7飞天（二） 教案

飞天（二）教学设计
教学目标：
1、了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
2、感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。
3、引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。参考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天作品。
教学重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
教学难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
教学准备：
课件、飞天的相关资料、图片
教学过程：
一、明确目标
上课！同学们好！请坐！古往今来，多少人梦想着飞上天空，像小鸟一样翱翔在蓝天上；如今我们飞天梦早已成现实。但是在古代人们却把希望寄托在神仙身上，飞天便是从古印度传来的佛教艺术形象, 也传递给我们古代劳动人民的美好愿望！还记得上节课我们学习的内容吗？谁来说？记忆力真好！谁还有补充？
飞天是敦煌壁画中最受人们喜爱的形象，是敦煌艺术的标志；在佛经里，飞天被称为天乐神，她们能歌善舞，美丽动人，给人间带来幸福和吉祥；今天我们就继续学习飞天（二）（板书）来临摹或创作一幅飞天作品，把幸福和吉祥带回家。
二、欣赏探究
为了更好地完成任务，我们先来欣赏几幅作品。
1、请仔细观察，小组之内讨论一下敦煌的飞天是怎么飞起来的，或者说，你是从哪些方面看出飞天在飞？
好，时间到。谁来说一下？其余同学要认真倾听！他说的对不对呢？我们一起来验证分析一下！CAI
A、先来比较一下他们的动势有何不同？为便于观察，单线表示！演示单线动态画法。弯曲柔美的的身体动势，是表现飞天的基础。
B、有了单线动势，我们顺势便可添加飘曳的衣裙。演示双线廓线画法。（欣赏几幅作品，CAI）画衣裙尤其要注意与身体的动态关系。飘带、衣服配合好身体走势，飞天飞行的优雅美感便出来了。
C、有了弯曲柔美的身体动势，飘曳的衣裙，你觉得还缺什么呢？对，飞舞的彩带：每个小组都有一条丝带，你们可以拿起来舞动一下。你感受到了什么？
作画时什么样的线条才能表现出这种流动的感觉呢CAI
飘带在飞天表现中起着重要的作用，因此我们尤其要注意它的画法。要表现出动感，轻盈感。课本上有部分飘带的画法，同学们可以自己临摹一下！
小结：弯曲柔美的的身体动势、飞舞的彩带、飘曳的衣裙就凑成了凌空翱翔的飞天。
三、质疑再探
学到这里，我么是不是就可以进行创作了呢？你还有需要提醒大家的地方吗？（是啊，我们还得要注意飞天的服饰、面部表情、背景添加等等！）
四、艺术实践
学习了这么多，好多同学都跃跃欲试了，那我们就进入实践阶段，请大家步入作业超市，自由选择：（1）（2（3）师：但无论用选哪一种作业，都不要忘记运用流动的线条表现飞天飞行的姿态。开始创作吧！
五、作品评析：
（1）请在小组内互相评价一下作品，选出你们认为最优秀的作品，贴到黑板上；（评价标准：造型婀娜多姿；形象有动感；线条具有美感。）
（2）对于这些作品，谁有建议？
（3）教师点拨（线条美、服饰美，有没有动感）。
（4）这节课，你学到了那些知识呢？谁来说一下？
六、拓展延伸：
1、现在人们还把飞天装饰到好多地方呢！
2、在敦煌这条艺术长廊上不止有着飞天，还有许许多多值得我们欣赏的文化，这部分就请同学们回家自己找资料欣赏。