18给小伙伴拍张照 教案
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文档简介
给小伙伴拍张照
教学目标：
知识与技能
知识：对摄影的诞生、发展和历史，以及摄影的相关知识，有初步的认识和了解。学习人像摄影的简单知识，了解相机的基本知识。
技能：掌握照相机的基本操作技能，学习人像摄影的拍摄方法。
过程与方法
认知摄影艺术，学习人像摄影技术感受人像摄影的美感。
情感、态度和价值观
引导学生通过对摄影艺术的认识和学习，发现人像摄影的魅力，建立抓住身边小伙伴的精彩瞬间并及时拍摄下来的摄影意识，促进学生对人像摄影艺术的喜爱。
教学重点：
通过对人像摄影的认知和学习，初步感受摄影艺术的魅力。熟悉相机的基本操作方法，运用拍摄技法进行实践活动。
教学难点：
表现小伙伴生动的神态，力求反映出人物的内心世界。
教学用具准备：
照片；装饰相框和制作相机模型的材料；自带数码相机或数码摄相机。
教学过程：
一、友情链接，自由交流
1.学生参观教室一角布置的“我的一家” 照片展
2.引导学生互相交流欣赏，讨论这些照片都有什么不同?他们让你了解到了什么？感受到了什么?
3.让学生想想、看看、说说，向同学介绍照片里的故事。
①照片故事：我家的变化
②表演故事：给妈妈照相
4.大屏幕播放新、旧照片进行对比，进一步感知幸福
（设计意图：学生交流自己的照片，不仅给每个学生一个展示的机会，而且把学生对照片片面的认识集中在一起，就实现了资源的共享、知识的整合，使学生对照片有了更全面、更细致的了解。）
二、合作探究，自主制作
1.学生根据自己的特长分组：①方寸天地任我饰——装饰像框
②方寸天地任我做——制作相机模型
③方寸天地任我照——我当摄影师
2.小组讨论交流：你们小组准备做什么？怎么做？
3.小组分工合作创作：
A 方寸天地任我饰——装饰像框
①搜集各种不同的相框或其相关图、彩笔、作业纸、制作相框甩用的材料。
②引导学生讨论分析不同的相框所带给人的不同的感觉（形状、制作的材料不同、颜色的不同），并说一说自己所喜欢的相框的特点。
③引导学生分析探究相框的制作方法，将自己的设计构思用彩笔绘制出来。
④启发学生选择多种材料来设计装饰相框（如用贝壳、通心粉、方便面等材料制作装饰相框）。
B 方寸天地任我做——制作相机模型
C 方寸天地任我照——我当摄影师
① 请同桌互相做摄影者和照相者，进行摄影。
② 分组进行表演，选择不同的角色（如摄影师、不同身份的顾客），并根据不同的角色创编不同的情境、对话。
③ 请学生上来表演，学生进行提示，如表情的生动，动作的优美等。
④ 请表现出色者为全班同学拍照。
（设计意图：这一环节的设计让学生根据自己的喜好，主动交流，亲身体验，弘扬个性，为学生的个体差异和个性化学习提供了广阔的空间。旨在培养学生的创新精神和实践能力。）
三、艺术展示，情感升华
1.展示各小组的制作成品
2.共享小摄影师的作品（学生自带数码相机拍下的课堂场景）
（设计意图：给学生一个展示自我的舞台，给其他学生一次欣赏他人、为他人喝彩的机会）
四、小结
教学反思：
1.本课通过对 “ 方寸天地任我饰”、“ 方寸天地任我做”、“ 方寸天地任我照”设计，围绕艺术与生活展开教学，充分地调动了学生学习兴趣，让学生感受照片给我们留下的美好印象、难忘瞬间和无尽回忆。让学生懂得艺术是可亲可近的，艺术就在我们的身边，艺术可以装点生活，让生活更加美好，从而激发学生热爱艺术、学习艺术的兴趣。
2.在“方寸天地任我游”中，还可以增加几张新旧照片，做成流动播放形式，（如出示一些老照片或老师自己的照片）教师再适时引导，让学生明白照片的珍贵与意义。在“方寸天地任我饰”的相框欣赏时，一些制作方法要简单出示步骤图，或将相框拆开来让学生探究。并要有将相片镶嵌在相框里的动态演示过程，从而让学生直观地体会相框的实用与美观。
3.由于意识上片面追求课堂完整，导致各环节时间仓促，学生的作品没有更多地展示。本节课中，教师在调控课堂和指导学生上欠缺教学机智。
教学目标：
知识与技能
知识：对摄影的诞生、发展和历史，以及摄影的相关知识，有初步的认识和了解。学习人像摄影的简单知识，了解相机的基本知识。
技能：掌握照相机的基本操作技能，学习人像摄影的拍摄方法。
过程与方法
认知摄影艺术，学习人像摄影技术感受人像摄影的美感。
情感、态度和价值观
引导学生通过对摄影艺术的认识和学习，发现人像摄影的魅力，建立抓住身边小伙伴的精彩瞬间并及时拍摄下来的摄影意识，促进学生对人像摄影艺术的喜爱。
教学重点：
通过对人像摄影的认知和学习，初步感受摄影艺术的魅力。熟悉相机的基本操作方法，运用拍摄技法进行实践活动。
教学难点：
表现小伙伴生动的神态，力求反映出人物的内心世界。
教学用具准备：
照片；装饰相框和制作相机模型的材料；自带数码相机或数码摄相机。
教学过程：
一、友情链接，自由交流
1.学生参观教室一角布置的“我的一家” 照片展
2.引导学生互相交流欣赏，讨论这些照片都有什么不同?他们让你了解到了什么？感受到了什么?
3.让学生想想、看看、说说，向同学介绍照片里的故事。
①照片故事：我家的变化
②表演故事：给妈妈照相
4.大屏幕播放新、旧照片进行对比，进一步感知幸福
（设计意图：学生交流自己的照片，不仅给每个学生一个展示的机会，而且把学生对照片片面的认识集中在一起，就实现了资源的共享、知识的整合，使学生对照片有了更全面、更细致的了解。）
二、合作探究，自主制作
1.学生根据自己的特长分组：①方寸天地任我饰——装饰像框
②方寸天地任我做——制作相机模型
③方寸天地任我照——我当摄影师
2.小组讨论交流：你们小组准备做什么？怎么做？
3.小组分工合作创作：
A 方寸天地任我饰——装饰像框
①搜集各种不同的相框或其相关图、彩笔、作业纸、制作相框甩用的材料。
②引导学生讨论分析不同的相框所带给人的不同的感觉（形状、制作的材料不同、颜色的不同），并说一说自己所喜欢的相框的特点。
③引导学生分析探究相框的制作方法，将自己的设计构思用彩笔绘制出来。
④启发学生选择多种材料来设计装饰相框（如用贝壳、通心粉、方便面等材料制作装饰相框）。
B 方寸天地任我做——制作相机模型
C 方寸天地任我照——我当摄影师
① 请同桌互相做摄影者和照相者，进行摄影。
② 分组进行表演，选择不同的角色（如摄影师、不同身份的顾客），并根据不同的角色创编不同的情境、对话。
③ 请学生上来表演，学生进行提示，如表情的生动，动作的优美等。
④ 请表现出色者为全班同学拍照。
（设计意图：这一环节的设计让学生根据自己的喜好，主动交流，亲身体验，弘扬个性，为学生的个体差异和个性化学习提供了广阔的空间。旨在培养学生的创新精神和实践能力。）
三、艺术展示，情感升华
1.展示各小组的制作成品
2.共享小摄影师的作品（学生自带数码相机拍下的课堂场景）
（设计意图：给学生一个展示自我的舞台，给其他学生一次欣赏他人、为他人喝彩的机会）
四、小结
教学反思：
1.本课通过对 “ 方寸天地任我饰”、“ 方寸天地任我做”、“ 方寸天地任我照”设计，围绕艺术与生活展开教学，充分地调动了学生学习兴趣，让学生感受照片给我们留下的美好印象、难忘瞬间和无尽回忆。让学生懂得艺术是可亲可近的，艺术就在我们的身边，艺术可以装点生活，让生活更加美好，从而激发学生热爱艺术、学习艺术的兴趣。
2.在“方寸天地任我游”中，还可以增加几张新旧照片，做成流动播放形式，（如出示一些老照片或老师自己的照片）教师再适时引导，让学生明白照片的珍贵与意义。在“方寸天地任我饰”的相框欣赏时，一些制作方法要简单出示步骤图，或将相框拆开来让学生探究。并要有将相片镶嵌在相框里的动态演示过程，从而让学生直观地体会相框的实用与美观。
3.由于意识上片面追求课堂完整，导致各环节时间仓促，学生的作品没有更多地展示。本节课中，教师在调控课堂和指导学生上欠缺教学机智。