粤人版八年级地理上册：2.3 河流 教案

河流
【教学目标】
1．在地图上找出我国主要的河流，根据河流的归宿区分内、外流河，归纳我国内、外流河的分布特征。
2．运用资料，比较我国南、北方外流河的水文特征。
3．运用地图和资料，说出长江、黄河的概况，以及各河段的主要特征。例举它们的开发利用状况；感悟它们对社会经济发展的影响。
4．通过对现实问题的分析，知道长江、黄河存在的问题与治理的对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。
【教学重难点】
1．区分内、外流河。
2．我国内、外流河的特征。
3．长江、黄河的概况、开发利用状况及存在的问题与治理对策。
【教学过程】
一、导入
何为水系？何为流域面积？
水系：指一条河流的干流和所有支流组合在一起，水流相通的脉络系统。
流域面积：指一条河流及其所有支流的集水面积。
二、我国的河湖状况
（一）主要的河流
1．读“中国水系图”，找出长江、黄河、黑龙江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河，并说出它们流向、最终去向（所属水系）。
2．内、外流河
（1）外流河：直接或间接流入海洋的河流。外流河的流域成为外流区，主要分布在季风区内。
（2）内流河：流入内陆湖泊或流入沙漠而消失的河流。内流河的流域成为内流区，主要分布在非季风区内。
3．完成课本活动，填写表格：
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（二）外流区，北方和南方的河流的水文特征
阅读课文，思考：
（1）南北方外流河的分界线是什么？（以秦岭——淮河一线为界）
（2）南北方外流河水文特征存在哪些差异？（南方外流河流量大，水位季节变化较小，汛期较长，含沙量小，无结冰期；北方外流河流量小，水位季节变化大，汛期短，含沙量大，有结冰期。）
（三）湖泊分布的特点
学生自主阅读课文，思考：
（1）湖泊的作用有哪些？
（2）我国湖泊的分布有何特点？
三、中华民族的“母亲河”——黄河
1．阅读课本及“黄河流域图”，明确：
（1）发源地：青藏高原巴颜喀拉山。
（2）注入：渤海。
（3）全长：5464米。
（4）地位：中国第二长河，“母亲河”。
（5）河流形状：“几”字形。
（6）流经的省级行政区划：青、甘、川、宁、内蒙古、晋、陕、豫、鲁。
（7）流经的主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。
（8）上中下游分界点：河口和桃花峪。
2．在“黄河流域图”中找一找黄河干流的主要水电站。观察这些水电站主要建在哪些河段，为什么？
（黄河上游流经我国地势第一、二级阶梯，穿过高原和山地，水能资源十分丰富。）
3．水文特征：有明显的汛期和结冰期，有凌汛现象，含沙量大。何为凌汛？
（凌汛是指冰坝阻塞河道造成水位急剧上升的现象。）
4．黄河的问题及治理对策
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5．“地上河”：
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四、我国最大的河流——长江
1．阅读课本及“长江流域图”，明确：
（1）发源地：青藏高原唐古拉山脉各拉丹冬峰。
（2）注入：东海。
（3）全长：6300多千米。
（4）地位：长度、流量世界第三，亚洲第一大河。
（5）河流形状：“VW”形。
（6）流经的省级行政区划：青、川、藏、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪。
（7）流经的主要地形区：青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。
（8）主要支流：雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、汉江、湘江、赣江。
（9）上中下游分界点：宜昌和湖口。
2．结合课文，归纳长江上、中、下游的特征。如何利用？分析长江之“宝”指的是什么，主要在哪，并分析原因。
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3．活动：根据《知识之窗》内容，分析1998年长江发生洪灾的原因和治理措施。
原因
措施
自然方面
人为方面
4．阅读《知识之窗》，了解三江源自然保护区，思考：为什么保护长江要从源头做起。
明确：长江源头的生态环境对维系长江生态平衡起着至关重要的作用。建立自然保护区，对于保护长江源头的生态环境，促进经济、社会可持续发展具有重要作用。