人教版语文必修四 《声声慢》 导学案

阳山中学高一年级语文科“先学后教、以学定教”导学稿（20180223）

课题：《声声慢》课型： 新授课 使用时间：
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一、学习目标：
1、了解李清照的生平和创作风格，学会“知人论世”。2、品味语言，感受意象美和意境美，赏析诗歌的艺术特色。3、体会作者的思想感情。4．提高学生的鉴赏能力。
教学重点：
1、品味语言，把握意象，体会词的意境和作者的思想感情。
2、感受鉴赏作品的意象美、意境美、韵律美。
学习难点：1、理解李清照在词中的表达出的“愁”。2、李清照此词表现出来的艺术风格。
三、学习过程：
（呈现目标——自主学习——合作交流——展示点评——巩固拓展——总结评价）
四、学习方法：诵读法、讨论法、提问法
五、时间分配：自主学习 交流研讨 ，展示 ，点拨：
六、学习内容：
一、知识链接
（一）知人论世
李清照，（1084-约1151），字漱玉，号易安居士，山东济南人，留有作品集《漱玉词》。宋代婉约派词人的代表之一。李清照自小多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。史书记载说她：“自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。” 李清照十八岁便嫁给了赵明诚，婚后，两人过着美满和谐的生活，夫妇俩在一起常常诗词唱和，欣赏金石拓片，缔结了一段令当代和后世不胜艳羡的“夫妇擅朋友之胜”的理想姻缘。李清照的词以南渡为分水岭，前期（生活闲适，夫妻志趣相投、感情笃厚）清新明快、细腻婉转，多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁；后期（北宋灭亡，漂泊江南，丈夫身亡、书画丢失）哀婉凄清、苍凉悲楚，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。
（二）词创作背景
《声声慢》是李清照晚年的名作，历来为人们所称道，尤其是作者那哀婉的凄苦情，不知曾感动过多少人。当时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。就是在这种背景下作者写下了《声声慢》这首词，通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。词风深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期词作的开朗明快。
二、导演过程
（一）预习检查
1、诵读指导
寻寻/觅觅（mì），冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚(qī)。乍(zhà)暖/还寒/时候，最难/将息。 三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急？雁过也，正伤心，却是/旧时/相识。
满地/黄花/堆积。憔(qiáo)悴(cuì)/损，如今/有谁堪摘？守著/窗儿，独自/怎生得黑？ 梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。这次第，怎/一个/愁字/了得?
2、解释下列词语：
戚戚______________ 乍暖还寒____________ 将息__________________
怎生_________________ 次第______________
（二）自主学习
1、这首词的词眼是 愁 。默写出词眼所在的句子“这次第，怎一个愁字了得？”
2、为了写“愁”，，为了表达这种愁苦凄凉悲戚，词人主要选取了哪些意象？这些意象营造出了怎样的意境？
答：词中的主要意象有：淡酒、秋风、秋雁、黄花、梧桐、细雨等。（酒是“愁”的象征；雁是离愁象征；黄花比喻女子憔悴的容颜；秋风渲染愁情；梧桐是凄凉悲伤的象征，以声衬情，极富顿挫凄凉之感；雨是哀伤﹑愁丝的象征。）因此，营造出了一种凄婉、愁苦、哀怨、怅惘的意境。
3、主旨探讨：联系词人身世遭遇，你认为“这次第，怎一个愁字了得！”“愁”字包含了哪些复杂的情感？
明确：表面是对愁欲说还休，实则倾泻无遗.言有尽而意无穷，复杂的情感、悲苦无告的情怀、说不完道不出的郁结反而一语道出。 包含了丧夫孤独之愁（思夫）、颠沛游离之苦（思乡）、国破家亡之悲（思国）
（三）合作探究 展示点评
1、在这首词里，有一句话被历代词家异口同声赞为千古绝调，请找出来，并加以赏析。（从手法和内容两方面赏析）

①手法：三句十四叠字，巧妙发挥了双声叠韵的作用，既增强了词的节奏感和韵律感，使其具有音乐美、音韵美；又形象地丰富了内容，产生了强烈的艺术感染力，增强感情。（附：叠词的作用：形式上，⑴增强语言的韵律感，增强语言的音乐美和修辞美； ⑵内容上起强调作用，更加生动形象，思想感情的表达更为绵密曲折。）
②从内容上来看，实分三层，由浅入深，文情并茂。
第一层（寻寻觅觅）通过写外在动作，表现词人非常空虚怅惘、迷茫失落的心态；第二层（冷冷清清）通过写所处环境气氛，表现作者孤单寂寞的处境和心境，由此反映出作者的晚景凄凉；第三层（凄凄惨惨戚戚）直接写内心感受，文情并茂地描写了女主人公凄苦无言的凄凉心情，同时奠定了全词哀怨凄凉的感情基调，表达作者的忧愁苦闷。这样把诗人惆怅迷惘、凄清寂寞、哀愁忧伤的内心感受层层揭示，逐层加深，真切地反映了特定环境下的思想感情。

2、统观全文，词人是如何表现“愁”的？谈谈你的认识。
（1）直接抒情（直抒胸臆）。“寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚”，为全词定下感情基调。结尾照应开头，“这次第，怎一个愁字了得”，也是直抒胸臆，用主旨句点明主旨。全词笼罩在一种渗透血泪的深愁巨痛中，最后一个“愁”字把主人公的愁情推向高潮，画龙点睛。
（2）巧选意象，间接抒情。中间间接抒情，恰当选取“酒、秋风、 雁、黄花、梧桐和细雨”等昏暗、低沉、冷色调的意象，营造了一种凄清的意境，烘托词人孤苦凄凉的心情。借景抒情，融情于景，情景交融，
（3）巧用叠字，创意出奇。“寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚”，七组叠字，描绘了一个心神不宁、郁郁寡欢、孤苦无依、若有所失的愁妇形象。

【知识迁移】
南乡子[唐?李王旬]
烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。
远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。

①这首词所要表现的主旨是离愁别恨（或思乡之愁，或离恨）。 （2分）
②词的前三句主要是写景，请简述写景的作用：借景抒情，用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声来渲染出思乡之情（２分，'景'１分，'作用'１分）。（2分）
③“思乡处，潮退水平春色暮”在本词中的含义和作用是什么?请作简要回答。（2分）
答案：潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，更突出强化了思乡之情。（２分，含义与作用各１分）

课后训练：默写全词
七、教、学后记（自我评价）：



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学习评价 对本节课内容掌握情况：（ ） A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差
困惑与反思