顿）
【合作探究】
请同学们归纳概括各段大意。（用四字短语概括）


【自我测评】
1、下列加线字的读音全都正确的一组是（　　）
A．夜缒而出（zhuì） 汜（fán）南 阙（quē）秦　 逢（páng）孙
B．佚之狐（yì） 贰（èr）心 脉脉（mò） 　 给予（ɡěi）
C．戍（shù）守 　 枯槁（ɡǎo） 版（bǎn）图　　 驰骋（pìn）
D．夫(fú)战，勇气也 微夫(fú)人之力 失其所与(yù) 不知(zhì)
2.默写出下列名句的空缺部分。
（1）晋侯秦伯围郑，　　　　　　　　，　　　　　　　。
（2）辞曰：“臣之壮也，　　　　　　；今老矣，　　　　　　　　　。”
（3）　　　　　　　　，不仁；　　　　　　　，不知；　　　　　　　，不武。
【我的收获】






《烛之武退秦师》导学案(第二课时)
审核:高一语文备课组
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【学习目标】
1.积累文章第1-2段重点词语。
2.探究第1-2段的特殊句式并做到准确翻译。
【背景介绍】
秦、晋围郑发生在公元前630年（鲁僖公三十年）。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年（鲁僖公二十八年）的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。
【预习展示】
1.诵读课文第1-2段。（书读百遍，其义自见）
2.解释下列加点的词语。
提示与建议：实词、虚词的积累一定要结合句子，把词语放在语境中去。
（1）且贰于楚也
（2）晋军函陵
（3）若使烛之武见秦君，师必退
（4）辞曰：“臣之壮也……”
（5）是寡人之过也
（6）然郑亡，子亦有不利焉
【合作探究】
1.结合课文下面的注释疏通第1-2段。
2. 回答下列问题（可用课文中的句子），逐步理清文章思路。
（1）晋、秦两国围攻郑国的原因是什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　
（2）谁推荐的烛之武？郑伯又是怎样说服烛之武的？
　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　
【自我测评】
指出下列各句的句式特点，并翻译成现代汉语。
（1）以其无礼于晋。( )
翻译：　
（2）佚之狐言于郑伯曰。( )
翻译：　
（3）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。（ ）
翻译：　
【我的收获】








《烛之武退秦师》导学案(第三课时)
审核:高一语文备课组
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【学习目标】
1.积累文章第3-4段重点词语。
2.探究第3-4段的特殊句式并做到准确翻译。
3.学习烛之武不顾个人恩怨为国效力的忠勇精神。
【预习展示】
1.诵读第3-4段。（可以采取自读、齐读、分组读，分角色读等多种形式。）
2.解释下列加线的词语。
提示与建议：实词、虚词的积累一定要结合句子，把词语放在语境中去。
（1）夜缒而出
（2）既东封郑，又欲肆其西封
（3）唯君图之
（4）微夫人之力不及此
（5）因人之力而敝之
【合作探究】
回答下列问题（可用课文中的句子），逐步理清文章思路。
（1）烛之武用哪些事实和事理说服秦伯退兵的？最关键的一点又是什么？
　　　 　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　
（2）烛之武说秦伯的结果是什么？
　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　 　
（3）晋文公为什么不愿攻击秦军？
　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【自我测评】
1、指出下列各句的句式特点，并翻译成现代汉语。
（1）若亡郑而有益于君。（ ）
翻译：　 　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　
（2）夫晋，何厌之有？（ ）
翻译：　 　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　
2、下列句式不同于其他三句的是（ ）
A.以其无礼于晋 B.若亡郑而有益于君
C.敢以烦执事 D.佚之狐言于郑伯
3、选出与“夫晋，何厌之有”句式不同的一项（ ）
A.句读之不知，惑之不解
B.古之人不余欺也
C.皮之不存，毛将焉附
D.马之千里者，一食或尽粟一石
【我的收获】












《烛之武退秦师》导学案(第四课时)
审核:高一语文备课组
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【学习目标】
归纳梳理文中的文言基础知识。
【预习展示】
提示与建议：词类活用与文言句式的学习要注意在积累中找规律。
1、指出下列句中活用的词语，并作解释。
（1）既东封郑 　　　　　　　　　　（2）越国以鄙远 　　　　　　　　
（3）与郑人盟　　 　　　　　　　　（4）烛之武退秦师 　　　　　　　
（5）阙秦以利晋 　 　　　　　　　 （6）越国以鄙远 　 　　　　　　　
（7）若不阙秦 　 　　　　　　　　 （8）肆其西封 　　　　　　 　　　
（9）因人之力而敝之 　　　　　　　（10）若亡郑而有益于君 　　　　　
2、指出下列各句的句式特点。
（1）以其无礼于晋。（ ）
（2）夫晋，何厌之有？（ ）
（3）辞曰：臣之壮也，犹不如人。（ ）
（4）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。（ ）
【合作探究】
1、理解下列虚词在不同句子中的意义和用法。
之：（1）是寡人之过也 （2）臣之壮也，犹不如人
（3）子犯请击之 （4）辍耕之垄上
其：（1）吾其还也 （2）君知其难也
（3）又欲肆其西封 （4）以其无礼于晋
以：（1）以其无礼于晋 （2）越国以鄙远
（3）敢以烦执事 （4）若舍郑以为东道主
而：（1）今急而求子 （2）夜缒而出
（3）朝济而夕设版焉 （4）若亡郑而有利于君
焉：（1）子亦有不利焉 （2）焉用亡郑以陪邻
（3）若不阙秦，将焉取之
2、辨析下列句中加点词语的古今义。
（1）敢以烦执事 古义：　　　　　　　　今义：　　　　　　　　
（2）行李之往来，共其乏困 古义：　　　　　　　　今义：　　　　　　
（3）若舍郑以为东道主 古义：　　　　　　　　今义：　　　　　　　
（4）微夫人之力不及此 古义：　　　　　　　　今义：　　　　　　　
【自我测评】
1、下列句中加点词的意思和用法，解释错误的一项是（ ）
A.越国以鄙远 鄙：作动词，当作边邑 B.既东封郑 封：作名词，疆界
C.晋军函陵 军：动词，驻军 D.一鼓作气，再而衰 鼓：作动词，击鼓
2、下列加线词意义和用法全都正确的一项是（　　）
A．贰于楚（从属二主，动词）
晋军函陵（驻扎，动词）
B．焉用亡郑以陪邻（增加，动词）
秦伯说，与郑人盟（说出，命令，名词）
C．行李之往来（出门带的衣物等东西，名词）
共其乏困（同“供”，供给，动词）
D．辞曰：“臣之壮也，犹不如人”（告辞，动词）
以乱易整（替代，动词）
3、下列各句加点词不属于古今异义的是( )
A．若舍郑以为东道主 B．行李之往来
C．敢以烦执事 D．城北徐公，齐国之美丽者也
【我的收获】



参考答案
《烛之武退秦师》导学案(第一课时)
【预习展示】
1、fàn yì zhuì bǐ gōng quē qǐ páng shù shuì shuō yuè
2、（1）已，通“矣”，语气词；（2）说，通“悦”，高兴；（3）知，通“智”，聪明；（4）共，通“供”， 供给。
【合作探究】
第1段：秦晋围郑 第2段：临危受命 第3段：智退秦师 第4段：晋师撤离
【自我测评】
1、A（B项 “给”读jǐ；C项“骋”读chěng；D项“与”读yǔ）2、D（例句与其他项义为“如果”D项为“好像”）
2、(1)以其无礼于晋，且贰于楚也。
(2)犹不如人 无能为也已
(3)因人之力而敝之 失其所与 以乱易整

《烛之武退秦师》导学案(第二课时)
【预习展示】
2、（1）从属于二主；（2）驻军；（3）如果；军队；（4）推辞；（5）指示代词，这；（6）但是。
【合作探究】
2、（1）以其无礼于晋，且贰于楚也。
（2）佚之狐；吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。
【自我测评】
指出下列各句的句式特点，并翻译成现代汉语。
（1）以其无礼于晋。( 状语后置句 )
（2）佚之狐言于郑伯曰。( 状语后置句 )
（3）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。（ 判断句 ）
《烛之武退秦师》导学案(第三课时)
【预习展示】
2.（1）用绳子拴着人或物，从上往下送；（2）已经；边界；延伸、扩张；（3）希望；思考，考虑；（4）假如没有；（5）凭借；损害
【合作探究】
（1）烛之武劝说秦穆公的一段话是本题的答案。其中“阙秦以利晋”最为关键。对烛之武的这段话要作点分析。“若亡郑而有益于君”至“君之薄”几句是从事理上说的，秦、郑相隔遥远，晋、郑却是近邻，因此亡郑只对晋国有利，对秦国不但无利，反而因“邻之厚”而显得“君之薄”。“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”几句也是从事理上说的，说明保存郑国，对秦只有好处，这是以利益引诱秦伯。“且君尝为晋君赐矣”至“唯君图之”几句是从事实上说的，先从秦、晋两国的历史关系，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义；又进一步分析晋国的贪得无厌，灭郑之后必然要进犯秦国。
（2）秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之乃还。
（3）微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。这些都说明晋侯并没有感情冲动，而是表现出清醒的头脑和理智的判断。
【自我测评】
1、指出下列各句的句式特点，并翻译成现代汉语。
（1）若亡郑而有益于君。（ 状语后置句 ）
（2）夫晋，何厌之有？（ 宾语前置句 ）
2、C(C是省略句，其余三项都是状语后置句)
3、D(ABC与例句同是宾语前置句,D为定语后置)
《烛之武退秦师》导学案(第四课时)
【预习展示】
1、（1）东，名词作状语 在东边；封，使动用法，使…成为边疆 （2）鄙，名词用作动词　把…作为边境 （3）盟，名词用作动词 订立盟约 （4）退，动词使动用法 使…撤军、退兵 （5）利，名词使动用法 使…得到好处 （6）远，形容词作名词 偏远的地方 （7）阙，动词使动用法 使…亏缺 （8）肆，形容词作动词 扩张 （9）敝，形容词作动词 损害 （10）亡，使动用法 使…灭亡
2、（1）句式：状语后置句
（2）句式：宾语前置句
（3）句式：省略句
【解析】省略句有的省略主语，有的省略宾语，有的省略介词，在翻译时要在恰当的位置补出省略的成分。
（4）句式：判断句
【解析】这一句中要注意“是”要翻译成代词“这”。
【合作探究】
1、之：（1）助词，的；（2）结构助词，取消句子的独立性；（3）代词，指秦军；（4）动词，到。
其：（1）语气词，表商量，还是；（2）代词，指“越国以鄙远”这件事；（3）代词，做定语，它的；（4）代词，做主语，它。
以：（1）连词，因为；（2）目的连词，来；（3）介词，把，拿；（4）介词，让，使，把；
而：（1）连词，表顺承；（2）连词，表修饰；（3）连词，表转折；（4）连词，表顺承；
焉：（1）语气词，表陈述；（2）疑问副词，为什么；（3）疑问副词，怎么，哪里；
2、（1）执事：古义，办事的官吏，此处是对对方的敬称；今义，掌管某项事情的人。
（2）行李：古义，出使的人；今义，出门所带的包裹、箱子。
（3）东道主：古义，东方道路上的主人；今义，请客的主人，赛事的主办国或者主办城市。
（4）夫人：古义，那人；今义，尊称自己及他人的妻子。多用于外交场合。
【自我测评】
1、B．名词作动词，把……当作疆界
2、A（B项“说”通“悦”：高兴；C项“行李”：出使的人；D项“辞”：推辞。）
3、D