9猜猜我是谁 教案
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文档简介
猜猜我是谁
教学目标：
1、通过学习，能初步观察人物头部背面的不同特征，了解从背面表现人物头部的方法。
２、运用线描技法表现同学头部背面特征，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教学重点：学习观察人物头部背面的特征，使用线描写生的方法表现出来。
教学难点：使用线描技法表现出人物头部背面的特征。
教学准备：多媒体课件，中性笔，彩笔等绘画工具。
教学过程：
一、导入教学
讲解“猜猜我是谁”游戏规则。
二、 探索发现
（ 第一轮游戏：）
1、课件展示卡通形象，学生仔细观察，猜一猜图片中的卡通形象是谁？
（ 第二轮游戏：）
2、课件展示熟悉的同学的背面，学生仔细观察，猜一猜图片中的人物是谁？
提问：你是怎样猜出来的？你对他哪些方面比较熟悉？
教师总结：经过了观察与分析，我们认识到了可以从三个方面观察人物的背面：发型、头饰和服装。
（第三轮游戏：）
3、请几名小模特上台，学生仔细观察，说出你观察的模特头部背面特征，其他同学猜一猜是谁？
4、课件展示线描作品，学生仔细观察回答图中问题。
教师总结：人物发型特征（头发走向）与线条的运用特点：男生由中心向外，短而密的线。女生线到扎头绳的地方集中，然后又分开，一组一组的长线。
三、学习技法
请一位女同学到前面做模特，师生分析头部背面特征，教师讲解绘画步骤：1、仔细观察
定位画大轮廓
画出头发走向
4、细致刻画
（ 第四轮游戏：）
四、艺术实践
请仔细观察前面同学头部背面特征，用线条细致地画出来。学生根据绘画步骤，按照绘画要求进行造型表现。
教师巡视辅导。
五、展示交流
白板展示学生绘画作品，仔细观察，猜猜作品中画的是谁？
评一评：能从背面准确地捕捉人物的头部特征，发型线条运用合理，头饰、服装表现得有特点。
（游戏结束）
六、拓展延伸
1、欣赏大师作品：
《孟蜀宫伎图》 唐 寅（明）
《克里斯蒂娜的世界》 韦 思（美国）
2、欣赏生活中的背影
3、呼吁学生学会观察生活，发现生活中不同的美。
板书设计： 猜猜我是谁
发 型
服 装
头 饰
教学目标：
1、通过学习，能初步观察人物头部背面的不同特征，了解从背面表现人物头部的方法。
２、运用线描技法表现同学头部背面特征，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教学重点：学习观察人物头部背面的特征，使用线描写生的方法表现出来。
教学难点：使用线描技法表现出人物头部背面的特征。
教学准备：多媒体课件，中性笔，彩笔等绘画工具。
教学过程：
一、导入教学
讲解“猜猜我是谁”游戏规则。
二、 探索发现
（ 第一轮游戏：）
1、课件展示卡通形象，学生仔细观察，猜一猜图片中的卡通形象是谁？
（ 第二轮游戏：）
2、课件展示熟悉的同学的背面，学生仔细观察，猜一猜图片中的人物是谁？
提问：你是怎样猜出来的？你对他哪些方面比较熟悉？
教师总结：经过了观察与分析，我们认识到了可以从三个方面观察人物的背面：发型、头饰和服装。
（第三轮游戏：）
3、请几名小模特上台，学生仔细观察，说出你观察的模特头部背面特征，其他同学猜一猜是谁？
4、课件展示线描作品，学生仔细观察回答图中问题。
教师总结：人物发型特征（头发走向）与线条的运用特点：男生由中心向外，短而密的线。女生线到扎头绳的地方集中，然后又分开，一组一组的长线。
三、学习技法
请一位女同学到前面做模特，师生分析头部背面特征，教师讲解绘画步骤：1、仔细观察
定位画大轮廓
画出头发走向
4、细致刻画
（ 第四轮游戏：）
四、艺术实践
请仔细观察前面同学头部背面特征，用线条细致地画出来。学生根据绘画步骤，按照绘画要求进行造型表现。
教师巡视辅导。
五、展示交流
白板展示学生绘画作品，仔细观察，猜猜作品中画的是谁？
评一评：能从背面准确地捕捉人物的头部特征，发型线条运用合理，头饰、服装表现得有特点。
（游戏结束）
六、拓展延伸
1、欣赏大师作品：
《孟蜀宫伎图》 唐 寅（明）
《克里斯蒂娜的世界》 韦 思（美国）
2、欣赏生活中的背影
3、呼吁学生学会观察生活，发现生活中不同的美。
板书设计： 猜猜我是谁
发 型
服 装
头 饰