粤教版七年级地理上册：1.2 地球仪 教案

地球仪
【教学目标】
1．知识与技能
知道地球仪是地球的模型；掌握经线与纬线的特点和经度与纬度的判读规律。会识别赤道，南、北回归线，南、北极圈，本初子午线等重要的经线和纬线；掌握东、西半球和南、北半球的划分方法和知道低、中、高纬的划分。能运用地球仪说出经线与纬线、经度与纬度的划分；利用经纬网确定地理位置和两地之间的相互方向；能在教师的引导下制作“地球仪”。
2．过程与方法
采用分组观察、比较、讨论、动手制作的方法，让学生在实践观察、探究发现、讨论交流、合作互助中学习。
3．情感态度与价值观
通过探究活动和动手制作活动，进一步激发学生学习地理的兴趣。
【教学重点】
1．了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2．掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
【教学难点】
1．掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律。
2．东西半球的判定。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
【第一课时】
地球是个球体，可对于生活在地球上的我们来说，地球太大了，为了研究的方便，人们制作了地球的模型，这就是地球仪。
活动一：展示地球卫星照片，学生对比手中地球仪，小组讨论总结二者的异同。
总结：
1．地球仪是地球的模型。
2．地球上的地理事物被化作一定的地理符号（图例）标注在地球仪上，且有文字说明。
3．地球仪上有地轴，可以使地球仪转动，但地球上没有。
4．地球仪上有经纬线，但地球上却没有。
根据学生的汇报发言，老师适当总结并简单加以说明。
活动二：在地球仪上找到地轴、北极点、南极点、赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈、本初子午线、国际日期变更线等事物，认识到地轴是倾斜的。
活动三：以小组为单位，利用手中地球仪，根据老师屏幕展示的表格提示，比较经线纬线的不同和经纬度的分布规律。
纬线和纬度
经线和经度
形状
长度
指示方向
0度线
度数范围
度数分布规律
特殊线
划分半球
1．形状：一条线的范围，指导学生看度数，一个数据是一条线，经线看起来也是一个圈，但是是由两条相对应的经线组成的！所谓相对应，让学生看，能够组成圆圈的那两条经线的度数规律：度数之和=180，东西相反。
2．指示方向：“经天纬地”，经要到天上必须是竖着的，纬地，地是平的，横着的！所谓纬地就是围地，围着地的当然是横的！
一个小典故：蒋介石有2个儿子，一个叫蒋经国，一个叫蒋纬国，经纬代表天地，经天纬地，老蒋的志向可见一斑！
3．线条长短：经线等长，纬线不等长；规律：赤道最长，度数越大，纬线越短；同纬度的纬线等长。
4．0度规定：纬度0度天然划分；经度通过国际会议，以经过当时强国英国首都伦敦格林威治天文台的经线为0度（可见强国说话分量大）。
5．度数范围：经线环绕地球一圈，一个圆是360度，东西经分别180度；纬线从南极点到北极点，为180度，分南北纬各90度。
6．度数分布规律：
引导学生最后总结出如下判断规律：向东数值变大的是东经，向西数值变大的是西经，向南数值变大的是南纬，向北数值变大的是北纬。
有时为了需要，我们还会按纬度将地球仪分成低、中、高纬三种区域。指导学生认识低纬、中纬、高纬三个区域的划分。
学生分组，完成课本活动。
7．特殊线条：
（1）经线：本初子午线、西经20度经线（图上一般没有），东经160度线、180度经线、国际日期变更线；
（2）纬线：赤道、南北回归线、南北极圈。
8．划分半球：
（1）南北半球的划分：天然界线赤道，以北为北半球，以南为南半球。
读图，看中国主要位于哪个半球，美国呢？澳大利亚呢？
（2）东西半球的划分：首先明确，必须是两条相对应经线才可以把地球分为东西两个半球，其次要明确，任意一组相对应经线都可以成为东西半球的划分界线；最后确定会议通过结果：西经20度、东经160度这一组相对应经线，成为划分东西半球的分界线。
找图练习：从东西半球来看：中国位于东西半球的哪个半球？美国又在哪个半球？英国呢？你感兴趣的国家呢？
小结：
纬线（纬度）
经线（经度）
形状
圆
半圆，两条相对应经线组成一个圆
长度
赤道最长，极点最短为0，度数越大，纬线越短；同纬度的纬线等长
等长
指示方向
东西方向（横向）
南北方向（纵向）
0度线
赤道
本初子午线（通过英国伦敦格林尼治天文台原址）
度数范围
0～90（南北纬）
0～180（东西经）
度数分布规律
北纬：向北越来越大
南纬：向南越来越大
东经：向东越来越大
西经：向西越来越大
特殊线
赤道、南北回归线、南北极圈
本初子午线、西经20度经线、东经160度线、180度经线、国际日期变更线
划分半球
赤道以北为北半球
赤道以南为南半球
西经20度以东，东经160度以西为东半球，西经20度以西，东经160度以东为西半球。
【第二课时】
游戏引课：今天我们来玩个游戏，游戏的名字就是“找朋友”。这和我们小时候的“找朋友”游戏不同，我们要在不知道名字的情况下，找到自己想找的朋友。
教师提问：现在我们开学还没多久，老师对各位同学还不是很熟，那么老师在不知道姓名的情况下怎样找到想要找的朋友呢？
学生回答：相貌特征、性格爱好、座位等。
教师引导：我们可以通过座位号很准确地找到某位同学。
活动：教师说出座位号（排列号），请这位同学起立示意。
教师引导：现在我们加深难度，我们把全班分为东西各四组，南北各三组，这样能否找得到想找的朋友呢？
学生回答：可以。
活动：
1．教师说出东西组号和南北组号，如“东二组、北三组”，请符合要求的同学起立示意。（学生熟练后，加快速度。）
教师说出第一位同学的组号，由这位同学说出另一个同学的组号，依次传下去。
3．指出一名同学，其他同学说出该同学的位置。
教师引导：联系地球的经线与纬线，想想我们刚才分的组号和经纬线及经纬度有什么相同和不同之处。
活动：联系刚才我们找朋友的过程，请你们在地球仪上找到以下几个地理事物的地理位置。请完成课本活动。
教师引导：一个地点的确切位置应如何表述？——在地球仪或地图上，经线和纬线互相垂直、互相交织，构成了经纬网。在日常生活中，我们就可以借助经纬网来辨别方向，也可以判断出地球上任何一点的经纬度位置。
巩固与拓展：
出示下图，要求学生填表并寻求判断的规律。
A
B
C
D
E
经度
纬度
南北半球
东西半球
指导学生制作小地球仪：
指导学生用乒乓球和细铁丝制作一个小地球仪。
1．拿到乒乓球，观察地球的形状：球体——两极略扁的不规则的球体。
2．对正钻出两个小洞为地球的南北两极。
3．穿过一根铁丝为地轴，向上的一端为北极，指向北极星。
4．转一转自转的方向自西向东，周期为一天，自转造成昼夜更替。
5．将铁丝弯出倾斜的底座地轴与公转轨道面（也即地球仪的底座平面）成66.5°的夹角。
6．画出经线，经线是连接两极的大圆，也叫子午线，指示南北方向。
7．标注经度、本初子午线的位置，东西经的划分及排列，180°经线，东西半球的划分。
8．画出赤道，赤道是距两极距离相等的大圆，是零度纬线，赤道将地球分为南北半球，赤道的长度。
9．画出其他纬线，注出纬度。所有的纬线都是平行的，南北纬的划分及表示方法，南北极点的纬度，纬线指示东西方向。
10．画出并注出回归线，极圈，标出南北回归线与南北极圈的纬度，它们的地理意义，五带的划分。
11．观察已画出的经纬网，经纬网的含义、作用。
12．利用经纬网确定并注出北京、纽约、莫斯科、伦敦、堪培拉等的位置，掌握在地球仪的经纬网上定位的地理技能。